原則的讀后感范文（通用8篇）
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么體會呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的原則的讀后感范文（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
原則的讀后感1
隨著飛速的現(xiàn)代科技促成新媒體時代的到來，部分新興媒體為了獲取更多的利潤，形成一大批“標(biāo)題黨”式新聞人�！缎侣劦氖蠡驹瓌t》一書中，講述的就是新聞從業(yè)者的須知和公眾的期待。
現(xiàn)代社會中，標(biāo)題黨式新聞和虛假新聞充斥著公眾的生活，而作為一個專業(yè)的新聞人應(yīng)該怎么做呢？這本書給出了答案：作為新聞人，首先要做的就是尊重事實。新聞工作的首要原則就是真實，這是新聞與生俱來的天性，在新聞的寫作中，我們必須了解事實、尊重事實、傳播事實。
其次，我們應(yīng)該知道：新聞工作是為公民服務(wù)的，我們發(fā)現(xiàn)新聞、發(fā)掘新聞就是為了讓大眾了解這個世界。對于新聞工作者來說，新聞的服務(wù)功能就體現(xiàn)在它的質(zhì)量上，所謂的優(yōu)質(zhì)新聞，就是完整、全面地提供了新聞信息，使受眾充分了解實情，更讓受眾生活的更加美好。
最后，我們還要清楚新聞的作用：新聞工作有輿論監(jiān)督的作用，新聞人應(yīng)當(dāng)利用這一作用充分為大眾服務(wù)。新聞人應(yīng)當(dāng)做一個社會的監(jiān)督者，為那些想要發(fā)出聲音卻無能為力的人發(fā)言。
我想以后也能成為一個新聞人，對公眾負(fù)責(zé)，對良心負(fù)責(zé)，用我的能力去讓這個世界更加美好。
原則的讀后感2
前段時間讀書，偶然接觸到這樣一個觀點，我們讀書都是一個信息獲取的過程，我們從書中理解作者的觀點，有觸動之后就會深思，進(jìn)而吸收，然而這只是初級的閱讀，而更高一層的閱讀則是從作者的角度出發(fā)，思考如果是同樣的話題，假設(shè)讓我們自己寫，應(yīng)該怎么構(gòu)思全文，然后對比自己的思路與作者的思路，這樣的閱讀則更能夠收獲別樣的智慧。
創(chuàng)新的原則，是選自德魯克《創(chuàng)新與企業(yè)家》中的一篇文章，既然是談原則，必然需要考慮一些邊際條件，哪些事情能做，哪些事情不能做，而這個正是整篇文章的關(guān)鍵所在�，F(xiàn)在看來，基于自己目前對創(chuàng)新原則的認(rèn)識，與德老先生相比，是斷不能思考如此全面。所以當(dāng)我試著構(gòu)思自己關(guān)于創(chuàng)新原則的文章時候，估計觀點也都是普通大眾都能夠想到的層面，沒有更深刻的見解。
既然現(xiàn)在有機(jī)會接觸到德魯克《創(chuàng)新的原則》這一篇文章，自當(dāng)全力思考其中的邏輯，將知識信息轉(zhuǎn)化為個人智慧。德老在開篇就告訴我們他所分析的創(chuàng)新不是靈光乍現(xiàn)，不是繆斯垂青，是可以系統(tǒng)化研究、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新一般原則。簡單總結(jié)為“五個要做”、“三個不要做”和“三個條件”。其中五個要做：徹底分析機(jī)遇、走出去、簡單、細(xì)微、領(lǐng)導(dǎo)地位；三個不要做：不要太復(fù)雜，不要多樣化，不要對未來；三個條件：工作、長處、市場。具體了解，可以閱讀原文，這里不再贅述。
創(chuàng)新的原則等同于飛機(jī)的航道，飛機(jī)如果安全的從出發(fā)地到目的地，就不能夠隨意的飛行。同樣，當(dāng)我們在系統(tǒng)化實踐創(chuàng)新的過程中，創(chuàng)新從創(chuàng)意到成果，必須有原則的規(guī)范。其實對于創(chuàng)新，很多人都普遍認(rèn)為只有專業(yè)化的人才才能夠勝任，以致于很多人在創(chuàng)新面前都望而卻步。但當(dāng)我們認(rèn)真分析創(chuàng)新的原則之后，反而突然發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新與普通工作無異，很多原則并不是創(chuàng)新獨有的，也可以適應(yīng)普通工作。換過來想，凡是能做好普通工作的人，也一定能夠勝任創(chuàng)新工作。
