《教師最需要什么》讀后感
當品讀完一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編整理的《教師最需要什么》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《教師最需要什么》讀后感1
該書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學生好的成績?還是家長的尊敬、社會的推崇……其實、教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活的價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦。
一、第一縷陽光是有自己的“思想”
“老師應(yīng)該是怎樣的呢?”這是很多教師心中的問題，很多老師為了成為學生心目中的好老師而辛苦了一輩子，可最終還是沒有得到學生的認可。很多人想不明白為什么我整天的起早貪黑的辛苦，為學生勞心勞力，可還是得不到學生的認可呢?所以很多老師會說現(xiàn)在的學生越來越難教了，來安慰自己。其實，教師應(yīng)該從自身找原因。重要的一點是找找自己教時是不是有自己的思想。作為一個現(xiàn)代的教師應(yīng)該是要有自己的思想的。不管是教學工作也好，和學生交流也好，都要有自己的思想。時代在發(fā)展，教學也應(yīng)該進步�，F(xiàn)代的教師不應(yīng)該是單純地依靠教材、捧著教案，拿著教參，參照教輔材料，沒經(jīng)過自己的思考，加工，進行簡單的“復(fù)制”和“粘貼”，這樣的教師難以教出好的學生。
二、第二縷陽光是“微笑”
微笑是人世間最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你。書中提到古希臘哲學家蘇格拉底說：除了陽光、空氣、水分和微笑，我們還需要什么呢?顯然在這位大師的眼里，微笑同生活中陽光、空氣、水分的一樣重要。教師這份特殊的職業(yè)，我每天必須面對一個個擁有未來，朝氣蓬勃的學生，我的一言一行對學生是起著潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點微笑，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。微笑的老師更有親和力，能提高學生對你的這門功課的興趣。而現(xiàn)在面對日益嚴峻的生源，老師都覺得現(xiàn)在的學生越來越難教，每天都板著臉孔進教室以達到威懾學生的作用，可是這樣的效果只是一時的并沒有起到什么好的效果，相反老師和學生之間卻形成了一種敵對情緒，這樣的一種敵對情緒隨時都有可能一觸即發(fā)。為什么不換一種方式呢?為什么教師和學生不能和諧相處呢?請老師微笑吧!微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學生信心和勇氣，微笑可以照亮學生的心靈。微笑是一種信念，微笑是一種活力，微笑是一種鼓勵也是每個學生都需要的一種關(guān)愛!
三、第三縷陽光是學會與學生談心
中國著名的教育家王陽明有這樣一句話：今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。其中就強調(diào)了談心的重要性。它是一門藝術(shù)，而不是簡單的談話。重要的是這“心”，你的語言，話語是不是觸動到學生的心，真正達到心與心的交流，讓學生能有所感悟。教師學會與學生談心其實是需要時間去實踐的。它需要老師的耐心細致的思想工作�！爸已阅娑边@忠言說得讓人難以入耳，那這忠言不說也罷，說了倒會起反作用。學生的心靈是很敏感的，教師在和其談心時注意說話的方式方法，讓學生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的，可以信賴，才會向你吐露心聲。當然，在談心之前還應(yīng)該做一下功課，這功課是靠平時的積累的。在平時教師應(yīng)該多留個心眼，多注意觀察學生的動向，生活中學生碰到的問題，學習中的問題，還有特別是課間的一些小事都是老師平時應(yīng)該留心的。因為正是這些小事可以從一個側(cè)面了解學生的心理。積累了這些這就為你們的談話打好了基礎(chǔ)。時不時的可以挖掘?qū)W生平時的點點滴滴來作為話題，這樣會使學生覺得老師很關(guān)心自己，也增進你與學生的距離，這是非常有利于談心。
