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關(guān)于《漂亮老師和壞小子》讀后感范文（通用14篇）
當(dāng)品味完一本著作后，大家一定都收獲不少，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的關(guān)于《漂亮老師和壞小子》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 1
讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，我的眼里充滿了羨慕，因?yàn)榱嗟膲男∽親4和其他同學(xué)有一位與眾不同的老師，那就是米蘭。
H4是誰(shuí)呢？他們就是六三班的四個(gè)壞小子，分別是肥貓魯云飛，米老鼠米奇，豆芽?jī)狐S豆豆和兔八哥戰(zhàn)小歐。為什么叫H4呢？H是壞小子的第一個(gè)拼音字母，因此，他們就成了一個(gè)組合，名叫H4。
米蘭是誰(shuí)呢？他就是師范大學(xué)中文系畢業(yè)的'女大學(xué)生米蘭，他的夢(mèng)想就是做一名電視主持人。
H4和米蘭是怎么認(rèn)識(shí)的呢？米蘭是怎樣做了六三班的班主任呢？那就是在肯德基店里，H4想吃點(diǎn)東西，錢卻不夠了，在這樣的情景下，米蘭捐給了他們五角錢，就這樣，他們認(rèn)識(shí)了對(duì)方。米蘭要當(dāng)《非常周末》的主持人，導(dǎo)演和制片人對(duì)米蘭說(shuō)等投資方的資金到位了，就通知她去電視臺(tái)，結(jié)果米蘭等來(lái)的卻是資金的問(wèn)題，非常周末這個(gè)欄目不搞了，所以米蘭的主持人之夢(mèng)也就成泡影了，因此，米蘭被H4騙去做了他們的老師。
他們發(fā)生了一段既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事，他教學(xué)生們跳芭啦芭啦舞；去學(xué)生家送偏方；他教一個(gè)軟弱男生如何用自己的力量來(lái)保護(hù)自己；在上課前化妝，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重；畢業(yè)考試前帶著全班去郊外踏青，這一連串的故事能讓我們看出這位米老師的與眾不同。
這本書講了一位與別的老師不同的米蘭，讓老師和學(xué)生受到深刻的啟示，讓學(xué)生增加更多的樂(lè)趣，愿天下的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都去看看這本書吧。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 2
最近，我剛看完一本書——《漂亮教師和壞小子》。這本書是《五三班的壞小子》的續(xù)集。作者楊紅櫻在書中講述了師范大學(xué)中文系的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此與壞小子肥貓（魯云飛）、米老鼠（米奇）、豆芽?jī)海S豆豆）、兔巴哥（戰(zhàn)小歐）發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事，令我印象深刻：
六三班的米蘭老師能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那樣奔放，像現(xiàn)代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優(yōu)雅，令全校都羨慕六三班有一個(gè)會(huì)跳芭啦芭啦舞的漂亮老師。
米蘭解決問(wèn)題的方式與別的老師大有不同，她見(jiàn)到兩個(gè)班的男生打架，別的老師會(huì)讓打架的學(xué)生寫檢查、請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生回家后不免受一頓皮肉之苦，而米蘭覺(jué)得老師自己能解決的事情，為什么非要請(qǐng)家長(zhǎng)呢？本來(lái)嘛，有幾個(gè)男孩子是不打架的？又有幾個(gè)男孩子說(shuō)得清楚他們?yōu)槭裁创蚣埽恳钦f(shuō)得清，他們就不會(huì)打架了。
米蘭去肥貓家家訪，米蘭發(fā)現(xiàn)這些自以為了解自己孩子的家長(zhǎng)，其實(shí)并不了解自己的孩子。豆芽?jī)合胱屆滋m去他家家訪，米蘭編了一個(gè)善良謊言送了一個(gè)醫(yī)治尿床的'偏方。
