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頑皮的孩子讀后感范文（通用15篇）
讀完一本書(shū)以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的頑皮的孩子讀后感范文（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
頑皮的孩子讀后感 1
《安徒生童話》是我最愛(ài)看的一本書(shū)了。我還喜歡那名叫頑皮的孩子的故事。
那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一個(gè)老人在屋喝著葡萄酒，他那心里還惦掛著那些窮人。這時(shí)候，外面有一個(gè)小孩在使勁地敲他家的門，老人把門打開(kāi)，門口站著一個(gè)小男孩，他全身沒(méi)衣服穿。老人說(shuō)：“你這可憐的孩子，到這兒來(lái)吧。我可以讓你得到溫暖，給你喝點(diǎn)酒，吃一個(gè)蘋果，你是一個(gè)多么美麗的孩子�！边@個(gè)孩子的確很美麗。他像一個(gè)小小的天使。他的手里還拿著一把漂亮的`弓，但是雨水已經(jīng)把它弄壞了。這會(huì)兒他凍得慘白，全身發(fā)抖。老人為他熱了一些甜酒。這孩子一會(huì)兒就恢復(fù)過(guò)來(lái)了。老人說(shuō)：“你真是一個(gè)快樂(lè)的孩子，你叫什么名字？”小孩回答說(shuō)：“我是愛(ài)神阿穆?tīng)�。你不認(rèn)識(shí)我嗎？我的弓就在這兒�！崩先苏f(shuō)：“不過(guò)你的弓已經(jīng)壞了。”小孩說(shuō)：“哎，真是可惜，我來(lái)試試�！彼压焕�，插上一只箭，向老人的心中射去。他說(shuō)：“你看看我的弓到底壞了沒(méi)有？”說(shuō)完，他大笑地跑出去。以前，他還向自己的爸爸媽媽的心中射上了一箭哩！
頑皮的阿穆?tīng)柼扌牧�，射了救他的老人，射了自己的爸爸媽媽，他�?yīng)該感謝那個(gè)人，不要恩將仇報(bào)。我們以后做人要善良，人家?guī)椭懔�，你�?yīng)該報(bào)答人家對(duì)你的好心。
頑皮的孩子讀后感 2
安徒生童話里有這么一則故事：從前有一個(gè)和善的老人，在一個(gè)下雨的傍晚，他遇上了一個(gè)孩子，這個(gè)孩子就是希臘神話中的丘比特，丘比特很漂亮，眼睛像兩顆明亮的星星，有著一頭金黃色的卷發(fā)，手上還有一把漂亮的弓。老人把孩子帶進(jìn)了溫暖的屋內(nèi)，給他喝最好的食物，喝最好的酒，可他卻射了老人一支箭，只是為的讓老人不要忘記他。從此他每見(jiàn)一個(gè)人就射人家一箭，他是一個(gè)多么頑皮的孩子埃想想看，有一次他居然把一支箭射進(jìn)老祖母的心里去了，不過(guò)這已經(jīng)是很久以前的事了，那個(gè)在祖母身上的創(chuàng)傷雖然已經(jīng)被治愈了，但老祖母永遠(yuǎn)記住了并且不再像原來(lái)那樣愛(ài)他了�，F(xiàn)在大家都知道丘比特是個(gè)頑皮的孩子了，雖然大家都記住他了但大家都不怎么愛(ài)他了。
雖說(shuō)丘比特是頑皮的，可是我們又何嘗不是呢。可是我們的頑皮讓愛(ài)我們的人傷心難過(guò)。雖說(shuō)適當(dāng)?shù)耐嫠？梢园l(fā)揮我們的創(chuàng)造性，但我覺(jué)得更多的時(shí)候我們應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不讓她們傷心難過(guò)。
比如說(shuō)我吧，雖然我在外人看來(lái)是個(gè)柔弱的小女孩，其實(shí)我頑皮起來(lái)比男生還要讓人傷腦經(jīng)呢。記得有一次我和弟弟為了一個(gè)蘋果而吵起來(lái)，惱羞成怒的我竟然和他打起來(lái)，我隨手抓起地上的泥沙扔向弟弟，結(jié)果將泥沙弄進(jìn)弟弟的'眼睛里，媽媽狠狠的訓(xùn)斥了我，看著弟弟紅腫的雙眼我后悔至極，我傷害了兩個(gè)我最親的人，我不就是現(xiàn)實(shí)中的頑皮的丘比特么？我好難過(guò)，我不要做那樣討厭的壞孩子。
做為好孩子，我們可以頑皮些，但我覺(jué)得我們的頑皮要有一個(gè)度，絕對(duì)不能傷害愛(ài)我們的和我愛(ài)的人。
頑皮的孩子讀后感 3
從前有一位老詩(shī)人救了一個(gè)頑皮的孩子，卻反過(guò)來(lái)在老實(shí)人的`心中射了一箭的事。老實(shí)人把這件事告訴了別人，說(shuō)他是個(gè)頑皮的孩子，到處搗蛋。后來(lái)事實(shí)證明，他確實(shí)是個(gè)頑皮的孩子。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多這樣的例子如：
不關(guān)心父母，惹父母生氣，天天罵父母等 。下面我就告訴大家一件事吧！