總之，做一名“陽光”教師其實要做到的事情還有很多，如何去做還要靠自己的工作中的積累和實踐，要走的路還有很長。愿天下的老師都能向奧運健兒一樣教學生教出自己的“精氣神”。
《教師最需要什么》讀后感2
最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。在《幼兒教師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。
確實，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、童心、和真心的付出；同時還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的'團隊合作精神。不光這樣，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學習的思想，才能不斷提高自身的素質(zhì)。在孩子的心中，教師是圣神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強的可塑性和模仿能力，他們對于教師的一言一行、一舉一動觀察細微，感受強烈，而且還會不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應(yīng)該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是簡單的理論文化專業(yè)素養(yǎng)，而是要秉著一顆尊重、關(guān)愛、寬容、耐心的心公平對待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷，尊重幼兒就是不把成人的要求強加于幼兒，而是要鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見和看法，要發(fā)展幼兒的個性，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理發(fā)展。除了尊重，幼兒教師也應(yīng)該有一顆寬容的心。寬容孩子的過失并不是姑息遷就犯錯的孩子，而是采取和風細雨的方式督促其改正�？鬃诱f過：“過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！笨梢�，寬容是人的情感之一，它有一種巨大的人格魅力，能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力；寬容也是豁達和摯愛的一種表現(xiàn)；寬容還是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，提高自己內(nèi)心修養(yǎng)的一種方式。
幼兒教育是十分瑣碎、復(fù)雜的，面對這些天真可愛的孩子，我們不知道接下來會發(fā)生什么事情，教師也只能用自己的智慧去猜測和預(yù)料一些可能發(fā)生的事情，對于這些可能發(fā)生的事，教師可以事先做好解決的預(yù)案。但對于很多不可猜測和預(yù)料不到的突發(fā)事件，幼兒教師就只能利用自身的生活工作經(jīng)驗，憑借著平時積累的點滴的教育智慧去解決。幼兒一日活動中的上課、游戲、觀察等活動同樣能看出一個老師的智慧，同樣一句話，同樣一個意思，也許換種方式說就會取得不同的成效，這就要求幼兒教師再與幼兒交談、游戲時要注意說好每一句話，盡可能地讓孩子從心底接受這種方式，從而達到最大的成效。
所有的孩子，不管是調(diào)皮的、安靜的、不愛說話的、活潑的，他們都希望老師能夠喜歡他們。而我們往往比較關(guān)心的是那些很乖的孩子，聽話的孩子，常常忽略了那些調(diào)皮的孩子。其實我們更應(yīng)該關(guān)心的是那些調(diào)皮的、不愛講話的孩子。文中提到的那個不愛講話的孩子可欣，如果沒有老師堅持不懈的關(guān)心和熱情，也許他不會說出口中的那聲“老師好”。雖然只是簡單的三個字，但是這三個字至少代表了可欣對老師的認可，甚至也代表了可欣對老師的一種愛的回應(yīng)。世界上最幸福的事就是能夠得到愛的回應(yīng)，我想這位老師體會到了。
我們?yōu)槭裁床粚W學這位老師呢？要知道訓(xùn)斥和嚴厲并不是孩子們想要的，他們要的其實很簡單，只要一點點的關(guān)心、一點點的愛就滿足了。也許不經(jīng)意間老師的一個微笑、一個眼神都會讓他們很興奮。他們會認為老師對我微笑，師是愛我的。老師摸了我的頭，老師是愛我的。自然而然孩子的心也就向著老師了。