人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天。有一本書上這樣寫過(guò)：第一個(gè)把姑娘比作花朵的是天才；第二個(gè)把姑娘比作花朵的是庸才；第三個(gè)把姑娘比作花朵的是蠢才。人人都愛(ài)春天，都在贊美春天，夏雪兒卻敢于表達(dá)她不喜歡春天，敢于批判春天。關(guān)于春天，我們聽(tīng)到的、看到的溢美之詞太多了，已經(jīng)妨礙了我們用眼睛、用身體、用心去真切地感受春天了。不人云亦云，這是最難能可貴的。就像我們的班主任彭老師。有一次，一個(gè)園地的作文是要求寫《植物的生長(zhǎng)過(guò)程》，彭老師事先就讓我們種綠豆、觀察綠豆的生長(zhǎng)過(guò)程、寫日記，后來(lái)的作文大家就都寫得既生動(dòng)又具體了。
米蘭老師教一個(gè)軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，同時(shí)教給他一個(gè)道理：世上沒(méi)有救世主，只有自己救自己
在這些故事中米蘭老師認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)�、認(rèn)識(shí)了六·三班。書中融入了作家楊紅櫻對(duì)教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？書中米蘭老師把人性關(guān)懷放在首位的全新的教育理念，給予我深刻的啟迪。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 3
還記得H4嗎？在電影《流星花園》里有個(gè)F4，白果林小學(xué)里卻有個(gè)自稱H4，他和F4齊名的壞4，就是無(wú)人不知、無(wú)人不曉、大名鼎鼎的四個(gè)壞小子——肥貓魯云飛、運(yùn)動(dòng)小將兔巴哥戰(zhàn)小鷗、鬼與精靈豆芽?jī)狐S豆豆、機(jī)靈鬼米老鼠米奇。
時(shí)隔一年，曾經(jīng)的壞小子和他們的五（3）班變成現(xiàn)在的H4和他們的六（3）班，在這即將踏入青春年華又是小學(xué)最后記憶的一年里，六（3）班將向所有人展示他們是個(gè)特別的班級(jí)。
學(xué)期初，在一次偶然的機(jī)會(huì)，一位漂亮的女老師米蘭走進(jìn)了六（3）班，成為了他們的班主任。
在這個(gè)新學(xué)期里，米老師和她特別的思想、性格與六（3）班碰撞出了一片片溫暖、幽默的火花。從領(lǐng)著同學(xué)們跳巴拉巴拉舞到去家訪編著謊言送偏方，從教一個(gè)軟弱的男生怎樣成為一個(gè)頂天立地的男子漢到領(lǐng)著大家解救金絲猴，在米老鼠的.帶領(lǐng)下，六（3）班和H4突然有了溫暖的感覺(jué)。
楊紅櫻阿姨的這本《漂亮老師與壞小子》是我非常喜歡的一本書，書中的H4常常使我哈哈大笑。
我很討厭?cǎi)R老師和顏老師，我總覺(jué)得像米老師這樣的老師是最好的，因?yàn)樗袗?ài)心又善良，她顛覆了老師們板著臉嚴(yán)肅地上課的形象。米老師不比馬老師那些人差，馬老師和顏老師總仗著自己是國(guó)家分配來(lái)的優(yōu)等老師說(shuō)事，還總一味地相信過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)教育，人云亦云。
讀完了這本書，我心里有一種羨慕，我也希望我們班有這樣一個(gè)米老師。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 4
《漂亮老師和壞小子》是楊紅櫻寫的校園小說(shuō)系列之一。
這里面說(shuō)在一次無(wú)意之中發(fā)現(xiàn)了一位善解人意的好老師。這本書讓我們不約而同地感覺(jué)到了一位什么樣的老師可以贏得同學(xué)們的喜愛(ài)，也讓我們了解了六年級(jí)學(xué)生的心理想法，認(rèn)識(shí)到六年級(jí)是多么重要的一個(gè)年級(jí)呀！
當(dāng)我第一次讀這本書的時(shí)候，我就被其中幽默而曲折的.故事情節(jié)所深深地吸引住了．但又認(rèn)為這是一位人們心目中的老師，并不真正地存在于社會(huì)．怎么可能有那么巧的事情，在Ｈ４無(wú)意中，請(qǐng)來(lái)了一位讓人都喜歡的漂亮老師，主人感覺(jué)太不符合現(xiàn)在的生活．然而，在我反反復(fù)復(fù)又讀幾遍以后才發(fā)現(xiàn)，這本書寫得如些真實(shí)．也許這也是整本書的亮點(diǎn)吧！
