教師工匠精神讀后感范文
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的教師工匠精神讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師工匠精神讀后感1
自從公司要求員工熟讀工匠精神15條，每天早上早會都能聽到進(jìn)入作業(yè)場所前，必須成為隨時準(zhǔn)備好工具的人，進(jìn)入作業(yè)場所前，必須……天天早會朗讀背誦卻不怎么理解工匠精神的理論，所以下班回家特意在網(wǎng)上查找工匠精神方面的文章及一些視頻教材來學(xué)習(xí)，經(jīng)過半個月的學(xué)習(xí)我是受益匪淺，下面是我個人的一些感受來與大家一起分享。
“態(tài)度的根本，我是誰不重要，我做到的事才重要，如何讓自己做的事重要，要讓自己做事的結(jié)果超越直接領(lǐng)導(dǎo)的期望”這句話能讓我正確看待自己和自己的工作，而且做工作的結(jié)果是要超越領(lǐng)導(dǎo)的期望，而不僅僅是達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們常常以為達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)的期望就算完成工作了，其實(shí)我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，工作中，一個人把自己所有的焦點(diǎn)都放在自己做的事上才會有人把你當(dāng)回事，對于大部分人想獲得的認(rèn)可，不是憑空而來的，而是建立在自己做出的事情的質(zhì)量上，如果你在為別人不認(rèn)可你而抱怨的話，不如提高自己做事的質(zhì)量這樣工作上對你的認(rèn)可就是水道渠成的事。
記得我在一個視頻教材上一個老師講的挖坑和種樹的例子非常好笑，但是我們在工作中也有可能會犯這樣的錯誤，也許我們受了情緒的影響，也許我們在工作的時候根本不知道要完成什么樣的結(jié)果，只管我在做這份工作，我做了這份工作，至于工作的結(jié)果和質(zhì)量跟我沒關(guān)系，這樣的心態(tài)如何叫別人認(rèn)可你，就跟種樹一樣，一個種下去細(xì)心埋土施肥澆水，一個種下去直接埋完土就不管，兩顆樹成長的結(jié)果大家可想而知，所以個人覺得做工作就是做結(jié)果。
遇到任何問題時永遠(yuǎn)不給領(lǐng)導(dǎo)提問答題，而只給出附帶多種備選方案的選擇提，作為員工必須清楚身在公司的根本任務(wù)是為公司解決問題，而不是制造問題，而一個最可怕的下屬就是總以為自己比領(lǐng)導(dǎo)聰明。
其實(shí)上班時間消極怠工，裝裝樣子，最終浪費(fèi)的還是自己的人生，可是很多人工作了一輩子都不會懂得這個道理，他會覺得工作的時間是老板付酬的，偷一點(diǎn)懶就占一點(diǎn)便宜，其實(shí)那消磨的都是自己的人生，凡事要積極主動，凡事團(tuán)隊(duì)第一，凡事高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每天問自己，今天我哪里做得好，今天我哪里做的不好。
作為一個工作多年的我，其中一些核心的語句對我影響至深，行成于思，行勝于言，我也將在以后的工作和生活中將這些話借以自勉。
通過這次的自學(xué)讓自己受益匪淺，理解了許多，找到;了自己工作的定位，明白只有把結(jié)果做好了，才是對自己和別人的負(fù)責(zé)，只有用感恩的心去對待人和事，擁有良好的心態(tài)才能把事情做得最好。
教師工匠精神讀后感2
不知道是現(xiàn)在的社會變化太快，還是現(xiàn)代的發(fā)展進(jìn)步太快，一切的事物都在進(jìn)化，而為什么人類在逐漸退化�；蛟S現(xiàn)在的物質(zhì)水平逐漸提高，但個人品質(zhì)水平在逐漸下降。基本的素養(yǎng)道德慢慢的被忽視，這是一個值得去思考的問題。俗話說的好：“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”。沒有重視細(xì)節(jié)的端正態(tài)度，何來成功之言。
