《親愛的愛麗絲》讀后感
《親愛的愛麗絲》讀后感1
《親愛的愛麗絲》是程瑋《周末與愛麗絲聊天》系列中的一書。讀了這本書以后，我很訝異于中國(guó)的小姑娘米蘭居然和德國(guó)的老太太愛麗絲締結(jié)了深厚的友誼，彼此的交往是那么自然、順暢，簡(jiǎn)直成了忘年交。如果說(shuō)，愛麗絲家的花園能夠吸引米蘭、她的愛心打動(dòng)了米蘭，那么又是一種怎樣的魅力，可以吸引一大群中國(guó)孩子紛紛寫信，要結(jié)識(shí)一個(gè)素未謀面的德國(guó)老太太呢？
實(shí)際上，在現(xiàn)代通信技術(shù)全面普及的今天，人們已經(jīng)很少采用書信的方式進(jìn)行交流了�？墒�，偏偏有這樣一群中國(guó)孩子不僅把心里的秘密通過(guò)書信告訴異國(guó)他鄉(xiāng)的愛麗絲，還熱切期盼著她的回信�？赡埽胖兴龅姆N種情狀，這些孩子的父母還不知曉。甚至，親子間心靈溝通的缺失也發(fā)生在我們周圍，只是為人父母的我們還沒有意識(shí)到。
由于時(shí)間關(guān)系，我還沒來(lái)得及閱讀愛麗絲系列的其他幾本書，不能一探其中的深層次原因。僅就孩子們書信的內(nèi)容看，我覺得親子間的交流存在著三方面的問(wèn)題。
首先，交流地位的不平等，容易造成交流過(guò)程的心理障礙。
父母大多會(huì)認(rèn)為子女是附屬于自己的，很難把他們完全當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體與之交流。因此，子女與父母對(duì)話的時(shí)候會(huì)有一定的壓抑感，隨著年齡的增長(zhǎng)，在和父母交往的時(shí)候會(huì)顯得有些不自在。有時(shí)，為了回避父母的斥責(zé)，他們會(huì)刻意隱瞞一些事情，甚至?xí)鲋e。
再者，交流時(shí)機(jī)的不合宜，容易引起交流對(duì)象的情緒抵觸。
很多時(shí)候，出于對(duì)子女的愛，父母會(huì)針對(duì)子女出現(xiàn)的問(wèn)題第一時(shí)間與之交流。但是，我們往往忽略了孩子的心理感受。或許他們也在因?yàn)樽约旱氖д`而暗自后悔，又或者為自己的言語(yǔ)行為在自責(zé)反思……如果為人父母能夠換個(gè)角度，設(shè)身處地為孩子想想，找個(gè)更合適的時(shí)間與孩子交心，也許孩子的反應(yīng)不會(huì)那么激烈，才能達(dá)到交流的目的。
第三，交流方式的不恰當(dāng)，容易導(dǎo)致交流的途徑日益狹窄。
孩子年齡小的時(shí)候，往往是有什么說(shuō)什么，會(huì)把事情一五一十地告訴父母；待到年齡稍大些，便會(huì)有選擇地說(shuō)；再大些，會(huì)隱含著說(shuō)，有時(shí)還需要父母去意會(huì)。面對(duì)這樣的變化，父母應(yīng)該看到的是孩子長(zhǎng)大了，有了自主的考量。如果在與孩子的對(duì)話中表現(xiàn)急躁，還想打破沙鍋問(wèn)到底，往往會(huì)招致孩子內(nèi)心的抵觸，長(zhǎng)此以往，孩子與父母的交流就不再主動(dòng)，呈現(xiàn)被動(dòng)應(yīng)答的狀態(tài)，彼此交流的途徑也就日益狹窄。
讀著書中孩子充滿童真的來(lái)信，我的內(nèi)心被深深地震撼，原來(lái)，每個(gè)孩子的心中都有一些不輕易言說(shuō)的秘密，對(duì)父母也不例外。為人父母，我們希望走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，可是捫心自問(wèn)，我們用什么守護(hù)了孩子幼小的心靈？在和孩子對(duì)話的時(shí)候，我們自己的心扉打開了嗎？當(dāng)孩子還愿意和我們聊天、談心的時(shí)候，我們都認(rèn)真面對(duì)了嗎？我想，只要我們對(duì)孩子始終保持一顆真誠(chéng)而寬容的心，就會(huì)贏得他們的信任。那么，孩子不僅愿意與我們書信交流，也一定能坦然地和父母進(jìn)行面對(duì)面溝通。唯有有效的溝通，才能營(yíng)造更美好的人際關(guān)系，讓親子關(guān)系更加和諧。
《親愛的愛麗絲》讀后感2
平時(shí)難得有讀一本書的心情，不是因?yàn)槊τ陔s務(wù)，而是沉下心來(lái)與智者交流的欲望隨著年歲的增加愈發(fā)地弱化了。孩子的老師推薦了“親子閱讀”，因?yàn)樽约簭男∈艿降慕陶d便是師命不可違，何況老師還承諾“讀好了”可以給孩子加分，所以我?guī)е肮摹闭J(rèn)真讀了這本《親愛的愛麗絲》。哪曾想，打開書沒幾頁(yè)就被書中人物精彩的對(duì)話吸引住了，以致于顧不上吃午飯一氣呵成地讀完。掩卷長(zhǎng)思，作者想告訴我什么呢？