有一次，我去大大家還沒(méi)有進(jìn)屋，只是站在門口就聽(tīng)鍵不知是誰(shuí)在罵誰(shuí)，我一進(jìn)屋，屋里立即安靜了下來(lái)，我看見(jiàn)大大大娘手里每人都拿一把掃把，我又看了看奶奶，奶奶坐在地上，哭了起來(lái)，因?yàn)槟棠虖男?duì)我特別好，比我親奶奶還親，所以我不顧一切地一邊跑向奶奶的懷里，一邊哭了起來(lái)。大大和大娘天天打罵奶奶。
我們長(zhǎng)大以后，一定要好好報(bào)答父母孝順父母。
頑皮的孩子讀后感 4
假期里，我看了《安徒生童話》，令我印象最深的是《頑皮的孩子》這篇文章，它讓我感受到人都是善良的。
這個(gè)故事講的是在刮風(fēng)下雨的.天氣里，一家人圍在火爐旁，突然傳來(lái)一陣敲門聲。主人打開(kāi)門，看到一個(gè)可憐的孩子，沒(méi)有穿衣服，就讓他進(jìn)來(lái)，吃了東西，并給了衣服讓孩子穿。這個(gè)老人真善良，在自己不是很富有的條件下，仍然關(guān)心那些比自己弱小的人。
“友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，大家都要繼承并發(fā)揚(yáng)廣大。
我們的生活中，善良的人很多，公交車上主動(dòng)讓座，排隊(duì)時(shí)照顧懷孕的阿姨，同學(xué)有困難伸出友愛(ài)的雙手，還有那些在大災(zāi)大難前勇往直前的人們，為了搶救別人，和時(shí)間賽跑，和困難斗爭(zhēng)，和死神搏斗……
讀了這篇文章，我覺(jué)得應(yīng)該努力讀書(shū)，珍惜今天的幸福生活，長(zhǎng)大做一個(gè)善良的人�！拔鹨陨菩《粸椤�，我們要做一個(gè)善良的人，從身邊的小事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓“善”陪伴我們成長(zhǎng)。
頑皮的孩子讀后感 5
《頑皮的孩子》這篇故事給我留下了深刻的印象，它以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)充滿童真與活力的孩子形象。
故事中的孩子頑皮搗蛋，充滿了無(wú)盡的好奇心和冒險(xiǎn)精神。他的行為常常讓人感到頭疼，但在這看似調(diào)皮的背后，我看到的`是孩子天真無(wú)邪的本性和對(duì)世界的探索欲望。
孩子的頑皮并非出于惡意，而是他在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)未知的嘗試和對(duì)規(guī)則的挑戰(zhàn)。比如，他會(huì)爬上高高的樹(shù)杈，只為了能看到更遠(yuǎn)的地方；他會(huì)在泥地里打滾，弄得渾身臟兮兮，卻樂(lè)在其中。這些舉動(dòng)讓我想起了自己的童年，也曾有過(guò)類似的無(wú)畏探索和盡情玩耍的時(shí)刻。
同時(shí)，這也讓我思考了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于孩子頑皮行為的態(tài)度。我們是否常常因?yàn)樽非笏^的“規(guī)矩”和“整潔”，而壓抑了孩子的天性？或許，我們應(yīng)該多一些包容和理解，在確保安全的前提下，讓孩子能夠自由地釋放他們的活力和創(chuàng)造力。
例如，當(dāng)孩子想要在雨中奔跑嬉戲時(shí)，我們不必急于制止，而是可以陪他們一起感受雨水帶來(lái)的快樂(lè)；當(dāng)孩子想要用畫(huà)筆在墻上涂鴉時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們?cè)诤线m的畫(huà)布上發(fā)揮想象。
總之，《頑皮的孩子》讓我重新審視了孩子的頑皮，它不再僅僅是讓人煩惱的行為，而是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的一部分，是他們探索世界、發(fā)現(xiàn)自我的方式。我們應(yīng)該用愛(ài)和耐心去陪伴他們度過(guò)這段充滿好奇與挑戰(zhàn)的時(shí)光。
頑皮的孩子讀后感 6
《頑皮的孩子》是一篇引人深思的故事，它以生動(dòng)的筆觸描繪了孩子的天真無(wú)邪與頑皮搗蛋，讓我在閱讀的過(guò)程中仿佛看到了自己童年的影子。
故事中的孩子充滿了好奇心和冒險(xiǎn)精神，他的行為常常讓人哭笑不得。他會(huì)偷偷地爬上屋頂，會(huì)在泥地里打滾，會(huì)把家里弄得一團(tuán)糟。然而，正是這些看似調(diào)皮的舉動(dòng)，展現(xiàn)了孩子對(duì)世界的探索欲望和無(wú)所畏懼的勇氣。
這讓我想起了自己小時(shí)候，也曾因?yàn)楹闷娑饓牧送婢�，因�(yàn)樨澩娑浟嘶丶业臅r(shí)間。那時(shí)候的我們，沒(méi)有太多的顧慮，只是憑借著內(nèi)心的沖動(dòng)去做自己想做的事情。而隨著年齡的增長(zhǎng)，我們漸漸失去了這份童真和勇氣，變得越來(lái)越拘謹(jǐn)和小心翼翼。
