讀《窗邊的小豆豆》有感集合15篇
當仔細品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
在看過《窗邊的小豆豆》這本書前，我自認是個稱職的媽媽。從胎教開始，看育兒雜志，讀發(fā)展心理學(xué)，盡量陪伴女兒玩耍，還不忘談心嘮嗑。當我還沉浸在好媽媽的洋洋自得中，卻因一本書而改變。是的，是《窗邊的小豆豆》，教會我要從孩子的角度看待問題。
當我們總覺得孩子不夠乖時，卻從不考慮他們的感受。記得很早以前看過一篇文章，講作者兩歲的孩子一逛商場就哭鬧，很惹父母心煩。有一天在商場里，孩子依舊哭哭啼啼，爸爸在彎腰系鞋帶時，發(fā)現(xiàn)以孩子的高度，看到的不是琳瑯滿目的商品，而滿是大人們走來走去的雙腿。
是《窗邊的小豆豆》告訴我，也許我們并不真真切切地了解孩子，但至少要試著去尊重他們的想法，盡管有些在大人眼里是那么的無法理解。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
書，散發(fā)著無窮的魅力，在陽光的照射下，如一片金色的光環(huán)在它的周圍，閃閃發(fā)光。我輕輕的把書捧在手上，細細的閱讀著，讀著校長先生對同學(xué)們金子般的尊重……
《窗邊的小豆豆》以和藹的口氣像我們講述了一個淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆，因為古怪的表現(xiàn)被學(xué)校開除，然后來到了巴學(xué)園——一個由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣，但是校長先生對待他們友好，教育他們許多道理，像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨特，善于因材施教，有許多能培養(yǎng)人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長著，后來因為戰(zhàn)爭等其他原因，巴學(xué)園關(guān)閉了。
當我讀到小豆豆的媽媽得知小豆豆被退學(xué)后，她并沒有把這件事告訴小豆豆，而是把她帶到巴學(xué)院去時，我的心被感動了，我看到了一位母親是如何維護孩子們幼小的心田的，媽媽善意的謊言讓小豆豆的心沒有被“退學(xué)”這兩個字蒙上陰影，而是心中仍然陽光明媚，無憂無慮。這讓我想起了我的老師——曾老師。那一次，我還是一個不懂事的二年級小學(xué)生，對什么事都很好奇，和曾老師上的第一節(jié)課，我努力為這位新來的老師留下好印象。我把小手放好，一動不動的坐在那兒。很快曾老師那如泉水般清脆、純潔、溫柔的聲音就把我吸引了，讓我仿佛身臨其境�？墒�，正當我還在曾老師的朗讀聲中遨游時，一只腳把我?guī)Я嘶貋�，哦！原來是我的筆掉了！我把筆撿回來，可是，我再也進不了曾老師的世界了。我開始動來動去。我碰碰前桌，；拉他說話，不一會兒，又碰碰同桌，和他一起玩筆……這時，曾老師發(fā)現(xiàn)我開小差了，她用溫和的目光看著我，可我仍然毫無發(fā)覺，曾老師見了，又換了一個新招，她朗讀的聲音頓時高了好多，我嚇了一跳，連忙坐好�，F(xiàn)在想起來，終于明白了曾老師當時的良苦用心。曾老師為了維護我幼小的心田，不在眾目睽睽之下叫出我的名字，而是用眼神，用聲調(diào)來提醒我，讓我自己糾正錯誤。曾老師像小豆豆的媽媽一樣維護孩子的自尊，讓孩子對自己有信心，一直有尊嚴的活著，使孩子們的心靈永遠純潔無瑕！
希望每個大人都能理解孩子，讓他們的心飛翔，就像一只純潔的小鳥一樣，永遠快樂的在藍天下自由自在的展翅飛翔！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
一個調(diào)皮的女孩，一個與眾不同的學(xué)校，兩者之間會發(fā)生什么樣有趣的故事，當我打開《窗邊的小豆豆》這本童書，似乎有一只手，從書中伸出來，又將我拉進書中，我就這樣，走進了小豆豆的校園生活中。
小豆豆原名黑柳徹子，也是本書的作者，她是一個不同尋常的小女孩，因為她那好奇心，打亂了教室的平靜，因此在她剛上一年級不久，就被退學(xué)了。天真的小豆豆怎么會知道自己被退學(xué)了，小豆豆的媽媽不得不找一個新的學(xué)校讓小豆豆讀書，于是，小豆豆來到了巴學(xué)園，故事從這里展開。
巴學(xué)園不僅和別的學(xué)校的校名比起來怪怪的，就連設(shè)計也是千奇百怪，走進學(xué)校，卻只能看見電車，沒什么教室，但再走近，哈，原來是一個個設(shè)計巧妙的“電車教室”，想到這一切的人肯定是校長啦，校長是個和謁可親的人，也許是因為他童心未泯，所以特別了解孩子們，小豆豆很喜歡這個校長，這個學(xué)校。
說起不一樣，還得說說上課。在巴學(xué)園里上課是自由的。老師是會在黑板上寫上學(xué)習(xí)科目，同學(xué)們則選擇喜歡的項目學(xué)習(xí)，這是個聰明的辦法，同學(xué)們就不會出現(xiàn)心不在焉的情況了。