整本書主要寫了六年級(jí)學(xué)生的心里活動(dòng)，讓人們不知不覺(jué)便被帶入了故事情節(jié)中，使你一打開(kāi)這本書就不想放下．在這本書里記錄了一些生活中的有趣故事，讓你感覺(jué)到六年級(jí)這時(shí)候的學(xué)習(xí)壓力．文中把人物描寫得栩栩如生，而且運(yùn)用了許多修辭手法．這些修辭手法顯現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，并突出了人們的性格特點(diǎn)．所以我非常欣賞這本書．
有時(shí)間，你也來(lái)看一看吧！
《漂亮老師和壞小子》讀后感 5
星期天，我和爸爸一起去書店，當(dāng)我看到《漂亮老師和壞小子》這本書，我一下就迷上了它。
本文主要講的是一個(gè)師范大學(xué)畢業(yè)的女教師，在一次偶然的機(jī)會(huì)當(dāng)上了白果林小學(xué)六（三）班的語(yǔ)文老師，因此與班里的壞小子發(fā)生了一幕幕生動(dòng)有趣的故事。
我認(rèn)為這位老師真的很與眾不同，許多同學(xué)和教職員工都無(wú)法揣摩她的內(nèi)心想法。但正是因?yàn)樗莫?dú)特之處，她贏得了全班男生和女生的喜愛(ài)，甚至連校長(zhǎng)都對(duì)這位“另類”老師非�？粗�。我非常欣賞她美麗的外表和教學(xué)方法。舉例來(lái)說(shuō)，期中考試前，她居然帶領(lǐng)全班同學(xué)去郊游。我認(rèn)為她之所以擁有如此獨(dú)特的教學(xué)方式，是因?yàn)樗３种活w童心，她比任何人都更了解我們的需求。正是因?yàn)檫@樣，才贏得了如此多人的喜愛(ài)。
現(xiàn)如今許多學(xué)校都存在一些淘氣的學(xué)生，就像書中描寫的那四個(gè)淘氣包一樣。我們學(xué)校也不例外。在我們班上，有一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，他們要么被老師批評(píng)教育，要么老師選擇無(wú)視他們的行為，沒(méi)有一個(gè)老師能夠像書中漂亮的'老師那樣處理這些問(wèn)題。郊游活動(dòng)更是遙不可及，即使在平常時(shí)期，老師也不會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ソ纪膺M(jìn)行春游，更別提考試臨近的時(shí)候了，那簡(jiǎn)直是不可想象的事情。每當(dāng)考試臨近時(shí)，老師連音樂(lè)、體育和美術(shù)課都取消，整天只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程，真希望老師能夠給我們放松一下，哪怕只有一節(jié)課也好。
真希望現(xiàn)實(shí)中的老師能夠像文中所描述的那位漂亮老師一樣，用孩子的思維方式去思考問(wèn)題，用孩子的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以孩子的眼光去觀察世界，理解孩子的內(nèi)心感受，積極走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。這樣，我們就能夠輕松、愉快地對(duì)待學(xué)習(xí)，并且愛(ài)上學(xué)習(xí)！我們將不再淘氣搗蛋，也不會(huì)拖累班級(jí)的進(jìn)度，讓老師們省心。
這本書讓我深刻理解了，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)。校長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀教師的期望是否與學(xué)生們心中的好老師相一致呢？如果還沒(méi)有讀過(guò)這本書的教師和家長(zhǎng)們，真的應(yīng)該去書店購(gòu)買一本來(lái)閱讀一下。書中所描述的米蘭老師將“人性關(guān)懷”放在教育的首要位置，對(duì)于家長(zhǎng)和教師們來(lái)說(shuō)，這將帶來(lái)深遠(yuǎn)的啟示！
《漂亮老師和壞小子》讀后感 6
我最近看的一本書是《漂亮老師和壞小子》。因?yàn)樗鼘懙娜宋镉新曈猩�，故事非常精彩，道理極為感人，還貼近我們的生活，所以我用它來(lái)寫讀后感。