從這個(gè)頑皮的孩子身上，我也看到了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。在孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)感到頭疼和無(wú)奈，甚至?xí)右試?yán)厲的批評(píng)和懲罰。然而，我們是否應(yīng)該反思一下，孩子的頑皮是否也是一種天性的釋放？我們是否應(yīng)該給予他們更多的理解和包容，引導(dǎo)他們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)自由地探索和成長(zhǎng)？
比如，當(dāng)孩子把家里弄得亂七八糟時(shí)，我們可以和他一起收拾，順便教他如何整理物品；當(dāng)他想要嘗試一些危險(xiǎn)的行為時(shí)，我們可以耐心地告訴他其中的危害，而不是一味地禁止。
此外，這個(gè)故事也讓我思考了教育的本質(zhì)。教育不應(yīng)該是束縛孩子的天性，而是要激發(fā)他們的.潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。一個(gè)頑皮的孩子，也許在未來(lái)會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)新精神的人才，只要我們給予正確的引導(dǎo)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，《頑皮的孩子》讓我重新審視了童年的價(jià)值和意義，也讓我對(duì)教育和成長(zhǎng)有了更深的思考。它提醒著我，無(wú)論生活多么忙碌，都要保持一顆童心，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。
頑皮的孩子讀后感 7
《頑皮的孩子》是一篇令人深思的故事，它以生動(dòng)的筆觸和深刻的寓意展現(xiàn)了孩子的天真無(wú)邪與世界的復(fù)雜。
故事中的孩子充滿了好奇心和冒險(xiǎn)精神，他的頑皮行為并非出于惡意，而是對(duì)未知世界的探索和對(duì)規(guī)則的挑戰(zhàn)。這讓我想起了我們每個(gè)人童年時(shí)的那些調(diào)皮搗蛋的瞬間，那些看似任性的舉動(dòng)，其實(shí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種嘗試和摸索。
比如，小時(shí)候偷偷爬到樹(shù)上摘果子，盡管知道可能會(huì)摔下來(lái)，但那種對(duì)未知果實(shí)的渴望驅(qū)使著我們冒險(xiǎn)。又比如，在雨后的水洼里玩耍，弄得渾身是泥，卻樂(lè)在其中，因?yàn)槟鞘俏覀兣c大自然親近的方式。
然而，這個(gè)故事也讓我看到了社會(huì)對(duì)于孩子天性的包容和引導(dǎo)的重要性。當(dāng)孩子的頑皮行為可能會(huì)帶來(lái)不良后果時(shí)，成人的角色就顯得至關(guān)重要。是一味地批評(píng)指責(zé)，還是耐心地教導(dǎo)和引導(dǎo)，這將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生截然不同的影響。
同時(shí)，從這個(gè)故事中，我也感受到了童真的珍貴。隨著年齡的'增長(zhǎng)，我們漸漸失去了那份無(wú)所顧忌的勇氣和純真的好奇心，變得越來(lái)越世故和拘謹(jǐn)。而這個(gè)頑皮的孩子，就像一面鏡子，讓我們重新審視自己，是否在成長(zhǎng)的道路上丟失了那些最寶貴的東西。
總的來(lái)說(shuō)，《頑皮的孩子》不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，更是一次對(duì)童年、對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)人性的深刻思考。它提醒著我們，要珍惜孩子的天真，也要用正確的方式陪伴他們成長(zhǎng)。
頑皮的孩子讀后感 8
《頑皮的孩子》是一篇充滿童趣和哲理的故事，讀完之后讓我思緒萬(wàn)千。
故事中的孩子頑皮、機(jī)靈，充滿了對(duì)世界的好奇和探索欲望。他的行為看似調(diào)皮搗蛋，實(shí)則是孩子天真無(wú)邪的天性使然。這讓我不禁回想起自己的童年時(shí)光，那些曾經(jīng)的淘氣和冒險(xiǎn)，都是成長(zhǎng)過(guò)程中最珍貴的回憶。
在這個(gè)孩子身上，我看到了無(wú)畏和勇敢。他不畏懼規(guī)則的束縛，敢于按照自己的`想法去行動(dòng)。比如，他偷偷地跟著丘比特，想要一探究竟，這種勇氣和決心是很多成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸丟失的。這也讓我反思，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，是不是因?yàn)檫^(guò)多的顧慮和約束，而失去了那份最初的勇敢和探索精神。