一開始覺得，這是寫給孩子看的書。語(yǔ)言溫潤(rùn)，通俗易懂，沒有說(shuō)教的痕跡，很容易引致孩子的共鳴。通過(guò)場(chǎng)景的鋪陳，父母與女兒的親情、孩子間的友情、特別是米蘭和愛麗絲跨越代際的忘年之交躍然紙上，令讀者印象尤深。不過(guò)，正如老師精心選擇的“親子閱讀”書目，這本書更適合家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。原因在于，大多數(shù)家長(zhǎng)未必在讀它之前都懂得愛麗絲告訴我們的道理。
書中的對(duì)白，看似平敘淡然，實(shí)則蘊(yùn)含豐富的歷史、文學(xué)信息和深刻的哲理。
無(wú)需強(qiáng)記，我們知道了郵票的由來(lái)；知道了郵政制度的改革者羅蘭。希爾；知道了世界上第一張郵票的模樣以及它的價(jià)格。明白了書信不僅成為人與人溝通、交流的方式，而且也是人間至情至性的獨(dú)特印記。既拉近了人與人之間心靈的距離，又可以當(dāng)作歷史的信物見證書寫者的情感。當(dāng)年，若非席勒信文的勸說(shuō)，《浮世德》將永沉歌德的心底，幾張信箋改變了德國(guó)文學(xué)史的走向，可見通過(guò)信件所展現(xiàn)的友情的力量。
帶有點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)意味的米蘭媽媽，是位聰穎的中國(guó)文學(xué)史專家。她對(duì)“青鳥”典故的解讀，通過(guò)與女兒的對(duì)話，讓我們領(lǐng)會(huì)了唐朝詩(shī)人李商隱《無(wú)題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡恼嬉�，對(duì)當(dāng)下理解、引用中的錯(cuò)謬進(jìn)行了糾偏。借著“青鳥”引申，米蘭媽媽還讓我們知道了“青鳥探看”、“鴻雁傳書”、“驛寄梅花”、“魚傳尺素”四個(gè)關(guān)于通信的中國(guó)故事。對(duì)信使的幾處著墨喚回了我們?cè)?jīng)的記憶，在沒有現(xiàn)代通訊手段的時(shí)代，信紙負(fù)載著情思、關(guān)切、惦念、牽掛甚或思想的獨(dú)白奔赴另一處等待的心靈。
而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)便利了人們之間的交往，你表達(dá)的信息可以瞬間被你指定的人接收，與從前冗長(zhǎng)的寄送過(guò)程相比優(yōu)勢(shì)明顯。然而，愛麗絲說(shuō)了，科技文明的進(jìn)步盡管給人類的生活帶來(lái)了便捷，可是它的代價(jià)也絕非低廉。電子郵件、微信或其他網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用，并非如人們想象的那樣拉近了人與人之間的距離，迅捷的特點(diǎn)往往使書寫者的思考失去了深度，相同制式的字體感覺不到表意人的親近感從而喪失了私人性，甚至虛擬空間里傳來(lái)信息的真實(shí)性都可能會(huì)存疑，這些反而讓人們的交往出現(xiàn)了新的隔閡。
在愛麗絲招待來(lái)自中國(guó)夏令營(yíng)孩子們的那個(gè)夜晚，她仰望星空，對(duì)孩子們說(shuō)：“夜空中的這些星星，就像我們現(xiàn)實(shí)中的人一樣，總是隔著距離。有的距離很近，有的距離很遠(yuǎn)，它們各自在自己的軌道上運(yùn)行，可能永遠(yuǎn)不會(huì)相遇。但從人類文明歷史開始的那一天起，人們就在想盡一切辦法，做一件很重要而美好的事。你們沒猜錯(cuò)，就是縮短人與人之間的距離，使我們生活在這個(gè)世界上的每一個(gè)人都能夠互相理解，互相溝通�！�
哦！我仿佛就在那群孩子們中間，默不作聲聆聽著愛麗絲意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)。
終于明白了作者的意圖，她借愛麗絲的言說(shuō)和她的小花園告訴讀者，合美的世界應(yīng)該是人與人、人與自然、人與環(huán)境平等、和諧地相處；甄別傳統(tǒng)中優(yōu)良的部分，傳承它，不要在科技進(jìn)步帶來(lái)的便利中迷失人的靈性、遺落人的情感。
《親愛的愛麗絲》讀后感3
