《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文1
山崩地裂，江河失去了前進(jìn)的方向。
大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。
殘?jiān)珡U墟，生命失去了絢爛的陽(yáng)光。
萬(wàn)眾矚目的20xx，竟充滿(mǎn)了如此多的磨難；冰雪災(zāi)害，凍壞了美麗的南國(guó)；打劫搶燒，玷污了圣潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。
但是，汶川不會(huì)倒下，中國(guó)也不會(huì)倒下！
在荒蕪的廢墟下，一位老師雙臂張開(kāi)，趴在課桌上，死死的護(hù)住身下的四個(gè)學(xué)生，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。這位老師就是譚千秋！譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂；他用自己51歲的寶貴生命為同學(xué)們上了最后一堂品德課；他用自己51歲的寶貴生命告訴人們什么是“人生價(jià)值”……
廢墟里，四個(gè)學(xué)生沒(méi)有失去生存的信念，因?yàn)橛杏啦坏瓜碌淖T老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學(xué)生繼續(xù)飛翔。我看老師那寬闊無(wú)比的懷抱中，永遠(yuǎn)留著那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠(yuǎn)停棲在了天堂。那永不倒下的力量，讓他以這個(gè)姿勢(shì)，飛入了天堂。
地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)！這句話(huà)如今我終于懂了！張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，這生命中最后的姿勢(shì)，這果敢無(wú)畏的姿勢(shì)，這充滿(mǎn)大愛(ài)的姿勢(shì)，將永遠(yuǎn)定格在汶川大地震中，永遠(yuǎn)定格在人們心中！
廢墟中，發(fā)生了多少感人肺腑的故事！襁褓里，母親用短信留給幾個(gè)月大的孩子最后的禮物，最后的愛(ài)，因?yàn)槟赣H有永不倒下的力量，讓她匍匐著，呵護(hù)著自己的孩子；擔(dān)架上，3歲孩童有著永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動(dòng)的右手敬禮，那震撼，那感動(dòng)充盈著人們的心；當(dāng)面對(duì)余震來(lái)臨的危險(xiǎn)，荊利杰跪地哭求“讓我再救一個(gè)”，因?yàn)樗杏啦坏瓜碌牧α�，有一顆跳動(dòng)的火熱的中國(guó)心……一個(gè)個(gè)有著永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數(shù)不勝數(shù)。
20xx，汶川不會(huì)倒下！中國(guó)不會(huì)倒下！20xx，中國(guó)人將被自己感動(dòng)……
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文2
今天，我們學(xué)習(xí)了《最后的姿勢(shì)》這一課，我思緒萬(wàn)千。
事情的主人公，是一位普通的小學(xué)教師——譚老師。他在地震發(fā)生時(shí)，只為學(xué)生著想，卻沒(méi)有為自己和女兒想過(guò)。在他眼中，“人生的價(jià)值”是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。這些他都做到了，但卻因此失去了生命。這也許正如司馬遷所說(shuō)：“人總是要死的，有的輕于鴻毛，有的重于泰山。”
地震時(shí)，他選擇了救護(hù)學(xué)生，卻忘記了自己和女兒，這是他的大公無(wú)私。
地震時(shí)，他選擇了死死護(hù)住學(xué)生，即使后腦勺被砸得深凹下去……這是他的舍己為人。
地震時(shí)，他告訴學(xué)生，什么都不要拿，這是他的臨危不懼。
地震時(shí)，他選擇飛身?yè)涞綄W(xué)生身上，即使他知道這樣做會(huì)死，這是他的勇于獻(xiàn)身。
譚老師，您是在太偉大了！您的才華，您的做法，您的舍生忘死……您的一切一切都值得我們敬佩。我們贊頌?zāi)河⑿鄄凰�，精神千秋�?/p>
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文3
今天，我讀了《最后的姿勢(shì)》這篇課文。文章講述的是汶川大地震中51歲的普通教師譚千秋用自己的身體為四位未能逃出教室的學(xué)生撐起了一片天。
5月12日，譚千秋老師像平常一樣在給學(xué)生上課。他在講“人生的價(jià)值”是大公無(wú)私，為他人著想，為集體和國(guó)家著想。突然，樓房搖晃起來(lái)。“地震了！”他立刻意識(shí)到。“大家快跑！”當(dāng)然短暫的幾秒鐘學(xué)生不能全部跑出去。他就把沒(méi)逃出去的四位學(xué)生拉到課桌下，手撐在課桌上，擋住了倒塌的水泥板，四位學(xué)生得救了。