愛是永恒的主題�！队變航處熥钚枰裁础菲鋵嵏嬖V我們，教師最需要的是對孩子的愛，一顆愛孩子的心，一顆寬容的心。一個愛孩子的老師必定會受到孩子們的喜愛。讓我們把這種愛延續(xù)下去,傳遞給每一位孩子.相信他們會懂.讓我們的心中充滿愛,讓愛的火炬永不熄滅。讓我們用愛感動孩子，成為孩子親密無間的朋友。
《教師最需要什么》讀后感3
西方哲人說：生命在自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過程就是幸福。而幸福的根基在于健康，健康的身體和健康的心境。健康的身體和心境是教師有效工作的重要保證，如何擁有健康的身體和心境是我們教師一生的追求，更是我們一生最寶貴的財富。
對于教師而言，長期的腦力勞動和繁重的教學任務(wù)已使不少教師身體不堪負重，要更好的教書育人，必須要強身健體�！督處熥钚枰裁础分形簳蠋煛八伞㈧o、勻、樂”的養(yǎng)身之道值得我們學習�！八伞本褪恰吧眢w松”，教書、寫字、做題各部器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺是世界上最輕松的人�！办o”就是“心靈靜”，守住心靈的寧靜，諸葛亮的《誡子書》中有訓(xùn)“才需學也，學需靜也，非靜無以成學，非學無以廣才”。寧靜方能致遠，“靜以修身”也�！皠颉本褪呛粑鼊驎�。保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以緩解緊張情緒�！皹贰本褪谴_保自己處于快樂之中，以樂觀主義的態(tài)度面對人生。面對人生的挫折、誤會、誣蔑仍能堅守內(nèi)心的快樂陣地。堅守正念和樂觀，每天打開眉結(jié)，打開心結(jié)，面帶笑容。我們學習魏書生就要認真學習他的養(yǎng)生之道。以健康的身體，快樂的心態(tài)走上講臺，就能調(diào)動萬千思緒，使課堂充滿歡樂，就能取得良好的教育效果。
教師如何擁有健康的身體和心境呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一、勞逸結(jié)合兩不誤
教師的工作是辛苦的，在工作之余，應(yīng)該懂得適當有效的放松和休息。比如，聽聽輕音樂，悠揚清澈的音樂會讓一天勞累的身心得到舒展；做些運動，比如慢跑，散步，跳健身操，球類運動等，可以讓緊張的神經(jīng)得到放松；還可以和家人一起郊外遠足，回歸大自然，讓心靈得到安詳?shù)男蓓�。只要能讓身心放松、舒展的活動都可以嘗試，這既是保持身心健康的長遠之道，又是有效工作的重要保證。
二、良好心態(tài)要擁有
教師的付出是巨大的，而物質(zhì)上的收獲卻不盡人意，這就需要教師要有一顆淡泊名利的平常心，不要一味在乎利益物質(zhì)的得失，而要在心靈構(gòu)筑起自己的理想樂土，讓精神的享受成為激勵自己工作的源泉。生活上，不要一味與同行攀比，要懂得知足常樂。抱著“比上不足，比下有余”的心態(tài)平衡自己的心理。更不要囿于一時的利益得失，而要著眼于自己的長遠發(fā)展。對工作盡職盡責，堅信一份耕耘一份收獲�！暗靡獾唬б馓谷弧�，抱著淡泊樂觀的心態(tài)對待工作與生活，相信你會始終讓心靈永葆青春，因為心態(tài)好，一切都好。
三、高雅情趣要追求
有人曾說過，一個教師的業(yè)余生活的豐富與否，很大程度上決定了一個教師的發(fā)展。聽起來似乎有些夸張，但細思量確實如此。教師的業(yè)余生活豐富了，身心放松了，既然陶冶性情，又能有效工作。甚至還會為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的動力支持。比如，有的教師喜歡書法，而書法既能陶冶情操又能為板書奠定基礎(chǔ)，一手好字就是一張優(yōu)秀的名片。有的教師喜歡音樂，不僅喜歡聽而且唱得很動聽。這樣既能放松心情，又能使教師在各類文藝活動中受人歡迎，使工作越發(fā)有趣有味；還有的教師喜歡網(wǎng)絡(luò)思考與行走，堅持撰寫教育隨筆，這既是真實思考的記錄，又能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)�？磥�，高雅的生活情趣值得每一個教師去追求，它既能讓你的生活豐富多彩又能巧妙地提高工作效率，何樂而不為呢？
總之，只有教師的身心健康才會有高效的課堂和美麗的教育人生。讓我們從自身做起，從每一個平凡的日子做起，努力為自己的身心健康和幸福人生奠定一個堅實的基礎(chǔ)，給自己一個燦爛的明天！
《教師最需要什么》讀后感4