小豆豆在這個校園里交到了志同道合的伙伴，也發(fā)生了許多趣事，在這個學(xué)校，小豆豆每天都能品嘗到“山的味道”，“海的味道”，拿到了平生第一張成績單，第一次在學(xué)校露營……，體驗了她從未做過的事，露出了平生最最發(fā)自內(nèi)心的歡笑。
當我又從書本回到現(xiàn)實時，我卻舍不得。多想變成文中那調(diào)皮可愛的小豆豆，多想在巴學(xué)園中學(xué)習(xí)，我向往著那種幸福，充滿樂趣的生活，無憂無慮地歡笑，天天都是那么的充實。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
暑假，媽媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》，當我翻開這本書的第一頁，我就被吸引住了。這本書講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的故事。讀了這本書，讓我記住了一個名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，在巴學(xué)園里，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園的學(xué)習(xí)方法讓我很向往。
“巴學(xué)園”的教室沒有固定的座位，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，在那里，沒有固定的課程表，可以按你的喜好來選擇先上什么課，可以上午完成作業(yè)，下午就去散步、游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的圖書。你也可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹……這些與眾不同的方式讓學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。所以巴學(xué)園的孩子們放學(xué)不愿離開這里，在家更想早早來到學(xué)校。
在巴學(xué)園里，孩子們可以做自己喜歡的事。無論做對還是做錯，老師都會真心實意地理解你、鼓勵你。巴學(xué)園讓孩子們學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會寬容、真誠與愛心。讓我印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句:“弄完以后，把這些全都放回去。”在平時，校長常對小豆豆說：“小豆豆，你真是一個好孩子！”這讓小豆豆相信了自己就是一個好孩子，變得更加自信。
我真羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們，擁有巴學(xué)園這樣特殊的校園和那些個懂孩子的好老師，能通過自己的努力為家人帶來幸福和快樂！
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》是日本人黑柳徹子寫的，主人公是小豆豆。
講述了小豆豆以為上課總是往窗外看，擾亂上課紀律而被開除， 后來她來到巴學(xué)園，第一次見到小林校長，他認真聽小豆豆說了四小時的話。她便喜歡上了這所學(xué)校，喜歡上了這所學(xué)校的老師。
這里學(xué)校都是先自己喜歡的課程，其他學(xué)科只要放學(xué)前完成就行了，這樣就讓小豆豆知道每一門學(xué)科中的快樂，就可以輕松學(xué)好每一門功課。這是我第一次見世上居然有這么好的學(xué)校。
這里的吃飯也不樣，每次開飯時小林校長都會問一句：“山的味道和海的味道�！倍紟砹藛�?其實山的味道和海的味道是指生活再陸地上的食物和生活在海里的食物。
這本書上寫的內(nèi)容都是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
但是巴學(xué)園隨后被熊熊烈火燒成了灰，但我永遠會記住你的。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
不知在你的心目中，有沒有這樣的學(xué)校：沒有約束、沒有師訓(xùn)、沒有攀比、沒有壓力。它好似一個大家庭，這里有甜甜的友情，這里有暖暖的師生情誼，這里還有濃濃的親情。走進《窗邊的小豆豆》，讓小豆豆把你帶進這個神奇、自然、快樂的殿堂吧！
機靈古怪的小豆豆、親切無比的小林校長、無微不至的校長夫人、憨厚可愛的洛奇。書中一個個奇妙的人物把我們一起帶進了一個奇趣無比的學(xué)�！蛯W(xué)園。
小豆豆原是一個非常古怪的小女孩，但經(jīng)過巴學(xué)園的幾年生活，她漸漸變得既善良聰明又有同情心。原來的老師都說：“小豆豆像變了個人似的�！�
全書中讓我印象最深的就非這位古靈精怪的小豆豆莫屬了，她經(jīng)常做一些讓人目瞪口呆的事，但總有一個人能理解她、感染她，讓她一直堅持做個好孩子。