寒假里，我和孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》。
它講了一個(gè)神秘的孩子頻繁出現(xiàn)在德國(guó)老太太愛麗絲的小屋外和中國(guó)女孩米蘭的家，給她們捎來(lái)中國(guó)孩子寫給愛麗絲的各種各樣的信件。
還講了愛麗絲和米蘭聊關(guān)于書信的一些話題，讓我懂得了書信是珍貴的，書信是使人與人的思想交流有了一種安靜從容的方式。
這本《親愛的愛麗絲》我們一口氣讀了兩遍。我們反復(fù)地讀，反復(fù)地想：書信為什么這么重要呢？后來(lái)，我們終于找到了答案：書信從被發(fā)明的那一天起，就被人們用來(lái)向朋友和親人傾訴內(nèi)心，它比直接用對(duì)話來(lái)得更委婉、更溫情、更私密。
當(dāng)前社會(huì)隨著信息化的快速發(fā)展，書信早已被我們遺忘，人們更習(xí)慣于手機(jī)、電話、網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系與溝通方式，由此，相互之間的書信往來(lái)越來(lái)越少，人與人之間的關(guān)系也越來(lái)越微妙，但書信這種應(yīng)用文文體，在人與人的溝通中進(jìn)行文化上與文字上的情感交流，卻是手機(jī)及電腦上的語(yǔ)音及視頻交流中幾乎無(wú)法替代的。書信是傳統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性的東西，你可以看的見摸得著，在對(duì)方的字里面你可以看到很多東西。
書信也是一種正式的交流方式，具有一定的法律效力。
俗語(yǔ)說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，有些不便直面溝通的語(yǔ)言可以信函書寫，有些不便當(dāng)場(chǎng)表達(dá)的情感可信箋流露，就是諸多書信美文產(chǎn)生的原因。愿在當(dāng)今建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程里，在人與人的交往時(shí)，能借助于書信這種應(yīng)用文體的溝通方式，使社會(huì)交往中少一點(diǎn)世俗，多一些真誠(chéng)，使情感表達(dá)時(shí)少一點(diǎn)直白，多一種溫情，使緊張的生活節(jié)奏少一點(diǎn)喧囂，多一份安寧。
《親愛的愛麗絲》讀后感4
寒假里，孩子讀了一本書，名叫《親愛的`愛麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個(gè)窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢(mèng)，以及一大群中國(guó)孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對(duì)孩子來(lái)講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書。
讀完這本書令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛麗絲。愛麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽別人訴說(shuō)心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長(zhǎng)的就要像愛麗絲一樣能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長(zhǎng)的，來(lái)改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應(yīng)該”“不要”等命令式的詞語(yǔ)。同時(shí)要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因?yàn)榱奶焓呛秃⒆咏涣髯詈?jiǎn)單、最有效的辦法，通過(guò)聊天我們可以隨時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，可以讓我們有針對(duì)性地進(jìn)行教育，同時(shí)還可培養(yǎng)孩子完整、有序地?cái)⑹鍪虑榈牧?xí)慣，提高他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談?wù)剬W(xué)校中、同學(xué)間發(fā)生的事，并讓孩子說(shuō)出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識(shí)別能力。