在這本書里，魯云飛、米奇、黃豆豆、戰(zhàn)小歐組成的“H4”和六（3）班的所有同學(xué)一起演繹了一個(gè)個(gè)好玩的故事，而米蘭老師獨(dú)特的教育方法也讓我大開(kāi)眼界。這本書讓我體會(huì)到了六年級(jí)的酸甜苦辣，比如：當(dāng)米蘭老師被請(qǐng)來(lái)的時(shí)候，保安不知道，因此鬧出了一個(gè)大笑話；
六（2）班和六（3）班為了評(píng)選優(yōu)秀老師而大打出手，最后卻什么結(jié)果也沒(méi)有；
魯云飛被老師家訪，他的`媽媽害怕極了，結(jié)果虛驚一場(chǎng)，還被老師送了一個(gè)呼啦圈；班里一連死了兩條魚，“H4”成了懷疑對(duì)象，最后真相大白，老師竟然向“H4”道歉；老師竟然在上課前化妝，其實(shí)是為了讓同學(xué)們看到她最美的面孔。
這本書的每一章都會(huì)告訴我們一個(gè)道理，但歸根到底還是這樣：做老師應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位。我希望所有的老師都能這樣。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 7
星期天，我和一起去書店，當(dāng)我看到《漂亮和壞小子》這本書，我一下就迷上了它。
本文主要講的是一個(gè)師范大學(xué)的女，在一次偶然的機(jī)會(huì)當(dāng)上了白果林小學(xué)六（三）班的語(yǔ)文老師，因此與班里的壞小子發(fā)生了一幕幕生動(dòng)有趣的故事。
我覺(jué)得這是一位“另類”老師，許多老師都摸不透、猜不透這位老師，也正是這位老師的“另類”，使全班男生、女生都非常喜歡她，甚至連校長(zhǎng)都非�？粗剡@位“另類”老師。我很欣賞這位漂亮老師的教學(xué)方法，例如：臨近期中的時(shí)候，她竟然還領(lǐng)著全班去郊游。我覺(jué)得這個(gè)老師之所以有這樣獨(dú)特的教學(xué)方法，是因?yàn)樗灿幸活w童心，她比任何人都更了解我們，正是這樣，才使很多人都非常喜歡她。
現(xiàn)在許多的里都有一些像書中那四個(gè)淘氣包一樣的學(xué)生，我們也不例外。在我們班里的那些淘氣包淘氣的時(shí)候，要么是被老師教訓(xùn)，要么就是老師對(duì)他們置之不理，就沒(méi)有哪個(gè)老師能像書中的漂亮老師那樣去做的。郊游這種事就別說(shuō)了，就是在平常，老師也不會(huì)帶著我們?nèi)ソ纪猓螞r是臨近考試的時(shí)候，那是想也不用想的'事情。每次臨近考試時(shí)，老師連一節(jié)音樂(lè)、體育、美術(shù)課都不讓我們上，整天就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，真希望老師也能讓我們放松一下，哪怕是一節(jié)課也好。真的好希望現(xiàn)實(shí)生活中的老師能像文中的漂亮老師一樣，用孩子的思維去思維，用孩子的語(yǔ)言去表達(dá)，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受，用自己的內(nèi)心世界走進(jìn)孩子，讓我們也能輕松愉快且自愿的去對(duì)待學(xué)習(xí)，并愛(ài)上學(xué)習(xí)！不做淘氣包，不拉班級(jí)的后腿，不讓老師操心。
這本書讓我明白，什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？沒(méi)讀過(guò)這本書的老師和家長(zhǎng)真應(yīng)該去書店買一本來(lái)讀一下，書中米蘭老師“把人性關(guān)懷放在第一位”的全新的教育理念，將給予家長(zhǎng)和老師深刻的啟迪！
《漂亮老師和壞小子》讀后感 8
風(fēng)靡中小學(xué)校園的“楊紅櫻校園小說(shuō)系列”發(fā)行逾35萬(wàn)冊(cè)。本書是系列中《五三班的壞小子》續(xù)集。作品講述了師范大學(xué)中系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為老師，白果林小學(xué)六三班班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)骸⑼冒透�，發(fā)生了一系列既溫暖有幽默風(fēng)趣的故事：她帶領(lǐng)著學(xué)生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編著“謊言”送偏方；她教一個(gè)軟弱的男孩如捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；面對(duì)險(xiǎn)境，她巧用計(jì)謀教學(xué)生自己保護(hù)自己；在課上前化妝，則體現(xiàn)了她對(duì)同學(xué)們的尊重；畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學(xué)去踏青……在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)�、認(rèn)識(shí)了六三班。《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對(duì)教育深層次的思考和探討。