記得她有一次錢包掉進廁所了，她硬想把錢包從廁所里撈出來，結(jié)果把污泥挖得到處都是，如果現(xiàn)在有一個大人走過，肯定厭惡得不得了。這時，小林校長走過，他可不像那些大人一樣厭惡，而是親昵地對小豆豆說：“孩子，撈出了錢包可不可以把這些還原呢？”這時，小豆豆覺得小林校長是最理解她的人了，她果真聽話地做好一切。
巴學(xué)園就是這樣，它是快樂、自由而充實的，有從你喜歡科目學(xué)習(xí)的課堂，有悠閑而充滿趣味的課后散步，有營養(yǎng)均衡的“山的味道”和“海的味道”，有假期樂此不疲的海洋溫泉……
讀完這本書后，我陷入了沉思，如果世界上多幾個像小林校長一樣的老師，不知世界上的兒童會不會更喜歡學(xué)習(xí)呢？如果我的生活中也有這樣的老師，我一定會更熱愛學(xué)習(xí)，會更熱愛生活，會更愛大自然！我一定會覺得自己是最幸福，最快樂的孩子，我一定會為我有一個這樣的老師而感到高興！
巴學(xué)園，夢幻般的殿堂，真希望它能來到我們這里！
精彩點評：非常喜歡文章的開篇，引人入勝的口吻，從“沒有”到“有”的驚喜，恰到好處的評價，真的很精彩！讀后的反問觸動人心，一系列“假如”和“一定”更是吐出了自己的心聲，文章讓人深有共鳴！（老師加的一段是綜述，也不可或缺哦�。�
讀《窗邊的小豆豆》有感7
假期里，在女兒的推介下，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，看完這本書，我震驚了：竟然會有這樣的學(xué)校，會有這樣的老師。我被小豆豆的媽媽感動了，被小林老師折服了。在巴學(xué)園中我們可以深刻的體會到環(huán)境教育的魅力。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時的一段真實的故事。那時小豆豆很調(diào)皮，經(jīng)常弄得老師哭笑不得，因此，她讀一年級的時候就被責(zé)令退學(xué)了。憂心忡忡的媽媽帶著小豆豆到處找學(xué)校讀書，但每個學(xué)校都拒絕了。最后，媽媽只好把小豆豆送進了不足50位學(xué)生的學(xué)�！蛯W(xué)園。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議��！而在巴學(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！在這里，小豆豆不僅學(xué)會了知識，更學(xué)會了怎樣待人，怎樣做人。書中所描繪的巴學(xué)園是每個孩子的精神家園，快樂天堂，作者在后記中寫到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會有孩子討厭上學(xué)了吧？因為，在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的學(xué)校�！蓖暌馕吨鞓�，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習(xí)中解放出來。毫無疑問，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場所。惟其如此，學(xué)校應(yīng)該對所有學(xué)生都肩負起責(zé)任，一切為了孩子的成長與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個性極強，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨特的教育方法，這里書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。
小林先生，巴學(xué)園的校長，是所有老師的楷模。他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。在巴學(xué)園舉行的露營、運動會、茶話會等等活動，無不體現(xiàn)著小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚光大 ，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！碑斝《苟沟谝淮蝸韺W(xué)校時，他很有耐心地連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運，我也是。