當我還是學生的時候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的游刃有余。當我自己走上講臺，多少年如一日，我才逐漸意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔了太多的責任。
教師，這個歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清高的繼續(xù)。為了自己的責任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕松教學 快樂生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？
第一，教師必須要有自信。
每一個人都需要自信，教師尤其如此。因為，教師代表的是知識，是力量，是希望。
當你站在講臺上的時候，你是智者，你傳授給學生的是知識，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達給學生的是剛毅和堅定，是對自己知識的自信，是對未來的期待，是對生活的熱愛。這都會潛移默化的影響學生，并產(chǎn)生積極地導(dǎo)向作用。
不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認識自己，要看清自己所處的環(huán)境，要認識自己身邊的事物，要看到自己的優(yōu)勢，也要認清自己的不足。要發(fā)現(xiàn)自己的潛力，通過不懈的努力去提升自我、成長自我；要不斷地學習、積累、總結(jié)、反思、實踐、開拓、進��；更要不斷地超越自己，創(chuàng)造自己的教育價值，開創(chuàng)屬于自己的教育天地，擁有屬于自己的快樂生活。
其次，教師需要個性。
為什么有的老師知識淵博為人誠懇行事低調(diào)踏實，講起課來卻是枯燥無味不受學生歡迎，有的老師個性張揚風來雨去，課堂上笑語不斷身邊也總是學生成群呢？
這就是個性。個性，是教師的魅力之源；個性，創(chuàng)新教學的源泉。有個性的老師，講起課來就會有激情，教育就需要激情，因為激情可以調(diào)動學生的熱情，激活課堂，使學生對老師的任教學科產(chǎn)生濃厚興趣，提高教育和學習的效率，最終實現(xiàn)教育效果最大化。沒有激情的課堂，就不會有效率，不會有創(chuàng)新，自然不會有令人滿意的效果。有個性的老師，會形成自己獨特的教學風格，成為有品位的教師，是受學生愛戴大家尊重的名師。
其實我們都有自己的個性，都有自己獨特的人格魅力。只不過，長期以來的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養(yǎng)的學生，也不得不千篇一律泯然眾人了�！督處熥钚枰裁础窌卸啻翁岬搅藗�性，倡導(dǎo)的都是個性。教育專家告訴我們要有自己的個性，要發(fā)掘和培養(yǎng)自己的個性，要做有個性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個性在課堂上閃光吧！
第三，作為一名稱職和優(yōu)秀的教師，還需要不斷進取。
教師是個特殊職業(yè)，老師是傳道授業(yè)解惑的人。如果不是自身有淵博的知識、豐富的閱歷并且順應(yīng)時代，就不能勝任這個工作。時代總在變，社會在變，人心在變，唯一不變的是學習，是進取。
不斷進取要做好以下幾點：
首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長和不足，不斷地發(fā)掘自己的潛力，從而更快的提高自己。只有正確認識自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，向壞處著想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長。然后，每一個教師，都要有明確合理的目標，不斷進取，順應(yīng)時代，克服前進道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開發(fā)。還有，教師更要掌握學習的方法。在這個知識日新月異，新事物層出不窮的時代，教師要想站在知識的前沿，快速消化并能教授技能給學生，就必須學會學習，掌握學習的方法，能夠科學的、創(chuàng)新的學習，持續(xù)的學習，從而有效充實自己。