德魯克先生說：成功的創(chuàng)新者都是相當(dāng)保守的`，他們不得不如此。他們不是“專注于冒險”，而是“專注于機(jī)會”。企業(yè)家創(chuàng)新精神不是冒險性格的體現(xiàn)，然而卻有一個前提，就是遵從于創(chuàng)新原則。如果企業(yè)家希望創(chuàng)新可以一夜暴富，那就是冒險，但如果希望成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，那就是專注機(jī)會；如果企業(yè)家希望創(chuàng)新可以在辦公室苦思冥想就可以成功，那就是冒險，但如果企業(yè)家走出去，多看、多問、多聽，那就是感受創(chuàng)新可生長土壤；如果企業(yè)家希望的創(chuàng)新產(chǎn)品要非常復(fù)雜，以展現(xiàn)其超前性，那么就是忽略消費者接受能力的冒險，但如果基于簡單思路，那就是可實踐的創(chuàng)新。
原則的讀后感3
今天我讀了一個故事《愛的原則》。故事講的是一位老漁翁住在一個小鳥上，有一年秋天，島上飛來了一群天鵝，它們從北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬，老漁翁太喜悅了，拿出飼料和打來的小魚招待天鵝，天鵝逐漸和老漁翁熟悉起來，到了冬天也沒有離開小島，老漁翁敞開自己的茅屋，讓天鵝取暖過冬。年復(fù)一年，老漁翁奉獻(xiàn)著自己的愛心，可是當(dāng)有一年，老漁翁老去時，天鵝也沒有離開，天鵝在這一年因沒了老漁翁的照顧而被凍死了。
讀了這個故事，讓我懂得了愛是要講究原則和方法的，沒有原則的愛是一種痛苦，愛要有度，超過這個度，愛就變成了一種傷害。就像爺爺奶奶、爸爸媽媽對孩子的愛一樣，同樣是要有度，要有原則的。許多的孩子因為生活在爺爺奶奶和全家人的溺愛中，而變得脾氣不好，無法與人友好相處，唯我獨尊，這就是因為愛沒有原則造成的，這樣的愛恰恰反而害了孩子，使其失去了獨立自主。
愛是需要原則的，只有適度的愛，講究方法的愛，才是真正的愛。
原則的讀后感4
近日，在繁忙的工作之余，每日堅持開卷有益，仔細(xì)品讀了《不變的是原則 萬變的是方法》一書，頗有感觸。這是單位領(lǐng)導(dǎo)向我們推薦的一本書，是一本值得研究和深入思考的，與我們行政機(jī)關(guān)工作相關(guān)聯(lián)的具有現(xiàn)實閱讀意義的書籍。
這是一本官場回憶錄，教會廣大讀者如何處理好上下級關(guān)系；又是一本改革實錄，真實地講述了中國的未來方向。作者王振耀曾任國務(wù)院發(fā)展中心助理研究員、民政部基層政權(quán)建設(shè)司農(nóng)村處處長、救災(zāi)救濟(jì)司司長、社會福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司司長。期間，獲哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院行政管理碩士學(xué)位，北京大學(xué)政府管理學(xué)院法學(xué)博士學(xué)位。2010年6月正式辭職。現(xiàn)為北京師范大學(xué)教授。作者通過分享自己從政以來的一些經(jīng)歷，讓讀者從中理解國家機(jī)關(guān)的運(yùn)作程序，作為大家前進(jìn)的一個基點。白巖松為本書做長序推薦：提到規(guī)則，大家先想到的，往往是潛規(guī)則；提到潛規(guī)則，談?wù)摃r，幾乎人人痛恨并喊打。然而在生活中，很多人搖身一變，往往是潛規(guī)則的信奉者、執(zhí)行者、制訂者和受益者。我們需要的是規(guī)則，能讓人向善守法有效率的好規(guī)則。好規(guī)則，會讓心存惡念的人變好，壞規(guī)則，卻會讓心存善念的人變壞。用規(guī)則約束人、激勵人，中國才會長治久安。