作為教師，面對小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部內(nèi)容，我想起了自己的童年時代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友�？粗持林氐臅プx書的孩子們，我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的成長環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》一書不僅讓我反思如何做老師，也讓我學(xué)習(xí)如何做媽媽。小豆豆能順利健康的成長也離不開能一直了解她心理的媽媽。在小豆豆被退學(xué)的學(xué)校老師向她媽媽反映小豆豆做的壞事，如小豆豆剛上學(xué)時對學(xué)校的課桌椅很感興趣，上課時經(jīng)常掀起桌蓋，再用力放下，干擾了其他孩子。而小豆豆的媽媽卻認為這并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習(xí)慣了，就不會再那樣不停地開來關(guān)去的。向類似的一些事情，小豆豆的媽媽都能從孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行為，而以一種寬容的心去解決問題。最后被老師退學(xué)的事她也沒有告訴豆豆，而是告訴豆豆“有個新學(xué)校很不錯，我們?nèi)タ纯础�。她是怕孩子留下自卑的情結(jié)。真是一位好媽媽，真值得我們做媽媽的老師去學(xué)習(xí)。
看完《窗邊的小豆豆》一書，我為之感動、為之慚愧，感動的是怎么可以有象小林校長那么好的老師，慚愧的是自己努力的不夠。不過我愿意去嘗試，努力像他們學(xué)習(xí)，擁有一顆愛心、寬容之心。
……
讀《窗邊的小豆豆》有感8
講述了小豆豆對于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對去野炊的那份期盼，可見孩子對自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當看到媽媽在廚房里忙活的'時候，小豆豆都會很認真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會特別記住媽媽的一個招牌動作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強。
早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個細節(jié)。還深深愛上了媽媽掀鍋蓋時把手放在冰涼的耳垂上；叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會了這個做和切菜、洗菜、煮菜。
在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個高年級的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會做出如此一流的咸菜。
她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過對媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的時候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎。這次野炊中，提高了小豆豆的動手、獨立生活的能力，也讓小豆豆能體會和感受到一下媽媽平日里的艱辛。
漸漸的，每個鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個個鍋里的飯菜湯被平分了�！昂谩谩馈。殉缘臇|西。”隨后，“我吃啦�！宾畷r，樹林里僅剩下瀑布的歌聲。
通過《野炊》這篇文章，讓我知道了一個好學(xué)生并不是讀好書就是優(yōu)秀的，還要會做事，肯做事，否則哪一天離開了父母連飯也不能做，還怎么生存呀？怎么優(yōu)秀呢？
“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人。”這是小林校長說過的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長而已。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
這周我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。寫這本書的是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子。
她所寫的這本書是講一個叫小豆豆的女孩子的人生經(jīng)歷。
小豆豆因為淘氣一年級就退學(xué)了。她的媽媽把她帶到了巴學(xué)園，這是一所給孩子們帶來快樂的學(xué)校。在這里小豆豆認識了泰明、正男、大榮君、高橋君……
喜歡小朋友的校長先生給孩子們創(chuàng)造了一個新天地，就連淘氣的小豆豆都能坐在座位上好好學(xué)習(xí)。
巴學(xué)園是一個美妙的地方，是一個給孩子帶來快樂的地方。我覺得我們要是能有這樣的學(xué)校該有多好�。∥蚁ＭF(xiàn)在的大人如果能不強迫孩子學(xué)習(xí)讀書，那就太好了。我喜歡這個學(xué)�！蛯W(xué)園。