做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕松教學、快樂生活，我們需要努力地太多太多。《教師最需要什么》一書給了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導(dǎo)，讀來無不受益匪淺。
還是讓我們多讀讀這本書吧，在《教師最需要什么》指導(dǎo)下，都來輕松教學、快樂生活！
《教師最需要什么》讀后感5
我反復(fù)閱讀了《教師最需要什么----中外教育家給教師最有價值的建議》一書之后我有以下幾點體會：
一、要提升自己的人生境界一個人的精神境界決定他一生能走多遠。
教師是教學藝術(shù)的締造者，教師本應(yīng)有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說：“人生，為一大事來，做一大事去！”。崇高的人生境界不僅是學生現(xiàn)實發(fā)展的必需，也是學生未來發(fā)展的必需，更是學生道德人生和快樂人生的必需，因為只有有了崇高的人生境界，學生才能有道德人生的養(yǎng)成，才會在其存在、生活、發(fā)展、成就中悟出人生真諦，感受到人生的愉悅。要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進取。
二、要保持一份快樂的心情一個人如能讓自己經(jīng)常保持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多。
教師的每天都應(yīng)該是快樂的。這不僅是善待自己，更是影響學生一生的優(yōu)秀品質(zhì)，因為快樂是可以傳遞的。一個教師對事業(yè)對生活總是持有樂觀向上的態(tài)度，那么他的學生也會樂觀向上；一個教師整天愁眉苦臉，學生就會在壓抑中渡過自己漫長的學習生涯，久而久之也會對生活失去信心。所以，我們要讓生活每天都充滿陽光，讓每天經(jīng)歷的事都變得快樂。取得成績時應(yīng)該快樂，因為看到了自己進步，看到了希望；遇到挫折時也應(yīng)該快樂，因為挫折可能距成功只有一步之遙，剩下的就是再堅持一下�？鞓肥强孔约喝グl(fā)現(xiàn)的。有一句話說得好“如果你熱愛自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人。”所以我們要充分珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，更好地工作，更好地生活，不斷發(fā)現(xiàn)工作中美好的事情，做生活和事業(yè)的主人。當你熱愛自己的工作時，你就不會為每天早起的“督班”而苦惱；不會為學生的難教而抱怨；也不會視領(lǐng)導(dǎo)的嚴格要求而多余。相反，你會把學校早起的要求當作鍛煉身體；把轉(zhuǎn)化“后進生”當作對自己的一種挑戰(zhàn)；把提高自身素質(zhì)視為專業(yè)發(fā)展為必然要求。當工作成為快樂的要素時，生活就會被滋養(yǎng)得美好起來。相信，一個快樂的人，一定會工作得很好；一個快樂的教師，書也一定會教得很好。
三、要擁有一顆良好的心態(tài)面對同一件事，不同的心態(tài)會造成不同的結(jié)果。
旅途中鞋子破了。積極者認為回到了遠古不穿鞋子的時代，然后興趣盎然地走到了目的地；而消極者則開始坐在原地埋怨，失落地放棄了前進。仔細分析，一切成敗與得失，都可以從一個根源找到答案——那就是對這件事的心態(tài)。教師，要有一個良好的心態(tài)。對教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀教師的基點。現(xiàn)在很多教師沒有良好的心態(tài)，班里學生考不好，往往埋怨學生基礎(chǔ)差，難教；工作沒有及時到位，往往埋怨學校要求高，煩瑣；同事關(guān)系緊張，往往埋怨人家狹隘，險惡；甚至連自己身體不好，也會埋怨天氣太惡劣，連老天也跟我過意不去。凡此種種，很少從自己身上找原因，更很少以感恩的心態(tài)工作，始終認為自己付出的多，得到的少。其實，作為教師，對這一職業(yè)，對教育、學生必須要有深入的認識。我認為我們雖然清貧，但很單純，沒有同事間的爾虞我詐，不會為說錯話，做錯事而惶惶不可終日，忙碌一天后可以心安里得地休息。雖然辛苦，但很充實，看到精心輔導(dǎo)的學生一天天地進步，而倍感欣慰，因為付出了總有收獲。所以，教師只有保持一顆平和的心態(tài)，守得住寧靜，才不會迷失生活的方向，才能在平凡中做出不平凡的業(yè)績。
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