本書分為四個部分：第一部分機(jī)關(guān)規(guī)則；第二部分公務(wù)員細(xì)節(jié)；第三部分官員深思錄；第四部分政府大趨勢。因有感而發(fā)，本人對第一部分第5小節(jié)晉升與流動的規(guī)則深有體會。崗位輪換，是行政機(jī)關(guān)內(nèi)部增進(jìn)活力的一個重要手段。行政機(jī)關(guān)內(nèi)部，晉升機(jī)會和工資獎勵不可能如同企業(yè)那樣在較短的時期內(nèi)實現(xiàn)。因為行政機(jī)關(guān)的特性就是其穩(wěn)定性，而這種穩(wěn)定性，正是通過人員的穩(wěn)定和職位的穩(wěn)定來實現(xiàn)的。但是，長期穩(wěn)定，十多年甚至幾十年就在一個處室或者一個司局工作，就會造成相當(dāng)大的惰性，思維按部就班，行為循規(guī)蹈矩，難以創(chuàng)新。對大多數(shù)職位來說，更多的是一些日常的年復(fù)一年、月復(fù)一月的重復(fù)性工作。一項行政事務(wù)，具體到一個崗位來說，如何辦理不違法，用不了半年，任何人大體上都能掌握了。以后的歲月，就是不斷地重復(fù)這樣的事項，對于人的創(chuàng)造性，客觀上是會有某種抑制的。于是，交流就是不可避免的了。在行政機(jī)關(guān)內(nèi)部，交流的目的，最主要的還是兩個相當(dāng)正面的原因：一是工作需要，實際上是機(jī)構(gòu)建設(shè)的需要；另一個就是提高干部的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。也就是說，交流的原因，是正面大于負(fù)面�；蛘哒f，絕不僅僅是為避免出現(xiàn)更多的問題而進(jìn)行的防止性的交流，其主要的原因，還是機(jī)構(gòu)和個人提升性的原因。
目前我們的工作中或多或少的存在一些問題，人力資源配置不夠科學(xué)，干部激勵機(jī)制不健全，干部發(fā)展空間狹窄，一些稅務(wù)干部的事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，隊伍活力不足等�！凹ぐl(fā)活力、創(chuàng)新管理”是破解當(dāng)前稅務(wù)干部隊伍建設(shè)難題的重要抓手，是新形勢下實現(xiàn)稅務(wù)干部隊伍建設(shè)新突破的關(guān)鍵所在，激發(fā)人力資源活力，最關(guān)鍵的是要激發(fā)稅務(wù)人員干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力，也就是構(gòu)建稅務(wù)人員內(nèi)心驅(qū)動型的激勵體系，而在構(gòu)建這一體系當(dāng)中，對“事”與“人”進(jìn)行科學(xué)分類，將合適的“人”配置到合適的“事”當(dāng)中，真正做到“崗能匹配、人盡其才”是重中之重。將合適的人放到合適的崗位上，這是人力資源優(yōu)化的關(guān)鍵之舉。首先，要對所有崗位職能和要求進(jìn)行審核明確，做到清晰掌握，進(jìn)而明確該崗位究竟需要何種類型的人才；其次，在充分了解稅務(wù)人員工作技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合崗位需要和個人意愿，努力將各類行政、業(yè)務(wù)、后勤人員安置到相應(yīng)的崗位上，做到人崗相適；最后，適時組織輪崗。在稅收工作中，定期進(jìn)行輪崗，對于擴(kuò)展知識面和增加職業(yè)技能有很大的幫助，不僅有助于高素質(zhì)專業(yè)化人才更完整地了解稅收工作的各個領(lǐng)域，而且能有助于個人擴(kuò)展人際交往，并在適應(yīng)新的崗位和工作中，了解自己的優(yōu)缺點，更好的自我定位；同時，有規(guī)律的輪崗，能夠提供一定壓力，防止因過久地從事同一崗位而產(chǎn)生職業(yè)倦怠心理，激發(fā)其工作潛能和工作活力，培養(yǎng)多面手，使整個干部隊伍一直保持積極進(jìn)取的態(tài)勢。
原則的讀后感5
收到局里發(fā)的一本書《不變的是原則 萬變的是方法》，這是長期擔(dān)任國家部委的高級官員王振耀辭職下海后寫的一本官場回憶錄，他以非官員的身份從自身從政經(jīng)驗出發(fā)，跳出官場看官場，談?wù)摼葹?zāi)慈善、民主改革、村民自治這些專業(yè)問題，又以學(xué)者的身份面向大眾暢談現(xiàn)代國家建設(shè)的細(xì)節(jié)，國家機(jī)關(guān)的運(yùn)作程序、社會流行的種種誤區(qū)、公務(wù)員的工作細(xì)節(jié)、官場運(yùn)作的邏輯以及未來政府發(fā)展的大趨勢。