廣東廣州華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)三年級:何岳娟
讀《窗邊的小豆豆》有感10
偶一日，翻到了姐姐書案上的一本書，粉紅的封面，卡通的造型，吸引了我這個不愛看書的孩子的眼球。于是，把它當成了一本可供消遣的書瞄了起來�？稍娇炊辔以接X得從書中找到了我自己的影子，找到很多像我一樣不被老師看好，不被父母表揚的同學(xué)的身影。書中書外竟有那么多的相似之處。對于這本書，我更加喜歡了。有時候多么希望能走進“巴學(xué)園”。
心愿一：多希望有開放式的學(xué)校
就象魯迅在文中說的“我只看見院子里四角的天空。”學(xué)校里高高的圍墻阻隔了我們與外界的一切聯(lián)系，看不見春天里郊外野花的爭鬧，聽不見溪水流過鵝卵石的聲響，聞不到空氣里秋的味道。我們只能在灰色的四角的教室里想象著外面的一切。而“巴學(xué)園”矮矮的綠色的樹成了學(xué)校獨特的大門，它不會因為學(xué)生的遲到而關(guān)閉，不會讓這些在老師眼里是問題生的我們包括小豆豆望而卻步。電車教室新穎別致的設(shè)計更符合我們這些孩子的心理。因為它不會制約我們的行動，電車教室可以像旅行一樣輕松地帶著我們?nèi)W(xué)習(xí)。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)能不快樂嗎？
心愿二：多希望有一個小林校長
當我看到當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”看到他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；看到他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子時。我被他徹底的征服了。如果是我們的老師那該多好�。∷粫柚购⒆觽冏鲆恍┪ｋU的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。在小林校長眼里每一個孩子都是一樣可愛，一樣聰明的。如果有一個這樣的校長或老師，那我們也不用帶著刺生活了，真的很羨慕小豆豆的人生了。
心愿三：多希望有春游的日子
當我們坐在教室里聽老師枯燥的講解文言文，分析文章內(nèi)涵的時候，我又想起了”巴學(xué)園”豐富的課堂生活了，旅游、游泳、露營大冒險等等，生活就是他們的教材，自然就是他們的教室。當我們也要求外出野炊，春游的時候，多希望回復(fù)我們的不是那一句：“你們出去是要教育局批準的，到時候你們的安全誰來負責(zé)？”外面美麗精彩的世界有多吸引人知道嗎？
我也是一個和小豆豆一樣對世界充滿好奇心的，在老師眼里問題百出的學(xué)生，只是從字眼里摳出我內(nèi)心的渴望。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公，是一般人眼中“怪怪”的小豆豆，卻在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使孩子們度過了人生中最美好的時光。“我決定了長大做一個售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎么辦呢？那我做一個化裝成售票員的間諜，或者都不做了，做一個在街頭宣傳的藝人”多么可愛跳脫的想法��！讀到這里，會心一笑。但有人會覺得，這都是什么不上道的志向啊。更多的父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用在他們身上，殊不知自己的人生經(jīng)驗對孩子真的有用嗎？孩子難道不應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子誠然要學(xué)會適應(yīng)社會，但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎？
幾乎每個幼兒都有異想天開的童年時光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從我們的小時候開始就被動接受了許多個版本的“成長故事”，而這些故事的最大共性也就是：統(tǒng)統(tǒng)都是大人們憑借自己的理解和設(shè)計而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長真正的循序漸進的微妙過程是被忽略的，幼兒在成長過程中所有可貴的天真特質(zhì)也都是被漫不經(jīng)心的遺失和隨意處置的。現(xiàn)實生活中，沒有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個性長大，所以“小豆豆”在成長的話題上便顯現(xiàn)出了她獨有的意義。而我們能做的，只是關(guān)注幼兒的個性化差異，歸還他們個性化的教育。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第五條中也指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性化地發(fā)展。”這里體現(xiàn)了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》本是小考拉的書，那天，小考拉作業(yè)的內(nèi)容，跟此書有關(guān)。本是輔導(dǎo)作業(yè)翻起的書，然而，一頁變成兩頁，兩頁變成四頁，有點停不下來。