一個人給他人第一印象非常重要，而第一印象有分外表與內(nèi)涵，一個人穿著整潔大方，通常會給人好印象，因?yàn)閺囊粋�人的穿著可以反映這個人的生活習(xí)慣和品味。內(nèi)涵是在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的，在日常中打招呼是對人的一種尊重與尊敬，人與人之間的'關(guān)系建立從打招呼開始�；蛟S第一次與他人打招呼會不被記住，但日復(fù)一日的打招呼一定會被他人銘記。如果第一次都沒去嘗試打招呼，那么永遠(yuǎn)也不能建立關(guān)系。而在與他人交談工作時，要詳細(xì)而語速緩慢的回答他人問題，別人在說話時不要打斷，待他人結(jié)束后，再提出自己的意見。
對待員工要學(xué)會聆聽別人的需求，別人想要蘋果，你卻給了別人香蕉，或許蘋果和香蕉都是水果，但是蘋果才是別人最需要的。在與他人相處中，無論遇到煩心事，都要沉穩(wěn)淡定，在平常相處中要注意用詞與說話方式，無論誰做錯了什么都要學(xué)會寬容他人，平氣耐心教導(dǎo)他人正確的方法。
當(dāng)犯錯的時候，一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要推脫，要學(xué)會分析產(chǎn)生的原因，找到源頭，想辦法解決困難，不去面對永遠(yuǎn)也不懂得進(jìn)步。承諾的事情一定要完成，或許就是因?yàn)橐淮蔚氖�，讓你工作無法進(jìn)展。
生活中許許多多的細(xì)節(jié)都可以看出一個人的品質(zhì)是怎樣的，或許有的人認(rèn)為小事不重要，但失敗的原因往往是忽視了小事而導(dǎo)致的，現(xiàn)在一小步，將來一大步，看完匠人精神后，我覺得細(xì)節(jié)是非常重要的，為什么愚公能移山，因?yàn)樗臎Q心。為什么點(diǎn)水能穿石，因?yàn)樗膱猿植恍浮男∈伦銎�，小事鑄就大事!
教師工匠精神讀后感3
盼望著，盼望著，我渴望的寒假來臨了，為了它的到來，我給自己制定了好多計劃："每天睡到自然醒；好好玩玩，放松放松﹍﹍"，可是，當(dāng)它真的到來時，整天"渾渾噩噩"地實(shí)現(xiàn)著自己的"假期計劃"，我卻沒有了那份激動的心情，一點(diǎn)沒有我想要的那種快樂。
夜深了，大地已經(jīng)沉睡。冬天的夜，除了寒冷的北風(fēng)呼呼的吹著；除了室內(nèi)鬧鐘的滴答聲；除了室外偶然傳來的一兩聲狗的犬吠；周圍的一切顯得那么靜謐。此時，我的內(nèi)心卻不能應(yīng)和著這靜謐的夜而靜下來，滿腦都是今天跟朋友在一起談?wù)?老師這個太陽下最光輝的職業(yè)"的情景。
社會對老師的評價越來越偏離最初的蠟燭、園丁、靈魂的工程師的美稱，現(xiàn)在的各種信息傳播的都是老師的負(fù)面新聞，作為一名工作在教育第一線的教師，我在不斷的反思：這到底是怎么啦？老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，不是應(yīng)該得到大家的贊美么？坐在電腦旁，不經(jīng)意間打開了郵箱，隨意翻轉(zhuǎn)著網(wǎng)頁，看到了我們中心校制定的讀書計劃，瞥見了電腦桌上《做有工匠精神的教師》這本書。我被"工匠"二字吸引住了，說實(shí)在話，我很討厭別人說我們是"教書匠"，我覺得這是對老師貶義的稱呼，到底什么是"工匠"？何為"工匠精神"？怎樣做才配得上具有這種精神的教師？這些問題瞬間在我的腦海里一一閃現(xiàn)。
翻開這本書首先映入眼簾的是第一章匠者之本：工匠精神，不可或缺。從字面意思我知道了"工匠精神"是一種做事極為認(rèn)真、細(xì)心、執(zhí)著、求精的精神，一切優(yōu)秀的勞動這身上都有"工匠精神"的影子。"工匠精神"是一種社會急缺的，需要我們發(fā)揚(yáng)光大的寶貴精神。各行各業(yè)的工作者都要具備"工匠精神"，教育行業(yè)和教師職業(yè)尤其需要具備"工匠精神"