同時(shí)，這個(gè)故事也讓我感受到了愛(ài)的力量。盡管孩子頑皮，但他的父母、親人依然給予他關(guān)愛(ài)和包容。這讓我明白，在孩子的成長(zhǎng)道路上，愛(ài)永遠(yuǎn)是最堅(jiān)實(shí)的后盾。
比如，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，父母不是一味地責(zé)備，而是耐心地教導(dǎo)，引導(dǎo)他走向正確的道路。這種教育方式值得我們深思和學(xué)習(xí)。
此外，通過(guò)這個(gè)故事，我還領(lǐng)悟到，我們不能僅僅從表面去評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的行為，而應(yīng)該深入去理解他們內(nèi)心的想法和動(dòng)機(jī)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和成長(zhǎng)節(jié)奏，我們應(yīng)該給予他們足夠的空間和時(shí)間去發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，《頑皮的孩子》不僅是一個(gè)有趣的故事，更是一本關(guān)于成長(zhǎng)、愛(ài)與理解的啟示錄。它讓我重新審視了童年的意義，也讓我更加懂得如何去關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)身邊的孩子們。
頑皮的孩子讀后感 9
《頑皮的孩子》這篇故事給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)孩子的天性和成長(zhǎng)有了更深的思考。
故事中的孩子充滿了無(wú)盡的活力和好奇心，他們的頑皮行為常常讓人感到頭疼又無(wú)奈。然而，在這看似調(diào)皮搗蛋的背后，我看到的是孩子對(duì)世界的`探索欲望和無(wú)限的創(chuàng)造力。
孩子的頑皮并非是故意為之的搗亂，而是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的一種方式。他們不懂得成人世界的規(guī)則和束縛，只是憑借著內(nèi)心的直覺(jué)去行動(dòng)。比如，他們可能會(huì)在墻上亂涂亂畫(huà)，也許在大人眼中這是破壞，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這可能是他們第一次嘗試用色彩和線條來(lái)表達(dá)自己的想象。
這讓我想起了小時(shí)候和小伙伴們一起在田野里奔跑玩耍的場(chǎng)景。我們爬樹(shù)、捉泥鰍，弄得渾身臟兮兮的，卻無(wú)比快樂(lè)。那時(shí)的我們不也正是一群頑皮的孩子嗎？
同時(shí)，從這個(gè)故事中我也體會(huì)到了家長(zhǎng)和教育者在面對(duì)頑皮孩子時(shí)所應(yīng)有的態(tài)度。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，而是要理解和引導(dǎo)。給孩子足夠的空間去發(fā)揮他們的天性，同時(shí)在必要的時(shí)候給予正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
例如，當(dāng)孩子因?yàn)楹闷娑痖_(kāi)了一個(gè)玩具時(shí)，我們可以和他們一起探討玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而不是簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥他們破壞了東西。這樣既能滿足孩子的好奇心，又能讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
總之，《頑皮的孩子》讓我更加理解了孩子的世界，也讓我明白了在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們需要用愛(ài)和耐心去陪伴他們，讓他們?cè)陬B皮中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
頑皮的孩子讀后感 10
《頑皮的孩子》這篇故事給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)孩子的天性和成長(zhǎng)有了新的思考。
故事中的孩子充滿了好奇心和活力，總是不斷地探索著周圍的世界。他的頑皮并非是惡意的搗蛋，而是源于對(duì)未知的渴望和對(duì)生活的熱愛(ài)。這種天真無(wú)邪的頑皮讓我回憶起自己的童年時(shí)光，那時(shí)的我們也是如此無(wú)所顧忌，盡情地釋放著自己的能量。