腦海里出現(xiàn)了位小豆豆，跟著她歡快的一步一跳的腳步，來到了巴學(xué)園。那個寫著校名的牌子，是木頭做的吧，大門的兩顆樹，有纏繞向上的藤條么？好想有個時空穿梭機，有機會參觀下電車做的教室，看一看讓小豆豆吃了個嘴啃泥的地方，還有，和可敬可愛的校長先生，說句您好。
小豆豆在這樣的學(xué)校，自然是幸福的。先放著學(xué)校不談，今天，主要想聊聊小豆豆媽媽。
當小豆豆媽媽被請到之前的學(xué)校，班主任直截了當?shù)淖屝《苟罐D(zhuǎn)學(xué)，小豆豆媽媽在大吃一驚之后，不是爭取或者辯解，而是著手于具體情況的了解。心里念的，也由一開始讓她好好注意，轉(zhuǎn)而驚訝又羞愧，到最終下決心轉(zhuǎn)學(xué)。
我相信，雖然跟老師的談話不長，但媽媽心里，肯定有過斗爭，有過煎熬�？墒沁@些，媽媽并沒有告訴小豆豆，在新學(xué)校面試的路上，自己默默的承受著不安，不想讓她心里有負擔，自卑，而是想辦法找到一所能理解小豆豆性格的學(xué)校，教會她學(xué)習(xí)。代替生氣和埋怨，關(guān)注于問題的解決，試想，這樣的媽媽哪能不可敬可愛呢？
阿德勒指出，孩子對事物的個體性的理解決定著他的成長。兒童在情景中獲得印象的強度和方式，絕不取決于客觀的事實或者情況，而取決于兒童看待和判斷事實或者情境的方式。
如果小豆豆因為書桌開了關(guān)，關(guān)了開，或者宣傳藝人的事情，被媽媽制止批評，也許，她會覺得做這些事情是不好的，好奇心，對事物的探索，也是一步步這樣消散的吧。更進一步，如果小豆豆知道自己要被學(xué)校退學(xué)，認為自己是個壞孩子，產(chǎn)生自卑感，她會如何面對以后的生活呢？
從正面管教里的錯誤目的表，我們可以發(fā)現(xiàn)線索，找到答案。當孩子自暴自棄，孩子行為背后的信念可能是，我不相信我能有所歸屬，我要讓別人知道不能對我寄予任何希望，我無助且無能。當我們不能真實的解讀孩子的想法，一味的批評，訓(xùn)斥，事情是會變得更好還是更壞呢？
我們都愛自己的孩子，愿我們能成為更好的父母致敬小豆豆媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
曾經(jīng)，有一個女孩這樣問大人：“怎么有那么小的雞蛋?”其實，小女孩手里拿的是一粒黃豆。
曾經(jīng)，有一個女孩興奮地向大人高呼：“媽媽，快看，直立的河!”其實，在小女孩面前的是一個巨大的瀑布。
其實，那個女孩就是我。
第一次看《窗邊的小豆豆》，我就把小豆豆當成了我最好的朋友。當時的我就如小豆豆的影子一樣，對什么都有著強烈的好奇心，喜歡和別人做不同的事，還常常闖禍。與小豆豆不同的事，我闖的禍并沒有引起大的轟動。后來，由于種種原因，也就成了個平凡的女孩。
她是一個因淘氣一年級就被勒令退學(xué)的孩子�？烧l也沒有想到，十幾年后的她竟成為一個舉世矚目的作家，主持人兼聯(lián)合國親善大使。這就是那個怪女孩：黑柳徹子。
也許有人會認為她只是運氣好，也許吧，因為她選擇了巴學(xué)園。在巴學(xué)園的這段時光，奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園讓小豆豆釋放了她的純美。
沒有被世俗觀念感染的孩子是最純的，她們會毫無顧忌地根據(jù)自己的想法做自己想做的事，也許她們做的事很奇怪，但對于孩子們來說，那就是她們的生活，她們可以從中獲取信息，滿足她們的好奇心。
記得我小時候，在電視上看到要保護鳥類，于是用一些泥土搭了一個鳥窩，放在頂樓的的陽臺上。我呢，經(jīng)常跑到那里查看，總希望鳥媽媽能帶著它的孩子到這里來安家。某一天，我竟發(fā)現(xiàn)鳥窩消失了。我認為這是被鳥兒們叼走了，我興奮地疾步跑到家人身邊，興高采烈地告訴家人。沒想到，竟是被母親扔掉了。于是，我哇哇大哭……
并不是所有的怪孩子都是不正常的，關(guān)鍵是大人們怎樣看。在巴學(xué)園，老師們對所有的孩子都一視同仁，不會因為身體上的殘疾、性格上的古怪而冷淡他。巴學(xué)園用新型的教學(xué)方式來改變孩子的缺點，放大孩子們的優(yōu)點。即使是小小的運動會都有每個孩子實現(xiàn)自己價值的機會。這樣在無形中，增強了孩子的自信。
孩子還小，他們是無辜的，難道沒有按“正確路程”走，就是錯誤的嗎?也許孩子們在解決問題時所表現(xiàn)的答案與所謂的標準答案不一致，請師長們寬厚一點。不要將孩子的心燈吹滅!