什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)心目中的.好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？
書中的米蘭老師“把人性關(guān)懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長(zhǎng)和老師深刻的啟迪 讀了這本書后，我第一次讀這本書的時(shí)候，被它幽默和曲折的故事情節(jié)吸引住了，另外，它的語(yǔ)句用的非常好，例如姜校長(zhǎng)認(rèn)為，米蘭非常適合作老師一個(gè)受到學(xué)生真心喜歡的老師才有資格作老師，這句話對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都非常有幫助，可以讓老師們知道，什么樣的老師，才算是好老師，也能讓學(xué)生們知道什么是好老師，光帶著學(xué)生們玩的老師未必是好老師，更能讓家長(zhǎng)們知，不是嚴(yán)格的老師、兇巴巴的老師才是好老師，米蘭的臉上綻開(kāi)了美麗的笑容：“我愛(ài)這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生，能夠做他的老師，是我的榮幸，全班有四十八個(gè)孩子，每一個(gè)都很棒，每一個(gè)都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的。”關(guān)起門來(lái)開(kāi)一個(gè)“我很棒”展覽會(huì)，就是讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子樹(shù)立起信心，她的教育方式不但獨(dú)特，他還把關(guān)懷放在第一位，我認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活中的老師也不多了，如果有，我們要珍惜！
《漂亮老師和壞小子》讀后感 9
寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)過(guò)去了大半，眼看就要開(kāi)學(xué)了。這個(gè)假期里，我讀了不少好書，如《青銅葵花》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》等。但最令我難忘的還是要屬楊紅櫻的那本《漂亮老師和壞小子》了。
這本書里講述了以調(diào)皮搗蛋而聞名于全校的五（3）班調(diào)來(lái)了一位年輕漂亮的女老師——米蘭，她與五（3）班的幾位“臭名昭著”的壞小子斗智斗勇的故事。米蘭老師并不像別的老師一樣總是批評(píng)他們，而是提倡“在學(xué)習(xí)中感知快樂(lè)”，不斷以自身行為感化、教育他們，在潛移默化中改變他們身上的一些壞習(xí)慣，這些教育理念是我十分欣賞并渴望的。書中的米蘭老師并不像現(xiàn)實(shí)中的老師一樣“高高在上”，而是以一種師生平等的關(guān)系對(duì)待同學(xué)們，即使同學(xué)們犯了錯(cuò)誤也不生氣，而是心平氣和地讓同學(xué)們指出并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。更多的時(shí)候，米蘭老師并不像一位老師，而更像一位同學(xué)們的大姐姐。有時(shí)，同學(xué)們的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)她的一些做法表示不解，擔(dān)心自己的孩子成績(jī)會(huì)不會(huì)因此而下降，但他們的擔(dān)心很快就被贊許而代替了。因?yàn)樵诿滋m老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們不但做到了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，而且在成績(jī)、習(xí)慣、紀(jì)律等各方面也有了很大的提升呢！
