《雕刻男孩》讀后感范文
《雕刻男孩》讀后感范文1
這幾天，我們借了一本《雕刻男孩》，這本書主要講了4大內(nèi)容，我最喜歡馬戲團一部分內(nèi)容的。
故事主要講了，初二（1）班的學(xué)生幫馬戲團的人整理用具，謝百三看見了一個美麗的少女，她是馬戲團的人，謝百三干活更賣力了，其他人也不甘落后，努力的幫馬戲團整理場上用具。
這讓我想起了我?guī)徒憬阆匆路哪羌�，姐姐出去前把所有洗衣順序說了一遍，然后把洗衣粉給我就走了，我把衣服放入盆里，左搓搓，右搓搓，終于洗完了，姐姐來了連夸我，數(shù)我最開心。
這本書很難讀懂，建議有這本書的小朋友多讀幾遍。
《雕刻男孩》讀后感范文2
《雕刻男孩》是曹文軒先生的著作，他寫過很多有名的書，如：《天瓢》，《細米》，《紅瓦黑瓦》，《甜橙樹》，《山羊不吃天堂草》……
《雕刻男孩》里面有馬戲團這一篇文章，寫的是農(nóng)村人看電影就像過年一樣，很熱鬧，最近學(xué)校要舉行一場馬戲團，學(xué)校里的人都幫著做事，尤其是謝百三，竭盡全力地幫著做事，在做事時認識了一位漂亮的姑娘，叫秋，秋很喜歡謝百三，這引起了別人的嫉妒，但謝百三不介意——他還是照樣做事，但還是被別人罵人了，別人還是嫉妒他，但他還是幫著別人做事。在馬戲團開始的時候，人很多，初一二班的男生自作主張的把教室里的桌櫈搬了出來，又連夜把桌櫈搬了回去。
曹文軒寫的一系列的書，都適合我們現(xiàn)在看，他寫的都是關(guān)于我們的事，在故事中，曹文軒會告訴我們更多關(guān)于人生的道理。
《雕刻男孩》讀后感范文3
早晨，金黃色太陽高高地掛在天空中，為湛藍的天空增添了一道絢麗的風采。我走在公園路上，向新華書店的方向前進。
一到書店，我立馬奔向二樓，尋找著一本書——《雕刻男孩》。突然，不知怎地，眼睛一亮，便看到了它。拿到書后，我在茶餐廳找了個位子坐下，就開始了“品味之旅”
在作者的那個年代，在初中時要在紅瓦房里讀書，而在高中時就要在黑瓦房里讀書。可是那時人們大多數(shù)都非常貧窮，有的人讀到了初中，因為付不起學(xué)費，就輟學(xué)了。有的人甚至還沒有上初中就被迫回家。
主人公林冰在油麻地的小學(xué)里的文藝宣傳隊拉胡琴，因一次失誤，他從主胡降到了副工，取而代之的卻是趙一亮，趙一亮的胡琴是與“口水龍”許一龍學(xué)的，可是他不甘居于許一龍的技藝之下，一直發(fā)奮努力著�？墒撬麉s上完了初中便回到家里，承擔起了家庭的重任。但天不遂人愿，一場大火燒一場大火燒光了家里的一切，他因偷竊被帶走了……
一個個少年在作者曹文軒的筆下飛快掠過：身體壯實的謝百三，憨厚老實的劉漢林，獨具一格的趙一亮……給我們留下一個個模糊的身影。
《雕刻男孩》讀后感范文4
一個身穿藍色褂子的男孩面對著小河靜靜地坐著，手里上下翻飛，幻出一個個跳動的音符。陽光潑灑在小河上，晶亮晶亮的一個個波浪，與那音符一起唱和著，翻動在心間。
端詳了封面許久后，緩緩翻開書頁，一個男孩的鄉(xiāng)村生猶如一幅畫卷展現(xiàn)在我的.眼前：他會拉胡琴，但和人比較之下顯得落后；他內(nèi)心敏感，他能敏銳地瞧出趙一亮的心思，作出抵抗；他暗暗喜歡一個可愛的女孩兒——陶卉；他，就是這本書的一個不起眼的主角——林冰。
為什么說他不起眼，對于他的描寫，還沒有這兩個人——趙一亮和“口水龍”多，但是，這本書又是以他的視角來寫，沒多少是他的描寫，卻又夾雜著她的感受，不知不覺中，我就開始以林冰的視角來看，更準確的說是一起解決生活中的一個個難題。