讀《窗邊的小豆豆》有感14
小豆豆原名徹子，為什么管它叫小豆豆呢？
因為小豆豆的發(fā)音不準，別人問她叫什么名字時，她總是說：“我叫小豆豆�！彼砸院蟠蠹揖徒兴《苟沽恕Ｗx了這本書，我感覺小林校長、小豆豆和她的媽媽描寫地最為生動。小林校長第一次見到小豆豆時能靜靜的聽小豆豆講了四個多小時的時間，而且他教育的方法和現(xiàn)在的有些不一樣。他把一天要上的課在早晨寫在黑板上，從這些課程里學(xué)生隨便挑一樣你最喜歡的課程先做，然后再學(xué)你不喜歡的。上午大家把作業(yè)全寫完了，下午的時間都是散步或室外活動的時間。小林校長是讓同學(xué)們在玩的過程當中不知不覺的學(xué)到知識。而小豆豆的媽媽也很好，每次小豆豆回家時愛玩鉆籬笆，籬笆上常有鐵絲，小豆豆鉆進去或出來時，衣服總是弄破，有時連褲衩都能被刮破。小豆豆她媽媽見到時不是罵她，總是奇怪地問她怎么把衣服給撕爛的？小豆豆雖然她是個女孩，但她可以說是全班最淘氣的了。
每次我們讀到她的事情時，都要做好心理準備，因為你看了準會捧腹大笑。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
在我的書中，我最喜歡看的就是《窗邊的小豆豆》，這本書我反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍。這本書在1981年出版后成為日本歷史上銷售量最大的一本書，現(xiàn)在已經(jīng)被翻譯成了33種語言，這本書帶給全世界幾千萬讀者的喜愛。
《窗邊的小豆豆》主要講，小豆豆因為淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)，因此來到了巴學(xué)園，后來被校長喜愛，因此這個在人們眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了能被大家接受的孩子，改掉了許多壞毛病。
我對小豆豆生活的學(xué)校特別感興趣，因為巴學(xué)園的一些校園生活與中國和日本等許多學(xué)校不同，使我們理想中的學(xué)校，它的圍墻是用灌木圍成的，一個年級也只有一個班，每班也只有八九個人，一個學(xué)校只有五十個人左右，學(xué)校的教室也是用“退休”的電車做成的，學(xué)生們在這里自由自在的學(xué)習(xí)和玩耍。
學(xué)校的教育方式也和我們大大不同，他們是把一天要學(xué)習(xí)的東西先寫在黑板上，然后再讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，不懂的再問問老師，最后，老師再簡單的講一遍，當然同學(xué)們可以選擇自己喜歡的學(xué)科先看。而下午就讓同學(xué)們自由活動，這樣能讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，一旦他們喜歡了學(xué)習(xí)成績就會提高很快。
書中令我最難忘的就是巴學(xué)園的校長了，她是一個活潑可愛的校長，一次他看見小豆豆在找什么東西，所以也過來幫忙了。
我真想也有一個這樣的學(xué)校和校長啊！