讀這本書印象比較深的其中一個故事是作者在擔(dān)任民政部社會福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司司長期間，看到報紙上有條消息稱寧夏回族自治區(qū)政府決定將80歲以上沒有退休金的老年人納入最低生活保障范圍。當(dāng)時低保不是作者的工作范圍，但是作者通過與寧夏民政廳廳長、寧夏回族自治區(qū)副主席溝通論證后，寧夏回族自治區(qū)政府建立了全面覆蓋城鄉(xiāng)80歲以上老年人的高齡津貼制度。隨后又通過精心策劃召開“沿海地區(qū)高齡津貼制度建設(shè)工作座談會”等方式，兩年多的時間里逐漸推動在全國各地都建立了高齡津貼制度。雖然此項工作的推動參與了很多人，但不能不說沒有作者的有心和努力，這項制度不會在短期內(nèi)在全國范圍內(nèi)建立，時間可能會推遲幾年甚至更長時間。
通過這個故事可以看到，政府機(jī)關(guān)公務(wù)員能夠為推動社會發(fā)展做出很多貢獻(xiàn)，可以按照職務(wù)高低、權(quán)力大小都能夠在不同領(lǐng)域發(fā)揮不同的能量，只要我們的公務(wù)員多思考、多學(xué)習(xí)、多實干，一定能夠加快推進(jìn)社會的進(jìn)步。
原則的讀后感6
《理解未來的7個原則》這本書我是最近才閱讀的，我認(rèn)為讀這本書需要一定的科普知識，并且要有一定的社會閱歷才行，否則對于一些專業(yè)名詞很難理解。
一句話主題：以理解未來的原則構(gòu)建“遠(yuǎn)見力”。
重點內(nèi)容：
一、要想預(yù)見未來，首先找到硬趨勢，就是科技發(fā)展的規(guī)律：
去物質(zhì)化、虛擬化、移動化、產(chǎn)品智能化、網(wǎng)絡(luò)化、互動化、全球化、匯聚化
二、找到規(guī)律后，在變革過程中，營造自己的核心競爭優(yōu)勢，三個方法：
1.主動變革。時代在快速變化，我們要順應(yīng)時代，主動變革，才能不被淘汰。
2.挖掘問題的根本原因。
每個公司都會面臨問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從企業(yè)發(fā)展的角度看問題，找到問題的根本原因，進(jìn)行解決。
3.重新定義和創(chuàng)造。
像一個創(chuàng)業(yè)公司一樣，從全新的角度去看待社會、產(chǎn)品、服務(wù)。找到人們需求的痛點，重新打造產(chǎn)品，對原有產(chǎn)品進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。
三、設(shè)定未來愿景
你的眼光投向哪里，你就會去到哪里。設(shè)定一個明確的愿景，堅持下去。
原則的讀后感7
《科學(xué)教育的原則和大概念》是最近剛出版的科學(xué)教育叢書，這本書從為什么需要大概念、支撐科學(xué)教育的基本原則、科學(xué)大概念的選擇、科學(xué)上從小概念到大概念、以大概念的理念進(jìn)行教學(xué)這幾部分來介紹。
在這本書里作者介紹了科學(xué)教育的十項原則：
一、在義務(wù)教育的所有年級，學(xué)校都應(yīng)該設(shè)置科學(xué)教育項目，以系統(tǒng)地發(fā)展和持續(xù)保持學(xué)習(xí)者對周圍世界的好奇心，對科學(xué)活動的熱愛，以及對如何闡明自然現(xiàn)象的理解。
二、科學(xué)教育的主要目的應(yīng)該是為了使每個人能夠參與有依據(jù)的決策和采取適當(dāng)?shù)男袨�，這對保證他們個人、社會以及環(huán)境的健康和協(xié)調(diào)發(fā)展是重要的。
三、科學(xué)教育具有多方面的目標(biāo)，科學(xué)教育應(yīng)該致力于：
1、理解一些科學(xué)上有關(guān)的大概念，包括科學(xué)概念以及關(guān)于科學(xué)本身和科學(xué)在社會中所起作用的概念。
2、收集和運(yùn)用實證的科學(xué)能力。
3、科學(xué)態(tài)度。
四、基于對概念的審慎分析，以及基于當(dāng)前對學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的之研究和理解，應(yīng)該給出為了達(dá)到科學(xué)教育各個方面目標(biāo)的清晰進(jìn)程，指出在不同階段需要掌握的概念。
五、應(yīng)該從學(xué)生感興趣并與他們生活相關(guān)的課題開始，逐步進(jìn)展到掌握大概念。