從這個(gè)頑皮的孩子身上，我看到了孩子們無(wú)畏的勇氣和創(chuàng)新的精神。他不被常規(guī)所束縛，敢于嘗試新的事物，哪怕會(huì)因此而犯錯(cuò)。例如，他可能會(huì)爬上高高的樹(shù)杈去尋找鳥(niǎo)巢，或者跳進(jìn)小水坑弄得滿身是泥。這些看似調(diào)皮的行為，其實(shí)是孩子在以自己獨(dú)特的方式去認(rèn)識(shí)世界、感受世界。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子受傷或者犯錯(cuò)，而限制他們的行動(dòng)和探索。讀完這個(gè)故事，我不禁反思，我們是否應(yīng)該給予孩子更多的自由和空間，讓他們?cè)谶m度的范圍內(nèi)去發(fā)揮自己的天性，去體驗(yàn)成長(zhǎng)中的酸甜苦辣。
同時(shí)，這個(gè)故事也讓我感受到了家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。我們需要在保護(hù)孩子安全的前提下，引導(dǎo)他們正確地運(yùn)用自己的.頑皮和創(chuàng)造力，將其轉(zhuǎn)化為積極向上的力量。比如，可以鼓勵(lì)孩子參加一些富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
總之，《頑皮的孩子》讓我重新審視了孩子的頑皮，它不再僅僅是讓大人頭疼的問(wèn)題，而是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中珍貴的財(cái)富。我們應(yīng)該以更加包容和理解的心態(tài)去對(duì)待孩子們的頑皮，陪伴他們?cè)诔錆M歡樂(lè)和挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)道路上勇敢前行。
頑皮的孩子讀后感 11
《頑皮的孩子》是一篇令人深思的故事，它以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的文字描繪了一個(gè)孩子的天真與頑皮，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)兒童成長(zhǎng)和教育的諸多思考。
故事中的孩子充滿了無(wú)盡的活力和好奇心，他的頑皮行為常常讓大人感到頭疼，但在這看似調(diào)皮搗蛋的背后，我看到的是孩子對(duì)世界的探索欲望和無(wú)畏的勇氣。他不被常規(guī)所束縛，敢于嘗試新鮮事物，這種精神在一定程度上是值得贊賞的。
比如，他會(huì)爬上高高的樹(shù)杈去尋找鳥(niǎo)巢，盡管這可能很危險(xiǎn)，但這也展現(xiàn)了他的勇敢和對(duì)未知的渴望。他在泥地里打滾，弄得渾身臟兮兮的，卻樂(lè)在其中，這讓我想起了自己童年時(shí)那些無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)時(shí)光。
然而，從另一個(gè)角度來(lái)看，孩子的頑皮也需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范。如果一味地放任自流，可能會(huì)導(dǎo)致一些不良后果。就像故事中的孩子，因?yàn)檫^(guò)于頑皮而不小心受傷，這讓他自己和家人都感到痛苦和擔(dān)憂。
這讓我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的教育問(wèn)題。作為家長(zhǎng)和教育者，我們不能僅僅因?yàn)楹⒆拥念B皮而加以斥責(zé)，而是要理解他們的內(nèi)心需求，給予他們足夠的`關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們保持那份好奇心和探索精神，同時(shí)也要教導(dǎo)他們?nèi)绾卧诎踩姆秶鷥?nèi)行事，如何尊重他人和社會(huì)的規(guī)則。
例如，當(dāng)孩子想要嘗試一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)時(shí)，我們可以在旁邊提供必要的保護(hù)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谟赂覈L試的同時(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。
總之，《頑皮的孩子》讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，孩子的頑皮既是天性的展現(xiàn)，也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們要用正確的方式去呵護(hù)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)與規(guī)范的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
頑皮的孩子讀后感 12
《頑皮的孩子》是一篇引人深思的故事，它以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的筆觸描繪了一個(gè)孩子的頑皮行徑以及由此引發(fā)的一系列情節(jié)。
