高效課堂八講讀后感

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的高效課堂八講讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　暑假里空閑的時(shí)候讀了劉老師的高效課堂八講，雖然它針對中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，這對于小學(xué)生來說，特別是低端的小學(xué)生在自學(xué)程度上還沒有達(dá)到應(yīng)有的能力。但書中提出的很多教育觀點(diǎn)對于我來說卻也是別有一番天地。

　　教學(xué)有三聲

　　教師到底要具備幾種能力呢，概括的講，三種——更新自我的能力、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。這三種也體現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中。書中提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：課堂教學(xué)有“三聲”：

　　1、“笑聲”

　　有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，接受知識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。

　　2、“贊美聲”

　　有些教師上課，習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美……教學(xué)中要不吝嗇這些贊美，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

　　3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”

　　有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。有了學(xué)生的驚訝聲，才會(huì)引起學(xué)生的思維沖突，能更好的構(gòu)建新的概念。

　　減負(fù)增效

　　學(xué)校里常常要大家提出輕負(fù)高質(zhì)的可行性的舉措。首先我們要理解這個(gè)詞，減負(fù)不等于不要質(zhì)量不要成績，不等于課堂變成了浮華的陣地。而是讓課堂回歸教育的本真。在課堂上，教師要從學(xué)情出發(fā)，從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，不求形式，不求時(shí)尚，不求花哨，操作簡單，過程易行。這樣課堂上的學(xué)生才不再浮躁，不再馬虎，靜心實(shí)踐，認(rèn)真思考。

　　的確，要想讓學(xué)生課后輕松，就必須讓學(xué)生課上緊張；只有課堂高效，才能課后減負(fù)；學(xué)生課上吃的苦必須讓學(xué)生吃，學(xué)生課后不該吃的苦決不讓學(xué)生吃。

　　課堂上尊重學(xué)生的個(gè)性，但必須要有文明規(guī)范，做到課堂上放手而不放任，自主而不自流，互動(dòng)而不浮動(dòng)。這樣才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

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