米蘭老師給人的第一印象是關(guān)愛(ài)學(xué)生。書中的“壞小子”——精豆豆，一直有尿床的壞習(xí)慣，他的媽媽為此傷透了腦筋，用了許多辦法，卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。當(dāng)米蘭老師得知以后，特意向一位老中醫(yī)求得一副治療尿床的方法，并親自買了中藥熬好送到精豆豆家里。在米蘭老師的悉心照料下，精豆豆的“頑疾”終于治好了。
書中的米蘭老師是一個(gè)近乎完美的`形象，年輕、漂亮、教學(xué)有方……是許多同學(xué)們心中的理想選擇。回想起我們身邊的老師，哪一個(gè)有她那樣的善解人意？可是再仔細(xì)想一想，有的老師對(duì)我們的關(guān)心是不是也無(wú)微不至呢？記得有一次，我們?nèi)w同學(xué)春游的時(shí)候，一位同學(xué)因?yàn)樽蟀蜁炣嚕铝艘坏�，李老師不但沒(méi)有嫌棄她，還把臟污清理干凈，關(guān)切地詢問(wèn)她怎么樣了，令我們十分感動(dòng)。
師德在心，師恩難忘。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。老師對(duì)我們的教育之恩，定當(dāng)歷久而彌新。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 10
《漂亮老師和壞小子》由楊紅櫻作家寫的童話。十分的生動(dòng)有趣。 故事是由一位年輕美麗的米蘭老師和六（3）的壞小子組成，壞小子調(diào)皮搗蛋，而米老師卻是一位時(shí)尚、溫柔、善解人意的'好老師，他們演繹這一個(gè)又一個(gè)有趣而動(dòng)人的故事。 壞小子是五（3）班的H4有肥貓、兔巴哥、豆芽?jī)�、米老鼠，在班里為非作歹，不知道學(xué)習(xí)。在米老師的帶領(lǐng)下，H4的學(xué)習(xí)態(tài)度都端正了，讓我們Look ，Look這位老師。 米老師是這樣處理打架事件。
六（2）和六（3）在公園打群架，被治安抓住了，執(zhí)意要抓去派出所，米老師及時(shí)趕到，說(shuō)他們?cè)诰毴�，治安走后，米老師�?wèn)他們打架原因，他們不約而同地說(shuō)：“這是我們的隱私，可不可以不說(shuō)？”米老師就不再追究：“男孩子打架很平常，會(huì)有幾個(gè)孩子能說(shuō)清？”說(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去。
米老師在辦公室化妝引起很多爭(zhēng)議，米老師去不這樣認(rèn)為，她說(shuō)：“課前化妝，是想給學(xué)生一個(gè)精神整潔的形象，是對(duì)學(xué)生的尊重�！彼�對(duì)辦公室的馬老師說(shuō)：“你都生病了還在上課，這樣，這樣不僅容易傳染給學(xué)生，而且，帶病上課，自己情緒不好，也會(huì)影響到課堂氣氛�！�
在讀完楊紅櫻老師的作品后，漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，還要走近我們，走近我們的內(nèi)心。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 11
今天，我讀了楊紅櫻寫的一本書《漂亮老師和壞小子》，本書的故事由一位美麗年輕的米蘭老師和六（三）班的壞小子組成，壞小子調(diào)皮搗蛋，而米老師是一位時(shí)尚、溫柔、善解人意的好老師，它們演繹著一個(gè)又一個(gè)有趣而動(dòng)人的故事。
作品講述了師范大學(xué)中文系的大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此，與壞小子們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默的故事，她帶領(lǐng)學(xué)生們跳芭啦芭啦舞，學(xué)生打架，不請(qǐng)家長(zhǎng)、不寫檢討，只要學(xué)生認(rèn)錯(cuò)；她去家訪，變著謊言送偏方；它允許學(xué)生曠課給貓看��；他叫一個(gè)學(xué)生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；面對(duì)險(xiǎn)境，她巧妙地用計(jì)謀教學(xué)生如何保護(hù)自己；她在畢業(yè)考試前，竟帶著全班同學(xué)去郊外踏青；她能挖掘每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)……