在這個(gè)故事中，孩子的頑皮并非單純的調(diào)皮搗蛋，而是充滿了好奇心和探索欲。他的行為常常讓大人們感到頭疼和無(wú)奈，但從另一個(gè)角度來(lái)看，這也正是孩子天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束的天性展現(xiàn)。
作者通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，讓我仿佛親眼目睹了孩子的種種頑皮舉動(dòng)，比如在墻上亂涂亂畫(huà)、把玩具丟得滿地都是等等。這些場(chǎng)景或許在我們的日常生活中也屢見(jiàn)不鮮，然而正是這種熟悉感，讓我更加能夠理解孩子內(nèi)心的世界。
讀完這個(gè)故事，我不禁思考起教育的方式。對(duì)于頑皮的孩子，我們是應(yīng)該嚴(yán)厲地制止他們的行為，還是應(yīng)該以一種更加包容和引導(dǎo)的.方式，幫助他們?cè)卺尫盘煨缘耐瑫r(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人？故事中的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，有時(shí)顯得憤怒和無(wú)助，這也反映了現(xiàn)實(shí)中許多家長(zhǎng)的困惑和焦慮。
同時(shí)，這個(gè)故事也讓我想到了自己的童年。誰(shuí)的童年沒(méi)有過(guò)頑皮的時(shí)刻呢？那些曾經(jīng)的調(diào)皮搗蛋，如今回憶起來(lái)，或許也是成長(zhǎng)過(guò)程中珍貴的記憶。正是通過(guò)不斷地嘗試和犯錯(cuò)，我們才逐漸懂得了什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
例如，小時(shí)候我也曾因?yàn)楹闷娑痖_(kāi)家里的鬧鐘，結(jié)果無(wú)法裝回原樣，被父母責(zé)罵。但從那以后，我明白了對(duì)于未知事物，不能盲目地去破壞，而應(yīng)該通過(guò)正確的方式去探索。
總的來(lái)說(shuō)，《頑皮的孩子》不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，它更是一面鏡子，讓我們看到了孩子的內(nèi)心，也讓我們反思了教育和成長(zhǎng)的真諦。它提醒著我們，要以一顆寬容和理解的心去對(duì)待孩子們的頑皮，因?yàn)槟且苍S是他們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。
頑皮的孩子讀后感 13
《頑皮的孩子》是一篇引人深思的故事，它以生動(dòng)的筆觸描繪了孩子的天真無(wú)邪與頑皮活潑。
故事中的孩子充滿了無(wú)盡的好奇心和探索欲，他們的行為看似調(diào)皮搗蛋，實(shí)則是在以自己獨(dú)特的方式去認(rèn)知世界。這讓我想起了小時(shí)候的自己，總是對(duì)周圍的一切充滿好奇，忍不住去嘗試、去探索，哪怕因此闖了不少禍。比如有一次，我為了觀察螞蟻搬家，不小心打翻了媽媽精心擺放的花盆。
這種頑皮，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一種天性釋放。他們還未被社會(huì)的規(guī)則和束縛所約束，能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感。就像故事里的孩子，他們的頑皮并非有意為之，而是源于內(nèi)心那份純粹的渴望和熱情。
然而，從另一個(gè)角度來(lái)看，頑皮的孩子也給周圍的人帶來(lái)了一些困擾。這也讓我思考，作為家長(zhǎng)或者教育者，應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子的這種天性。是一味地批評(píng)和制止，還是給予適當(dāng)?shù)?空間和引導(dǎo)，讓他們?cè)诎踩姆秶鷥?nèi)自由發(fā)展？
讀完這個(gè)故事，我深刻地認(rèn)識(shí)到，孩子的頑皮并非是一種罪過(guò)，而是一種寶貴的特質(zhì)。我們應(yīng)該以包容和理解的心態(tài)去對(duì)待他們，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上保持那份童真和好奇心，同時(shí)學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和尊重他人。
頑皮的孩子讀后感 14
《頑皮的孩子》是一篇令人深思的故事，它以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)孩子的頑皮行為以及由此引發(fā)的一系列情節(jié)。