在書中，我不是很喜歡趙一亮，他這個人為人處事不是太好，與大家格格不入似的，而我最佩服隨和的人，就像我的一個同學(xué)——韓蕊璠。我們班的女同學(xué)都愿意和她相處，在和她交往的時，我看出了她為什么這么受歡迎——隨和。韓蕊璠像是靜靜的河流，好像能包容一切。我覺得我的性格不是那么隨和，就努力向她學(xué)習(xí)，用趙一亮開始的形象來促使自己。
如果要把林冰比做什么吧，我想，他一定是一只美麗的蝴蝶，但是他在繭里的日子無疑是很難熬的，尤其是在一個比他更優(yōu)秀的人光芒照耀下，林冰掉到到自己心靈的深淵里了。他開始自卑，但是，幸好，他渡過了這場心靈危機，他重新拾回了自信。
這樣的不相信自己，是很危險的，好像一條河，你跨過去了，便成功了，而沒跨過去，好像這個人都要荒廢了。我記憶猶新的一次，就像林冰這樣的，但是比他嚴重。
那時，我就覺得自己什么都做不了，像一個傻傻的笨蛋，呆呆的在床上，腦海里思潮起伏，想著自己犯的一個個小錯誤，回放著，回放著，好像變成了一個大大錯誤，不可原諒的錯誤。我直到現(xiàn)在還記得，那時我突然意識到這樣消沉下去，是個很不好的兆頭。我強迫自己想著做得非常棒的事情，慢慢的，我挺過來了，我渡過了那條河。
看完了這本書，林冰最后成長起來了，我好像和他一起成長起來了，他和書中人物經(jīng)歷的磨難，也像我親身經(jīng)歷似的，刻在了我的心里，讓我知道該怎樣與人相處，不至于落得誰都不理得地步。
也許曹文軒先生就是想讓我們從中學(xué)習(xí)，體會每個人物的為人處世，融入到生活中去吧！這本書教我學(xué)到的遠不止這一點，還有很多很多：我學(xué)到了馬水清的敢說敢做，和敢作敢當?shù)男宰�；我學(xué)到了吐了口鮮血的“口水龍”，寬容大度的風格；我學(xué)到了謝百三的肯為集體賣力，把最重的活兒攬到自己身上的品質(zhì)……
這些人物鮮明的特征，可愛的性格，讓我更加喜歡這本書，這本如詩如畫的書——《雕刻男孩》！
《雕刻男孩》讀后感范文5
《雕刻男孩》這本書出自于大作家曹文軒筆下，我剛開始讀這本書的時候，我總是想：雕刻男孩，難道這本書是講一個雕刻的男孩的故事嗎？雕刻的男孩有什么好寫的？
這本書的封面深深地把我迷住了：一個十三四歲的男孩，靜靜的坐在河邊，手里拉著二胡，河水靜靜的流著，村子里安靜極了，屋后是一棵棵大樹，好像被秋天的涼爽染紅了樹葉，屋前掛著燈籠，好像過節(jié)似的，遠處的小橋默默無聞，望著滔滔不絕的流水。我靜靜地想著，這好像不是一幅畫了，而是真的人和物。
《雕刻男孩》，是一部長篇小說，小說以油麻地為背景，從一個中學(xué)生的視角詩意地描述了往昔鄉(xiāng)村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經(jīng)事而逐漸明白人生的成長歷程。本書情節(jié)起落跌宕，震撼人心，關(guān)懷與情意蕩漾在字里行間。
《稻香渡》講述了這樣一個故事：那一年，梅紋和很多插隊知青一起來到稻香渡村。她被分配到細米家里住。幾乎稻香渡村每戶人家都住著插隊知青。細米的爸爸是小學(xué)校長，梅紋是細米的老師。細米的媽媽把梅紋當做自己的女兒，細米在心底里暗暗當做姐姐，梅紋把細米當做自己的小弟弟看待。他們像一家人那樣相處。
這本書中，我最喜歡的人物是趙一亮，他很有勇氣，他就像蒼天上的一只雄鷹，我喜歡他這高傲的性格，遇到挫折不服輸，看著故事中的趙一亮，憐憫之心油然而生，不管他的家庭還是學(xué)業(yè)都從天堂一下子滑落地獄，沒能在黑瓦房讀高中，他擁有著高超的胡琴技術(shù)。他在困難中重新找回自我，振作起來！
從這本書中我懂得了親情、友情的真諦。
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