我印象最深的一句話是：“我們常常教育學(xué)生要做一個(gè)高尚的人，而善良，富有同情心是作為一個(gè)高尚的人最重要的品質(zhì)。如果米奇見(jiàn)死不救，他哥一步曠課，但是他也許就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)�！泵灼媸且�?yàn)樗碗y產(chǎn)的貓去醫(yī)院而曠課的。在我看來(lái)，米奇的做法是正確的，如果是我，我也會(huì)這樣做。但是其他老師卻指責(zé)這個(gè)善良的男生，可見(jiàn)老師們僅僅關(guān)心分?jǐn)?shù)和智力，卻疏忽了更為重要的人性。在這樣的教育下，學(xué)生們?cè)旧屏嫉谋拘阅懿槐慌で鷨幔吭谒麄冮L(zhǎng)大出了社會(huì)，就會(huì)面對(duì)他人的困難而無(wú)動(dòng)于衷，見(jiàn)義勇為的人反被說(shuō)成“傻瓜”，那么整個(gè)社會(huì)會(huì)成為什么樣子？
《漂亮老師和壞小子》融入了作者楊紅櫻對(duì)教育深層次的思考和探討。米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要知識(shí)、修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)樂(lè)觀的人生態(tài)度，更要走進(jìn)我們，走進(jìn)我們的內(nèi)心。書中的米蘭老師“把人性關(guān)懷放在首位”的.全新教育理念，將給予家長(zhǎng)和老師深刻的啟迪。
我讀這本書是，被故事情節(jié)所吸引，給被那位老師所吸引，現(xiàn)在的學(xué)生，郵箱這樣的好老師太少，寥寥無(wú)幾�。∷鹬貙W(xué)生，他認(rèn)為學(xué)生和老師的地位是平等的，這樣的老師實(shí)在少見(jiàn)，是個(gè)難得的好老師。
《漂亮老師和壞小子》是本好書，個(gè)人很多的教育與其弟，值得一看！
《漂亮老師和壞小子》讀后感 12
《漂亮老師和壞小子》這本書是朋友特別推薦的。這本書文字生動(dòng)，情節(jié)有趣，讓我愛(ài)不釋手。
這篇文章講述了米蘭偶然成為白果林學(xué)校603班的班主任，并與肥貓、米老鼠、豆芽?jī)汉屯冒透绻餐?jīng)歷了一系列溫暖、幽默、精彩的故事。他帶領(lǐng)學(xué)生們跳起了芭蕾舞，教導(dǎo)一個(gè)軟弱的.學(xué)生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，還帶孩子們?nèi)ソ纪馓で啵诳荚嚽坝们擅畹姆椒ń虝?huì)學(xué)生們保護(hù)自己。通過(guò)這些故事，米蘭老師與肥貓、豆芽?jī)阂约?03班的每個(gè)學(xué)生都建立了深厚的情誼。
從這些故事中，我仿佛看到了我的老師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛(ài)和保護(hù)，她將學(xué)生放在第一位，看到這樣的場(chǎng)景，我也能感受到她幸福的笑容。我深信，在幫助學(xué)生的過(guò)程中，我的老師也同樣快樂(lè)。
故事中的主角——瑪麗老師擁有一顆真摯無(wú)私的心。這樣的老師非常罕見(jiàn)，如果遇到了，一定要珍惜�，旣惱蠋熯�有一套與其他老師不同的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠輕松理解和學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生而言，她是一位親切可敬的好老師，也是一位難得的朋友。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 13
寒假里，我讀了《漂亮老師與壞小子》這本書，我非常喜歡這本書。這本書里的人物性格很獨(dú)特，學(xué)生雖然很淘氣，但是也很幽默，不過(guò)我還是最喜歡書中的一位老師。
