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讀《魅力教師修煉》有感
讀完一本名著以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的讀《魅力教師修煉》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《魅力教師的修煉》從教師魅力的全部構(gòu)成要素出發(fā)，以系統(tǒng)概述和優(yōu)秀教師的修煉心得相結(jié)合的方式，便于教師全方位地理解和借鑒，從而實(shí)現(xiàn)全面提升自身魅力之目的。《魅力教師的修煉》共七大部分，分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力的角度，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師的魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
一、教師需修煉自己的人格魅力
教師的人格魅力源于“五心”：
一是淡泊名利、積善成德、有顆敬業(yè)心。身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”“朗如日月，清如水靜”。
二是關(guān)愛學(xué)生、幼人之幼、有顆慈愛心。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中”。陶行知先生以“愛滿天下”作為畢生追求的教育真諦，“你的教鞭下有瓦特，你的譏笑中有愛迪生，你的冷眼中有牛頓”是他對(duì)教師的良言的忠告。
三是公正無私、一視同仁、有顆公平心。公平心是學(xué)生擁戴教師的基本砝碼，要深知過多地贊美大樹，會(huì)傷害更多的小草。
四是謙虛坦誠、仁慈和善、有顆寬容心。寬容心是感化學(xué)生的“靈丹妙藥”，是一種信任和激勵(lì)，寬容是一縷陽光，它能夠溫暖學(xué)生的肢體；寬容是一絲春雨，它能滋潤學(xué)生的心田；寬容是一粒種子，它會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。
五是精益求精、勇于創(chuàng)新、有顆進(jìn)取心。教師必須樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到一專多能、多才多藝。
二、教師需修煉自己的反思魅力
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣�？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？這里名師為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思，尤其是課后反思中的“七要”明確地告訴了我反思的具體內(nèi)容。
三、教師需修煉自己的語言魅力
蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，精煉的語言可以節(jié)約學(xué)生很多時(shí)間”。優(yōu)秀教師的語言是人類最美的語言：抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美；語氣平和說明了教師的穩(wěn)重，語氣溫和表明了教師的耐心，語氣堅(jiān)定表明了教師的信念；語句連貫表明了教師對(duì)內(nèi)容的熟練，語句清晰反映出教師對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確，語句完整體現(xiàn)了教師思維的縝密，語句優(yōu)美彰顯教師扎實(shí)的功力。課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
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