教師成長(zhǎng)的秘密讀后感范文匯總
導(dǎo)語(yǔ)：《教師成長(zhǎng)的秘密》中，管建剛老師以自己的教育成長(zhǎng)為藍(lán)本，從“2.18%的教育基礎(chǔ)”“120%的教育渴望”“75%的教育行動(dòng)”“63%的教育韌勁”“10%的教育寫作”五個(gè)方面，娓娓道來(lái)，展示了他從一名從普通農(nóng)村小學(xué)教師到全國(guó)著名特級(jí)教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長(zhǎng)自己，成長(zhǎng)自己需要什么，是又一本切合當(dāng)下教師成長(zhǎng)狀態(tài)的教育勵(lì)志書(shū)。
【讀后感一】
今天早上七點(diǎn)多一睜開(kāi)眼，就迫不及待地把 管建剛老師寫的《教師成長(zhǎng)的秘密》拿過(guò)來(lái)看。這兩天一直都在看這本書(shū)，今天早上終于把書(shū)看完了。心中滿滿的都是正能量。
教師成長(zhǎng)真的有秘密嗎?
我認(rèn)為真有!
雖說(shuō)是秘密，其實(shí)都是普通教師們都知道的方法和道理。只是需要有個(gè)人把這些道理在你耳邊經(jīng)常提起來(lái)提醒你點(diǎn)撥你。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。除此之外，關(guān)鍵是自己不能三分鐘熱度，還得照著書(shū)中的道理方法去做，并且堅(jiān)持下去，當(dāng)然也不一定每一步都和別人的做法一樣，自己做著做著肯定會(huì)漸漸摸索出適合自己的方法和路子。當(dāng)然有一點(diǎn)肯定一樣，那就是持之以恒!而這點(diǎn)，我想才是真正區(qū)別優(yōu)秀教師與普通教師的秘密之所在吧。
本書(shū)共分為五部分，也是五個(gè)所謂的“秘密”
第一個(gè)秘密：2.18%的教育基礎(chǔ)
管建剛老師認(rèn)為，教育基礎(chǔ)與人的成功不是絕對(duì)成正比的。事實(shí)上教育界許多名師他們的學(xué)歷水平并不高，甚至就管建剛來(lái)說(shuō)，本來(lái)是個(gè)數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樯【壒手幌虢桃粋�(gè)班，所以讓他教了語(yǔ)文。年輕時(shí)候也并沒(méi)有讀過(guò)多少書(shū)。他不照樣成特級(jí)成名師嗎。有不少老師一直愧疚于自己的教育基礎(chǔ)文學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為自己怎么可能成為特級(jí)成為名師，其實(shí)這是自己給自己的一個(gè)消極的心理暗示。包括我自己，一直耿耿于懷于小時(shí)候讀書(shū)讀的少了，沒(méi)有練好童子功，現(xiàn)在是書(shū)到用時(shí)方恨少，追悔曾經(jīng)的時(shí)光沒(méi)有好好利用。與其去天天自怨自艾，繼續(xù)蹉跎光陰，還不如從現(xiàn)在起就開(kāi)始讀其來(lái)，亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)不晚啊!
另外，教育的一線研究其實(shí)任何老師都可以做的，只要你有心，多觀察多反思多記錄，這就是研究，而且還是活生生的研究，比那些只講理論的大研究更貼地氣也更貼近教育現(xiàn)場(chǎng)教育本身。我們要能靜得下心來(lái)做小事。然而“悲催的是，這個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做小事的過(guò)程，很多學(xué)校，很多老師給省略了。省略的不是小事，而是教育研究的生命。”所以，做人做事都不要眼高手低，踏踏實(shí)實(shí)的去做，相信“天道酬勤”!
【讀后感二】
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校推薦給我們一本書(shū)——管建剛的《教師成長(zhǎng)的秘密》。拿到這本書(shū)，我如獲至寶，認(rèn)真地閱讀起來(lái)。
管老師用生動(dòng)自然的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái)2.18%的教育基礎(chǔ)，120%的教育渴望，75%的教育奮斗，63%的教育韌勁和10%的教育寫作。不管是哪一章節(jié)，管老師總能讓我們看見(jiàn)如今困惑的自己以及經(jīng)過(guò)何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅(jiān)持做下去，必定會(huì)有不俗的成就的。這或許就是教師成長(zhǎng)的秘密吧!