讀了這篇課文，使我深深懂得了老師的偉大：老師站在講臺(tái)上，離門(mén)口最近，災(zāi)難來(lái)臨時(shí)最容易逃生。但他不是自己逃生，而是指導(dǎo)學(xué)生迅速撤離教室，并用肉體報(bào)住了四位學(xué)生的生命。老師雖然去了，但是他最好的姿勢(shì)像他的名字“譚千秋”一樣，將精神永存，永遠(yuǎn)值得我們懷念和學(xué)習(xí)。
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文4
不久前，我在讀者上讀了一篇引人入勝的文章——《生命的姿勢(shì)》。這些天來(lái)，我腦海里始終顯露出那尊圣神的母親“雕塑”。
故事說(shuō)的是：一對(duì)爬山行為佳偶背著一歲的兒子籌備攀緣七千米高的雪山。他們?cè)诘巧衔迩赘叨然I備蘇息時(shí)，明朗的天空溘然變得慘無(wú)天日，狂風(fēng)雪不期而至。毫無(wú)選擇的他們只好躲進(jìn)四面的巖穴。狂風(fēng)雪一連了三天三夜，母親掉臂丈夫的多次勸阻一次又一次給饑餓的孩子喂奶，當(dāng)三天后營(yíng)救步隊(duì)趕到時(shí)，她已經(jīng)凍成雕塑，一尊依然保持著喂奶姿勢(shì)的雕塑。
這讓我想起了一個(gè)故事：一位母親帶著8歲的女兒去爬雪山，在途中遇到了災(zāi)害，可是他們穿的衣服都是淺色的，所以救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)不了他們；一天又一天，母親越來(lái)越虛弱，她知道自己快要死了，活不了多少天了，自己就算要死也不能拖累了女兒，接著她用冰塊割了自己的脈搏，用自己的鮮血來(lái)保護(hù)了女兒的'生命；當(dāng)救援隊(duì)們發(fā)現(xiàn)母親時(shí)，她的臉上是欣惠的笑容！女兒在回去的途中，她回想起了以前的事情：父親和母親離婚了，母親是個(gè)清潔工，她因此而很自卑，在學(xué)校同學(xué)們的諷刺，回家后鄰居們的嘲笑，她從此從來(lái)不怎么理會(huì)母親，還恨上天為什么給她怎么一個(gè)母親，為什么給她怎么一個(gè)家庭。但是，今天她才發(fā)現(xiàn)原來(lái)母親是怎么的偉大，怎么的無(wú)私，母親原來(lái)是上天給她最好的禮物，但她以前從來(lái)都沒(méi)有珍惜，直到?jīng)]有了才感到惋惜。
確實(shí)，糊口中不知道尚有幾多母親在為孩子冷靜地奉獻(xiàn)著，有的雖然并不震天動(dòng)地，但卻不同的角度譜寫(xiě)出一曲曲活躍悅耳的母愛(ài)贊歌。關(guān)于母親，永久有聽(tīng)不完講不厭的故事在勉勵(lì)著我們。
母愛(ài)是無(wú)私的，文章中的母親為了孩子而掉臂統(tǒng)統(tǒng)，乃至生命，她的母愛(ài)已高出五千米高山的高度，在風(fēng)雪中塑造了最壯美的生命姿勢(shì)。
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文5
張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)。課文敘述了在5。12汶川大地震來(lái)臨時(shí)，譚千秋老師迅速組織自己的學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來(lái)不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最后，在譚老師的保護(hù)下，四名學(xué)生都安全的活了下來(lái)，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。
在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心為學(xué)生，充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的老師。
我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過(guò)馬路。這天車(chē)十分多，付老師領(lǐng)著學(xué)生，做手勢(shì)示意讓車(chē)子停下，然后安全通過(guò)。豈知有一輛小車(chē)看見(jiàn)了一群學(xué)生在行走，卻毫無(wú)停下車(chē)的意思，橫沖直撞地就沖了過(guò)來(lái)。付老師見(jiàn)勢(shì)，便趕快把學(xué)生推向一邊�？蛇�沒(méi)有等她自己躲開(kāi)，那小車(chē)撞了過(guò)來(lái)。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。
人生的價(jià)值是什么？老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了，那就是無(wú)私。
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文6
“一支粉筆積淀千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)世文明�！本驮�20xx年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學(xué)生上了一節(jié)珍貴的課，這節(jié)課的主題就是“無(wú)私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現(xiàn)了這樣一個(gè)鏡頭：一位老師將困在教室里的四個(gè)學(xué)生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，這位老師就是譚千秋。