這位老師名叫李薇。李薇是一位容貌出眾、性格直爽的老師，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。我對(duì)李薇的`教育理念非常贊同，她主張師生平等、快樂(lè)的教育。她不僅在同學(xué)們打架后能夠獨(dú)立處理事務(wù)，還會(huì)在考試前組織同學(xué)們?nèi)ソ纪饣顒?dòng)，利用學(xué)校通知家長(zhǎng)來(lái)推動(dòng)孩子們復(fù)習(xí)的時(shí)間舉辦鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們的展覽會(huì)，以此來(lái)給予他們信心……這些做法讓其他老師感到意外，同時(shí)也引起了我的向往。因?yàn)檫@些舉動(dòng)，她的班級(jí)學(xué)生們感到快樂(lè)，最終考試成績(jī)優(yōu)秀，而其他班級(jí)盡管管理得相對(duì)嚴(yán)格，卻沒(méi)有取得同樣好的成績(jī)。
她為了學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)付出了許多努力，但也多次遭到其他教師的批評(píng)。然而，她始終堅(jiān)守自己的信念，并持之以恒。最終，一個(gè)原本成績(jī)最差的班級(jí)變成了最優(yōu)秀的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)就是由米蘭老師帶領(lǐng)的。
讀了這本書，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：最嚴(yán)苛的教育并不一定是優(yōu)秀的，而最能引起學(xué)生興趣并且易于接受的教育才是真正富有魅力和容易吸收的教育方式。
《漂亮老師和壞小子》讀后感 14
他是一個(gè)漂亮的老師，她是一個(gè)幽默的老師，她是一個(gè)開(kāi)明的老師，她，就是《漂亮老師和壞小子》中的主人公，米蘭老師。
本書講述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此與壞小子肥貓，米老鼠，豆芽?jī)�，兔八哥，發(fā)生了一系列既溫暖又風(fēng)趣的故事：她帶領(lǐng)學(xué)生跳芭啦芭啦舞蹈；她去家訪編著“謊言”送偏方；她教一個(gè)軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；面對(duì)險(xiǎn)境，她巧用計(jì)謀保護(hù)自己；在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的尊重；畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學(xué)去郊外踏青。在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓，認(rèn)識(shí)了豆芽，認(rèn)識(shí)了米老鼠，認(rèn)識(shí)了兔八哥，認(rèn)識(shí)了六三班。
米蘭老師從來(lái)不會(huì)打人，從來(lái)不會(huì)罵人。她和一些近日新聞上報(bào)道的老師的作為形成了鮮明的對(duì)比：
近日，網(wǎng)友在微博上發(fā)了一張照片，引來(lái)眾多網(wǎng)友關(guān)注，照片里，一名女老師一臉微笑，兩只手分別揪住一名男童的左右耳朵，雙腳離地約10厘米，男童因劇烈疼痛而哇哇大哭，該照片一經(jīng)曝光就引發(fā)了網(wǎng)友們的憤怒和指責(zé)。浙江省溫嶺市公安局披露，該老師顏某已被刑事拘留，此外，另一名協(xié)助拍攝的女老師童某因?qū)め呑淌卤惶幰孕姓辛?日處罰。
這件事情很讓人寒心，一位幼兒園老師，孩子們生平第一位老師居然這樣對(duì)待他，這對(duì)他的一生有著多么大的'打擊呀！書中米蘭老師的教育理念是“把人性關(guān)懷放在首位”讓孩子們懂得什么是愛(ài)，什么是人性，什么是關(guān)懷。
米蘭老師教出的學(xué)生一定是有愛(ài)心的，善良的。而那位顏老師教出的孩子則會(huì)是自卑的，沒(méi)人性的。什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)心中的好老師與學(xué)生心中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？這一系列書中的問(wèn)題都讓我們很煩惱。
我們學(xué)生喜歡的老師是幽默的，是從不打人罵人的，是可以和我們?nèi)跒橐惑w的老師。
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