六、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗應(yīng)該明晰地反應(yīng)出既包含科學(xué)知識，也包含科學(xué)探究的理念，并且符合當(dāng)前科學(xué)和教育方面的見解。
七、所有科學(xué)課程活動都應(yīng)該致力于深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，同時應(yīng)該考慮其他可能的目的。例如，科學(xué)態(tài)度和能力的培養(yǎng)。
八、為學(xué)生設(shè)置的學(xué)習(xí)項目以及教師的職前教育和專業(yè)發(fā)展，都應(yīng)該與為達(dá)到原則3中所設(shè)目標(biāo)需要的教與學(xué)的方法保持一致。
九、評測在科學(xué)教育中具有關(guān)鍵的作用。無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評測，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的總結(jié)性評測，都必須考慮到所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
十、為了達(dá)到科學(xué)教育的目標(biāo)，學(xué)校的科學(xué)項目應(yīng)該促進(jìn)教師之間的合作，并需要社會其他力量包括科學(xué)家的參與。
原則的讀后感8
經(jīng)許多同行的推薦，在寒假我認(rèn)真研讀了《科學(xué)教育的原則和大概念》這本書。我們當(dāng)前的教學(xué)中往往缺乏連貫性，而且在教學(xué)內(nèi)容選擇上，也缺乏對于科學(xué)的宏觀和系統(tǒng)的考慮，而這些對于孩子們正確認(rèn)識和理解客觀世界具有重要的作用。這本書從為什么需要大概念、支撐科學(xué)教育的基本原則、科學(xué)大概念的選擇、科學(xué)上從小概念到大概念、以大概念的理念進(jìn)行教學(xué)這幾部分來介紹科學(xué)教育的原則和大概念。
作為一名科學(xué)老師，科學(xué)概念較為尤為重要，教科版科學(xué)每單元都是一個主題，每一課都有眾多的概念，如何將學(xué)生的生活經(jīng)驗、前經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念，如何從小概念教學(xué)提升到大概念，這對科學(xué)老師是一個重要的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗包含科學(xué)知識也包含科學(xué)探究的理念。如何在探究活動和科學(xué)知識中尋找接合點尤為重要。所有科學(xué)課程的活動都應(yīng)該致力于深化學(xué)生對科學(xué)概念的理解，這樣才能更好的解決教參中對科學(xué)概念的掌握和理解。對于我們教師應(yīng)該提供機(jī)會讓學(xué)生思考和回顧他們在參與科學(xué)探究時如何尋求實證和使用證據(jù)的以及與別人進(jìn)行的討論在加深他們的理解上的應(yīng)用。
在科學(xué)課程中，探究意味著學(xué)生是通過他們親自參加探查來發(fā)展自己的理解，在這個過程中，他們收集和運(yùn)用數(shù)據(jù)來檢驗想法，并找到能最好地解釋他們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的概念。幫助學(xué)生獲得不同想法可能比他們自發(fā)去解釋周圍的世界更有效。獲得不同的想法的最好來源是對其他不同的想法進(jìn)行討論，以討論和辯論以社會交往的形式來發(fā)展概念將更富有成效。
在這本書中，從小的起始的概念出發(fā)，接著發(fā)展到較大的，能夠包含較廣泛經(jīng)驗的概念，再前進(jìn)到能夠理解自然界物體、現(xiàn)象和互相聯(lián)系的，更概括的、更為抽象的概念。在本書中有14個大科學(xué)概念需要去掌握。書中對于如何進(jìn)行概念教學(xué)出了建議，我們在教學(xué)大概念時，如何通過小概念去建構(gòu)而不失大概念的內(nèi)涵這就需要不斷的探索教法，如何讓孩子們在探索中獲得對新知的學(xué)習(xí)也更顯突出。
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