當(dāng)我讀到：“但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給學(xué)生”時(shí)，已是熱淚盈眶，深深感動(dòng)之余，我不禁想到了自己：記得四年級(jí)時(shí)，512大地震過(guò)后，老師發(fā)動(dòng)大家為災(zāi)區(qū)的人民捐款，當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)也不積極，最后還是經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后才不舍的捐了三元錢(qián)，比起譚老師，我是這么渺小，譚老師可以無(wú)悔的將自己的生命獻(xiàn)給別人，而我卻連區(qū)區(qū)幾元錢(qián)也舍不得，學(xué)了這篇課文后我才明白當(dāng)時(shí)我是多么自私。
我突然間被譚老師這種無(wú)形的愛(ài)帶動(dòng)了，樹(shù)立了一個(gè)新的理想—當(dāng)一名塑造靈魂的教師，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)真正的強(qiáng)者﹑無(wú)私的人。用一份份質(zhì)樸的愛(ài)把一個(gè)個(gè)靈魂塑造。做一個(gè)像譚千秋那樣的老師，把所有的愛(ài)都傾注在孩子身上。
譚老師的這一堂課我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心，他的最后這一堂課，為我們今后的人生道路又增添了幾分神彩。
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文7
講的是有一位母親，因?yàn)榧依镓毟F買(mǎi)不起鬧鐘，為了清晨能按時(shí)叫醒孩子，不讓孩子上學(xué)遲到而自己采用把雙手壓在胸前俯臥在床板上睡覺(jué)的故事。
這位可敬的母親，她知道用這種不自然的姿勢(shì)睡覺(jué)，自己會(huì)感到不舒服，會(huì)感到壓抑，胸悶咳嗽而且會(huì)做惡夢(mèng)，不能熟睡。她就用這種姿勢(shì)強(qiáng)迫自己整夜處于半睡半醒的狀態(tài)，這樣她就不會(huì)睡過(guò)頭，就可以及時(shí)在清晨把孩子叫醒了。
母親這樣“善待”自己，是為了每天早晨能準(zhǔn)時(shí)叫醒孩子上學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。母親用這種獨(dú)特的睡姿一直陪伴了孩子在家上學(xué)的整整九年。到后來(lái)，孩子長(zhǎng)大離家了，但母親的這種睡姿卻成了習(xí)慣，再也無(wú)法改變了，這意味著母親的一生都得徹夜咳嗽不止、惡夢(mèng)連連，在半醒半睡中度過(guò)每一個(gè)夜晚！試想，忙碌了一天的母親，到了夜晚也不能安睡，活得有多累！但這位可敬的母親卻從不抱怨，從不后悔！
在百花的生命中只有一個(gè)目標(biāo)，那就是要開(kāi)放出最絢麗的花朵；母親生了孩子后也只有一個(gè)目標(biāo)，那就是要盡自己的能力愛(ài)護(hù)孩子，讓他健康成長(zhǎng)，擁有有一個(gè)幸福的童年。是啊，在我們的生命中，有一種最寶貴的東西叫母愛(ài)，是每個(gè)人一生下來(lái)就自然擁有的寶貴財(cái)富。有時(shí)，我們會(huì)因習(xí)以為常而不懂得珍惜，在不經(jīng)意中失落了這份與生俱來(lái)的寶貴財(cái)富。而只有在自己長(zhǎng)大了，而且往往在母親離開(kāi)了我們時(shí)才知道這份財(cái)富的寶貴，但卻再也追不回來(lái)了！
擁有母愛(ài)有人生是完美的，沒(méi)有母愛(ài)的人生是殘缺的，而擁有了母愛(ài)卻不懂得珍愛(ài)的人生是遺憾的，更是可悲的。母愛(ài)無(wú)價(jià)，讓我們每個(gè)人都珍惜母愛(ài)吧！
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文8
不久前，我在讀者上讀了一篇引人入勝的文章——《生命的姿勢(shì)》。這些天來(lái)，我腦海里始終浮現(xiàn)出那尊圣神的母親“雕塑”。
故事講述的是：一對(duì)登山運(yùn)動(dòng)夫婦背著一歲的兒子準(zhǔn)備攀登七千米高的雪山。他們?cè)诘巧衔迩赘叨葴?zhǔn)備休息時(shí)，晴朗的天空突然變得天昏地暗，暴風(fēng)雪不期而至。毫無(wú)選擇的他們只好躲進(jìn)附近的山洞。暴風(fēng)雪持續(xù)了三天三夜，母親不顧丈夫的多次勸阻一次又一次給饑餓的孩子喂奶，當(dāng)三天后營(yíng)救隊(duì)伍趕到時(shí)，她已經(jīng)凍成雕塑，一尊依然保持著喂奶姿勢(shì)的雕塑。
確實(shí)，生活中不知道還有多少母親在為孩子默默地奉獻(xiàn)著，有的雖然并不驚天動(dòng)地，但卻從不同的角度譜寫(xiě)出一曲曲生動(dòng)感人的母愛(ài)贊歌。關(guān)于母親，永遠(yuǎn)有聽(tīng)不完講不厭的故事在鼓勵(lì)著我們。
母愛(ài)是無(wú)私的，文章中的母親為了孩子而不顧一切，甚至生命，她的母愛(ài)已超過(guò)五千米高山的高度，在風(fēng)雪中塑造了最壯美的生命姿勢(shì)。
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文9
