《育友善之花建和諧校園》讀后感
細細品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《育友善之花建和諧校園》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
最近，我讀了一本名為《育友善之花建和諧校園》的書。我讀了之后，對第三章：兄弟姐妹在“留守”有了很多的感想。
有這樣一個群體：父母為了生計外出打工，靠勞動獲取家庭收入……可他們，本該是父母掌上明珠的孩子，卻有一個共同的名字——留守兒童。他們的'父母常年不在家，由爺爺奶奶照顧，甚至無人照顧他們，卻學會了用自己的雙肩早早地擔起家庭的重擔，成為了“挑重擔，盼親歸”的一代兒童。
有這樣一個孩子，名字叫亞楠。亞楠出生于一個偏僻的農家，剛出生時母親就去世了，爺爺也因病癱瘓在床。亞楠6歲時被送到離家六里遠的一所寄宿制留守兒童學校學習。由于家庭的原因，亞楠從小就學會了節(jié)約和自理，從不亂花一分錢，他會幫奶奶做家務，樣樣都行，有時候還幫奶奶捶背。
在學校，亞楠是個好學生。課堂上認真聽講，下課后細心完成作業(yè)，期末考試竟然考了雙百分，并在二年級時當上了班干部，承擔起了幫助班級個別后進同學補課的義務，他從不張揚，與同齡孩子相比，顯得更成熟。
一分耕耘，一分收獲。在亞楠的不懈努力下，他連續(xù)幾年獲得�！叭脤W生”以及“優(yōu)秀學生干部”稱號，每次考試總是班級第一名。由于亞楠事跡突出，被學校推薦參加“全國十大自強奮進兒童”評選活動并順利入圍，并出席了在北京召開的頒獎盛典，還跟“大衣哥”朱之文等很多明星見了面呢！
小亞楠不過是留守兒童中的一個代表，像他這樣的學生還有很多很多。其實留守兒童缺少的，不過是一份親情和關愛，所以，我們應該多站在他們的角度考慮，做他們的朋友。只有這樣，他們才會感受到來自于四面八方每個人的溫暖。