小學(xué)親子共讀讀后感
小學(xué)親子共讀讀后感(一)
去朋友家玩時(shí)，我家兒子在朋友家發(fā)現(xiàn)了一本課外書《小豬唏哩呼嚕》，兒子很喜歡看，于是我們借了回來(lái)，晚上一有時(shí)間就和孩子一起閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在兒子正上一年級(jí)，這本書是注音版的，我們不僅可以看書的內(nèi)容，還可以在遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)復(fù)習(xí)一下拼音，自己學(xué)著去拼讀那些不認(rèn)識(shí)的字。提高他的閱讀興趣。
我是第一次讀這本書，剛開始覺得是本課外書，無(wú)非是孩子的童話書類的，有點(diǎn)不以為然。但是等我們讀了第一章《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》后，我就被這只可愛的小豬深深吸引了，小豬唏哩呼嚕的機(jī)智勇敢隱藏于看似偶然的故事情節(jié)中，你如果不去細(xì)細(xì)體會(huì)，一讀而過(guò)，你或許會(huì)認(rèn)為他只是一只很笨的小豬，容易聽信壞人的話，被他們欺騙。其實(shí)不是這樣的，我們轉(zhuǎn)換思維，換成孩子的角度去看則很自然，因?yàn)楹⒆觽冄壑械氖澜缡悄敲吹膯渭儯@也就是雖然覺得這只小豬有點(diǎn)笨，但凡事卻都自然而然的得到圓滿解決，這就是《小豬唏哩呼�！返某晒χ�。他讓我們了解到這只小豬不僅僅可愛，他還是我們的一個(gè)善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)的好伙伴，同時(shí)，他也是一個(gè)助人為樂，勇于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的好小豬。他嚇跑了大灰狼，趕走了月牙熊，為了給媽媽買生日禮物，他用自己的勞動(dòng)換取媽媽的生日禮物等等。
讀完這本故事書，我深有感觸，感覺孩子的內(nèi)心美才是最重要的，無(wú)論是對(duì)朋友還是對(duì)任何事物都要有誠(chéng)心，我們要讓我們的孩子像小豬那樣，學(xué)習(xí)幫助別人，不利用朋友，不向媽媽老師朋友撒謊，我們不僅僅看外表的美，還要注重內(nèi)心的美。我們要學(xué)習(xí)小豬的這種精神。
小孩子的世界是純潔的，當(dāng)他們接觸到這個(gè)世界的各種現(xiàn)象之后，他們的心靈或多或少的也會(huì)慢慢發(fā)生變化。作為父母，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p那些美麗的，正義的，光明的事物，小豬唏哩呼嚕給我們提供了一個(gè)很好的素材和榜樣，我覺得這是一本值得我們低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真讀的一本書，從這一個(gè)個(gè)有趣的故事中，能讓孩子在開心的時(shí)，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，明白一些做人的基本道理。
唏哩呼嚕真是一只了不起的小豬，也愿我們的孩子要像小豬學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勤勞勇敢，樂于助人，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神，做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。
小學(xué)親子共讀讀后感(二)
女兒凡凡剛上一年級(jí)，老師給孩子們推薦了一些書，其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書，于是趁孩子睡著后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學(xué)啦”。我覺得這一篇很重要，因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認(rèn)真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽了也不由地背起來(lái)了，后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺得很可笑。
接下來(lái)印象最深就是“可愛的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào)，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào)，我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問題，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣，還想去跟老師告狀呢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào)，突然覺得外號(hào)也挺可愛。
還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心，就非要纏著我去跟老師解釋，還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好，讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。
有些故事讀完以后，能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫字不認(rèn)真，凡凡寫字也有這個(gè)毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類事情在她身上沒有出現(xiàn)過(guò)，通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的，我想類似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了.
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對(duì)童年的`許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂，是讀書帶給我的最大享受，而通過(guò)親子閱讀，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂，了解孩子的成長(zhǎng)，讓我和孩子共同進(jìn)步。
小學(xué)親子共讀讀后感(三)
每天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑颍綍r(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過(guò)在撕書的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
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