書中的愛麗絲又是那么睿智，那么博學(xué)，那么樂于助人，米蘭可以與她無(wú)話不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅�？我們做家長(zhǎng)的要做孩子生活中的愛麗絲，要像愛麗絲那樣傾聽孩子的心事，做出一碗碗溫?zé)岬摹靶撵`雞湯”。
《親愛的愛麗絲》讀后感5
讀完《親愛的愛麗絲》這篇文章后，給我的感受是生活中處處充滿溫情和愛，而其中的教育如婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌曲，滋養(yǎng)著我們的心田。
家庭是愛的溫床，她讓每個(gè)成員和睦相處，恬淡從容地面對(duì)生活的每一天�？矗瑥N房里飄著收音機(jī)傳出的音樂和煎蛋、咖啡的香味。爸爸媽媽準(zhǔn)備了豐盛的早餐，全家人在周末不緊不慢的吃著，隨意地聊著天。在這樣輕松的家庭環(huán)境里，小孩可以隨口說(shuō)出自己心中的所想，爸爸媽媽與之交流的口吻也是帶著平等和尊重的。當(dāng)米蘭抱怨說(shuō)爸爸媽媽沒有陪她去度假時(shí)，爸爸不好意思地摸了摸自己的頭說(shuō)：“對(duì)不起了，米蘭。不是我們不愿意，這次實(shí)在是時(shí)間不湊巧，明年暑假我們一定提早安排�！蔽覀儚陌职诌@樣的態(tài)度和說(shuō)話的語(yǔ)氣，完全感受到他不是一味的妥協(xié)，而是從平等的角度道歉般的說(shuō)明原因，并不像我們的生活中某些家庭，居高臨下的命令或拒絕小孩。我想，平等和相互尊重是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，有時(shí)與其空洞的說(shuō)教，不如投入到孩子的行動(dòng)當(dāng)中，幫助他完成小的“理想”甚至是“惡作劇”。米蘭家的小花園出現(xiàn)了可疑的小腳印，爸爸媽媽不放心小米蘭，要她睡到父母的房間，但米蘭堅(jiān)決不聽。在這樣的情況下，爸爸媽媽并沒有橫加干涉，相反卻與米蘭站到一起，幫他挖弄陷阱。爸爸積極抱來(lái)了一堆樹枝，再在上面鋪上一張報(bào)紙，然后和米蘭一起用碎土和草根把報(bào)紙蓋起來(lái)。媽媽也沒閑著，從放圣誕樹裝飾品的大盒子里找出幾個(gè)小鈴鐺，用毛線把它們串起來(lái)，然后系在花園的小門上。在類似這樣的活動(dòng)中，既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，又活躍了家庭氛圍，更增強(qiáng)了父母與子女之間的親情，何樂而不為？
因?yàn)橛辛税謰尩闹С郑滋m才與愛麗絲建立了深厚的友誼，才有機(jī)會(huì)了解愛麗絲神秘的小花園�；▓@里有星星點(diǎn)點(diǎn)的花朵和輕柔的風(fēng)，空氣里充滿了青草和花朵濕潤(rùn)的香氣，更讓米蘭親切的是坐在長(zhǎng)椅上和愛麗絲聊天的感覺。愛麗絲溫和而平靜的語(yǔ)氣，親切而真誠(chéng)的笑臉，有時(shí)是位慈祥的家長(zhǎng)，有時(shí)是位尊敬的老師，有時(shí)是位可愛的朋友。在這看似平常的聊天過(guò)程中，讓米蘭學(xué)到了待人的禮節(jié)，人與人之間的相互的尊重，諒解和寬容。如何尊重自己，尊重夢(mèng)想，尊重生活，要學(xué)會(huì)愛，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛。在輕松的聊天中，讓米蘭學(xué)到了更多的知識(shí)，這一切過(guò)程都是那么的輕松自然，娓娓道來(lái)。從自己在等一封信開始講起，講到書信的起源，運(yùn)送書信的方式，一直講到書信體裁的作家，里面還穿插一些有趣的人和事，當(dāng)然也有米蘭同學(xué)有趣的提問(wèn)和自己的見解。這一切都像春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，更像一首動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，令我們鼓舞，讓我們從容面對(duì)生活。
感謝父母，感謝愛麗絲，感謝生活中的你我。因?yàn)橛袗�，我們的生活才更美好�?/p>
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