在故事中，孩子的頑皮并非是單純的調(diào)皮搗蛋，而是充滿了好奇與探索的精神。他的行為常常讓大人感到頭疼和無(wú)奈，但從另一個(gè)角度來(lái)看，這也正是孩子天真無(wú)邪、不受拘束的表現(xiàn)。
這個(gè)頑皮的孩子讓我想起了自己的童年時(shí)光。小時(shí)候，我們總是對(duì)世界充滿了好奇，想要去嘗試一切新鮮的事物，哪怕會(huì)因此而犯錯(cuò)。就像故事中的孩子，他可能并不明白自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，但那份勇于探索的勇氣卻是無(wú)比珍貴的。
例如，有一次我因?yàn)楹闷姘鸭依锏?鬧鐘拆開(kāi)，想要看看里面到底是什么在讓它“滴答滴答”地走，結(jié)果卻無(wú)法再裝回去，被父母批評(píng)了一頓。但現(xiàn)在回想起來(lái)，那正是我對(duì)未知世界探索的第一步。
同時(shí)，這個(gè)故事也讓我思考了教育的方式。對(duì)于頑皮的孩子，我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，而是應(yīng)該理解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)他們將這份頑皮轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)造力和探索精神。
比如，當(dāng)孩子對(duì)繪畫(huà)感興趣，把家里的墻壁涂得亂七八糟時(shí)，我們可以為他準(zhǔn)備專門的畫(huà)紙和畫(huà)筆，鼓勵(lì)他在正確的地方發(fā)揮自己的想象力。
總的來(lái)說(shuō)，《頑皮的孩子》讓我感受到了童年的純真與美好，也讓我對(duì)教育和成長(zhǎng)有了更深的理解。它提醒著我們，在面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，要有更多的耐心和智慧，去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)與引導(dǎo)的環(huán)境中，盡情地釋放自己的天性，茁壯成長(zhǎng)。
頑皮的孩子讀后感 15
《頑皮的孩子》是一篇引人深思的故事，它以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的筆觸描繪了一個(gè)孩子的頑皮行為以及由此引發(fā)的一系列情節(jié)。
故事中的孩子充滿了好奇心和活力，他的`頑皮舉動(dòng)常常讓人又好氣又好笑。然而，在這看似天真無(wú)邪的頑皮背后，我卻看到了孩子對(duì)于世界的探索欲望和對(duì)規(guī)則的挑戰(zhàn)。
這個(gè)頑皮的孩子讓我想起了自己的童年時(shí)光。小時(shí)候，我們也總是充滿了無(wú)盡的活力，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，常常做出一些讓大人頭疼的事情。但正是這些經(jīng)歷，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
從另一個(gè)角度來(lái)看，故事也讓我思考了教育的方式。對(duì)于頑皮的孩子，我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，而應(yīng)該理解他們內(nèi)心的需求，引導(dǎo)他們將旺盛的精力用在正確的地方。例如，可以通過(guò)鼓勵(lì)他們參與有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)诜e極的探索中獲得成長(zhǎng)。
比如，有的孩子喜歡拆卸玩具，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)機(jī)械原理，而不是簡(jiǎn)單地制止他們的行為。又比如，孩子喜歡在墻上涂鴉，家長(zhǎng)可以給他們提供畫(huà)紙和畫(huà)筆，甚至送他們?nèi)⒓永L畫(huà)班。
同時(shí)，這個(gè)故事也提醒我們，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)。頑皮并不一定是壞事，它可能是孩子聰明、有創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，給予他們足夠的空間去發(fā)展和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，《頑皮的孩子》不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，它更是一面鏡子，讓我們反思自己的童年，思考教育的真諦，以及如何更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。
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