他，綿竹市東汽中學(xué)一位普通的中學(xué)老師，在生死攸關(guān)之際，將生存的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學(xué)生的譚千秋老師。5月12日下午，當(dāng)教學(xué)樓搖晃起來(lái)，譚老師立即讓同學(xué)們逃跑，可在教學(xué)樓即將坍塌之際，有四位同學(xué)逃不出去了，譚老師毫不猶豫的用自己的身體撐住了砸下來(lái)的天花板，用自己的生命救出了學(xué)生們。
當(dāng)人們從廢墟中找到譚老師時(shí)，所有的人都被震撼了：張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了譚老師聲明中最后的姿勢(shì)，而這個(gè)姿勢(shì)也被永遠(yuǎn)定格在了人們腦中。
譚千秋，一位平時(shí)默默無(wú)聞平時(shí)耕耘在三尺講臺(tái)的老師，在生與死的抉擇面前，毅然用自己并不強(qiáng)健的體魄為學(xué)生撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅(jiān)實(shí)的“長(zhǎng)城”，用自己的生命為學(xué)生打造出生命之門(mén)的鑰匙。我為他的勇敢，為他的舉動(dòng)，為他在生命的最后一刻無(wú)愧于自己的職業(yè)而震撼，而流淚。
司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人固有一死，有的重于泰山，有的輕如鴻毛�！弊T老師，我想對(duì)你說(shuō)：您死的重于泰山，死的轟轟烈烈，您生命中最后的姿勢(shì)成了人世間最偉大的姿勢(shì)，我們永遠(yuǎn)愛(ài)戴您！
《母愛(ài)的姿勢(shì)》讀后感范文10
昨夜，雨中，誰(shuí)為我們關(guān)窗？今晨，風(fēng)寒，誰(shuí)叫我們添衣裳？今日歡聚，誰(shuí)與我們共歡笑？明日離別誰(shuí)與我們心傷？ 一支粉筆織定千秋智慧，三尺講臺(tái)寄托萬(wàn)事文明。今天，我們大家一起學(xué)習(xí)了一篇名叫《最后的姿勢(shì)》這篇課文。文章中的譚千秋老師為了保護(hù)自己的學(xué)生獻(xiàn)出了自己五十一歲的寶貴生命。最后的姿勢(shì)這篇文章感人至深。在那些獲救的學(xué)生眼里譚千秋老師是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的！“在五一二大地震那天，眼看教學(xué)樓就要坍塌了，譚千秋老師飛身?yè)涞搅宋覀兩砩�，把我們拉進(jìn)講臺(tái)桌下面老師對(duì)我們說(shuō)：‘孩子們別怕老師在這里保護(hù)你們呢！別怕！’語(yǔ)音還未落下，只聽(tīng)‘轟隆’一聲巨響，教學(xué)樓塌陷了，譚千秋老師死了！第二天救援叔叔來(lái)了，把我們從廢墟中救出來(lái)了，可是譚千秋老師卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，按理來(lái)說(shuō)每個(gè)人在臨死之前的時(shí)候應(yīng)該都會(huì)有臨死的掙扎，可是譚千秋老師卻沒(méi)有掙扎！當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚千秋老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。” 我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著！第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說(shuō)。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，讓他永生難忘！“其中一名獲救的學(xué)生熱淚盈眶的說(shuō)。譚老師的這種舉動(dòng)正是人生的價(jià)值的最好體現(xiàn)了譚老師那血濃于水的師生情，而且也體現(xiàn)了他與學(xué)生間的父子情深，父愛(ài)如山，譚老師就像是一座山那樣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的身體死死的保護(hù)了這四個(gè)孩子，他面對(duì)死亡毫不畏懼，他這種精神深深地震撼了我的心靈。老師走了，講臺(tái)桌上沒(méi)有了熟悉的身影。教室里沒(méi)有了幽默的聲音�？墒撬麤](méi)有死！他曾經(jīng)的身影，他生動(dòng)的課堂，他最后的姿勢(shì)永遠(yuǎn)留在我們心中，譚老師沒(méi)有死，他的生命在被救的學(xué)生延續(xù)，”英雄你不死精神千秋！“譚老師做到了，為他人著想，為集體著想為國(guó)家著想，他用行動(dòng)讓同學(xué)們知道什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)！譚千秋！一位普通的人民教師，他用自己五十一歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與愛(ài)的是的靈魂，人們贊頌他”英雄不死精神千秋！”是啊譚老師永遠(yuǎn)活在世人的心中！情深似海，恩重如山，師恩難忘，您在深夜點(diǎn)亮的燈有怎能熄滅？那是照亮前程的燈啊永不泯滅！
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