我很喜歡書中的這句話："工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實(shí)現(xiàn)生命的價值。"是的，教師要從教育事業(yè)中找到生命的價值。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教書育人是他人生的意義和生命的價值所在，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗(yàn)到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。書中幾位工匠精神的優(yōu)秀代表讓我感動于他們做事極為認(rèn)真、細(xì)心、執(zhí)著、求精的精神追求。他們不僅僅把工作當(dāng)作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，他們對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、負(fù)責(zé)，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致。這就是工匠精神的體現(xiàn)。
作者筆下的具有工匠精神的優(yōu)秀代表是那么的讓人敬佩。同樣，在我身邊具有"工匠精神"的教育工作者大有人在，我把他們稱為"最可愛的人"。作為一名教育工作者，我們的戰(zhàn)場就是一間教室、三尺講臺，雖然我們不能像保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士那樣轟轟烈烈，但我們的教育工作者一如既往的堅守自己的崗位，好多先進(jìn)的事跡確如和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。
俗話說："火車跑得快全靠車頭帶。"我們白道口中心校的領(lǐng)導(dǎo)個個具有"工匠精神"，做好了表率作用。鄧主任作為教育大家庭的一家之長，舍小家顧大家。就連自己的兒子腿受傷、骨折住院，托付給年邁的父母，沒有耽誤一天工作，就連兒子上手術(shù)臺時都沒有去看望一眼，我們都是父母，可以想象該有多么的不舍與不忍。
大家都知道安全無小事，特別是我們教育工作者守護(hù)的是祖國的花朵，安全更是重中之重，作為主抓安全的孫主任時常不敢松懈。20xx年的第一場雪給他添了"彩"，嘴上縫了好幾針，但他仍然頂著寒冷的北風(fēng)，戴著口罩堅持站好每一班崗。分站式教研是我們白道口這學(xué)期的特色教研活動，作為主抓領(lǐng)導(dǎo)周主任親歷親為，從一而終。在自己右臂骨折的那段時間，簽到冊上那歪歪扭扭的用左手寫下的字就是最美的符號……
在領(lǐng)導(dǎo)的感染下，我們的老師個個都是"工匠精神"的標(biāo)志。有施愛與生、今生無悔的最為鄉(xiāng)村教師——孫素玲老師。多少年來孫老師秉承著一顆愛心教書育人，不知何時學(xué)生已經(jīng)是他生命中不可缺少一部分，做完手術(shù)第二天，忍著疼痛、打著點(diǎn)滴還在給孩子們批閱作文。已經(jīng)深秋了，一節(jié)課下來已經(jīng)濕透衣襟的是申學(xué)勝老師。月亮已經(jīng)悄悄爬上樹梢，身邊孫子在不斷的吵嚷著饑餓，卻仍在學(xué)校批改作業(yè)的是楊鳳娥老師……看那些年輕的、有朝氣的、還在為設(shè)計好一個教學(xué)環(huán)節(jié)而爭執(zhí)的是剛登上講臺的特崗教師……
做為一名教師，一名一線教師，我們教育的對象是學(xué)生，這是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會有用之才棟梁之才。離不開教師的精雕細(xì)琢，耐心打磨。而我們的主要"戰(zhàn)場"便是課堂。雖說沒有絕對完美的課堂教學(xué)，但我們不能放棄追求完美，從備課到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、到課后輔導(dǎo)都要求我們需要有精細(xì)認(rèn)真、一絲不茍的精神。這便是"匠心"，我們便是"教育匠人"，我們便是"工匠精神"的標(biāo)志。
堅守在教育第一線的"教育匠人"將八仙過�！黠@神通；勤奮好學(xué)的學(xué)子們更是展開馬拉松賽——爭分奪秒，我們將發(fā)揚(yáng)"工匠精神"共同描繪出白道口教育的藍(lán)圖。我們白道口的教育事業(yè)年將會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！
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