這其中，給我印象最為深刻的莫過(guò)于第二部120%的教育渴望中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物;從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(zhǎng)出來(lái)，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎?老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會(huì)不辭辛苦地拼搏努力，不會(huì)尋找沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有機(jī)會(huì)、沒(méi)有條件等等借口。即使在遇到困難時(shí)，他想到的也會(huì)是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動(dòng)要學(xué)，而不僅僅是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會(huì)不一樣，在疲乏時(shí)，在別人玩耍時(shí)，它能夠始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上……因?yàn)檫@是我們內(nèi)心的需求，是我們主動(dòng)要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
除了這點(diǎn)，本書(shū)還有很多地方讓我豁然開(kāi)朗：比如我們要學(xué)會(huì)管理我們的情緒，不能像野馬一樣，蝙蝠咬它一口，就能把它活活氣死。又比如我們要學(xué)會(huì)拒絕沒(méi)有必要的活動(dòng)，拒絕沒(méi)有必要的娛樂(lè)，拒絕沒(méi)有必要的交往，因?yàn)橛袝r(shí)拒絕一個(gè)東西，比獲得一個(gè)東西更為重要。
總之，讀了管老師的'《教師成長(zhǎng)的秘密》，我豁然開(kāi)朗!
【讀后感三】
暑假里，當(dāng)我拿到《教師成長(zhǎng)的秘密》這本書(shū)時(shí)，如獲至寶的閱讀起來(lái)。在讀后，讓我明白了好些以前困擾我的問(wèn)題，在這本書(shū)中得到了很好的解答。我看到了很多一線老師工作的真實(shí)寫照，也讀懂了這三尺講臺(tái)給他們帶來(lái)的魅力所在。這本書(shū)告訴我如何處理當(dāng)今社會(huì)給我們所帶來(lái)的壓力、告訴我應(yīng)該怎樣面對(duì)對(duì)我來(lái)說(shuō)一頭霧水的工作、告訴我如何能夠成為學(xué)生的朋友、告訴我要想改變學(xué)生不一定是正當(dāng)措施能夠解決的，有時(shí)候滿足一下學(xué)生小小的自尊心也是可以的。
管老師用生動(dòng)自然的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái)。不管是哪一章節(jié)，總能讓我們看見(jiàn)如今困惑的自己以及經(jīng)過(guò)何種方法變成如今的管建剛。這種種方法具有非常強(qiáng)的可操作性，只要我們能堅(jiān)持做下去，必定會(huì)有不俗的成就的。這或許就是教師成長(zhǎng)的秘密吧!
其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平凡的。每個(gè)教師心中都有一個(gè)結(jié)，在教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，都想從一名普通教師成為知名教師，就如同把一只丑小鴨變成白天鵝，這個(gè)過(guò)程也是充滿艱辛，需要付出巨大的勤奮努力和智慧。 給我印象最為深刻的莫過(guò)于書(shū)中的幾句話：雞蛋，從外面打破，那是食物;從里面破殼而出，那是生命。人也是，目標(biāo)也是。從外面過(guò)來(lái)的是壓力，從自己心里長(zhǎng)出來(lái)，向外面展開(kāi)去的，那是真正的動(dòng)力。這幾句活給了我重大的啟示：不管是老師，還是學(xué)生，我們所需要的不就是自身的需求嗎?老師，如果自身想要進(jìn)步，他就會(huì)不辭辛苦地拼搏努力，不會(huì)尋找沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有機(jī)會(huì)、沒(méi)有條件等等借口。即使在遇到困難時(shí)，他想到的也會(huì)是該如何克服苦難，做得更好，而不是打退堂鼓。學(xué)生也一樣，如果是他主動(dòng)要學(xué)，而不僅僅是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師要求他學(xué)，他的學(xué)習(xí)效果也會(huì)不一樣，在疲乏時(shí)，在別人玩耍時(shí)，它能夠始終堅(jiān)持在學(xué)習(xí)上……因?yàn)檫@是我們內(nèi)心的需求，是我們主動(dòng)要做的事情，就像餓了要吃飯一樣自然。
一個(gè)成功的老師，必須是一個(gè)善于讀書(shū)的老師，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的老師。我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，讀書(shū)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)人成長(zhǎng)成才的第一要素，人們不但通過(guò)讀書(shū)獲得一技之長(zhǎng)、生存之道，更重要的是書(shū)籍是每一個(gè)現(xiàn)代人的精神食糧。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生;只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才能讓學(xué)生知道更多的知識(shí)，讓學(xué)生更加敬重他。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生、感染學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體味人生、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生存，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
讀了《教師成長(zhǎng)的秘密》，使我豁然開(kāi)朗，懂得了許多，終身受用!