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《優(yōu)秀是教出來的》讀后感范文（精選19篇）
讀完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《優(yōu)秀是教出來的》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 1
這本書是一本不可不讀、不可多得的好書，是作為教師的我的工作上的好幫手，也是我生活中的指南針，作為老師的隆�？死顺私虒W(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，更教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處，如何待人接物。這一點(diǎn)也是我們在平常教育中相對比較欠缺的，是值得我們?nèi)ソ梃b與學(xué)習(xí)的。
作為成功的教育者，克拉克先生在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨�、接人待物。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象，讓讀者絲毫沒有感覺到枯燥乏味，相反感覺作者所描述的.，就在我們身邊，親切自然。在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個(gè)“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會(huì)極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子�？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會(huì)有不同的結(jié)果。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
身為一名成長中的老師，看完了這本“優(yōu)秀是教出來的”之后，感觸頗多，書中告訴了我，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營造出更多的樂趣。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 2
寒假里讀了一本書《優(yōu)秀是教出來的》，我覺得作者克拉克先生確實(shí)是位了不起的好老師，他的許多做法都給我?guī)韱l(fā)，值得我去學(xué)習(xí)，其中感受最深的有兩點(diǎn)：
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和教養(yǎng)。
平時(shí)我們也會(huì)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，但我們關(guān)心的主要是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，而克拉克先生關(guān)注到了更多的細(xì)節(jié)，比如“說話險(xiǎn)要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠溝通很重要”、“主動(dòng)詢問表示關(guān)心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀”等，并把這些作為要求去訓(xùn)練，所以他的學(xué)生無論走到哪里都彬彬有禮，受人歡迎。他的這種做法給我很大的啟發(fā)，因?yàn)檫@些為人處事的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)，同時(shí)這樣的訓(xùn)練就是潛移默化地教孩子學(xué)會(huì)如何真誠友善地與人交往，而這些正是現(xiàn)在的孩子們比較缺乏的�？死讼壬@樣的做法值得我們學(xué)習(xí)，在關(guān)注他們行為、學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們得體的舉止，高尚的品格。
二、真誠地對待學(xué)生，“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
克拉克先生對學(xué)生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛。他帶孩子們參加各種各樣的活動(dòng)，連夜為孩子們趕制巧克力蛋糕作為獎(jiǎng)品，他給孩子不斷地帶來驚喜和快樂，換來了學(xué)生對他的尊敬和熱愛。因?yàn)閷W(xué)生們喜歡他，喜歡他的課、樂于執(zhí)行他定下的規(guī)矩，甚至心甘情愿接受他的“懲罰”。同時(shí)，他對孩子的要求也是嚴(yán)格的，定下的規(guī)矩堅(jiān)持讓孩子做到，這種“言出必行”使他在孩子面前樹立了威嚴(yán)，并借助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學(xué)生。我覺得這樣的治班方法非常有效，“嚴(yán)慈相濟(jì)”也正是克拉克先生教育的秘訣之一吧。
其實(shí)，克拉克對學(xué)生的很多要求和我們平時(shí)對孩子的要求是相同的，但同樣的`要求不一樣的做法也會(huì)帶來不同的教育效果。讀了這本書，我感覺到優(yōu)秀確實(shí)是教出來的，而如何教出優(yōu)秀來，也是我們平時(shí)要學(xué)習(xí)、要努力的方向，不僅要做一個(gè)“認(rèn)真”的教師，更要做一個(gè)“智慧”的教師，這智慧源自教師內(nèi)心對孩子的關(guān)愛，源自教育實(shí)踐中的探索與思考。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 3
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德便會(huì)有命運(yùn)的收獲。所以，我們這些小學(xué)教師在教育孩子的時(shí)候?qū)⒘?xí)慣的培養(yǎng)放在了首要的位置，讀了克拉克先生的《優(yōu)秀是教出來的》之后更深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。細(xì)細(xì)品位他的教育方法，可以發(fā)現(xiàn)，教育存在于每一個(gè)行動(dòng)，每一個(gè)詞語，每一次交流之中。在贊同之余我也想提一提自己對孩子細(xì)節(jié)教育中的一些想法：
寫好每個(gè)字的習(xí)慣
人們都說一個(gè)人的字代表了一個(gè)人的形象，而練字要從兒童開始。心理學(xué)研究表明，孩子智力的差異是有限的，因此，只要孩子有個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，那就一定能把字寫好。作為學(xué)生，認(rèn)真完成作業(yè)和寫好字都是自己的責(zé)任，如果一個(gè)對待自己的事情都不能認(rèn)真去做的人，將來對待別人的事情又怎么能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)呢！塑造一個(gè)人，就在我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
聆聽的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中，一些孩子對很多知識點(diǎn)的掌握欠牢固或?qū)蠋熖岢龅囊笞龅貌坏轿�，這些情況的`發(fā)生往往是因?yàn)楹⒆硬欢民雎牎Ｔ谄綍r(shí)的教育中，我們要求孩子不僅能認(rèn)真聽老師說話，還要認(rèn)真聽其他小朋友和家人的說話，做文明的“小聽眾”。讓他們能真正成為聆聽到世界一切美好聲音的人。
自己動(dòng)手的習(xí)慣
我們教育上有一種說法叫做“教是為了不教”。也就是要求我們在教孩子知識的同時(shí)，更重要地是教會(huì)學(xué)習(xí)知識的方法。而學(xué)習(xí)中的獨(dú)立創(chuàng)新，正來源于生活中對孩子獨(dú)立思考能力，動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多給孩子一點(diǎn)自己思考的空間，多讓孩子自己嘗試去做。我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子比我們想象中的要能干很多。
做一個(gè)大度的人
一個(gè)心胸開闊的人絕對會(huì)比心胸狹窄的人活得快樂，因?yàn)樗麜?huì)擁有更多的朋友和更多的機(jī)會(huì)。寬容品質(zhì)的形成來自于平時(shí)孩子處人待物的習(xí)慣。我們成人（包括家長和老師）要以實(shí)際行動(dòng)作為榜樣，讓他學(xué)著我們的樣子成為一個(gè)寬容理智的人。從而享受更多的生活樂趣。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 4
作為一名老師，當(dāng)然會(huì)喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)閮?yōu)秀的孩子不會(huì)讓你太操心，優(yōu)秀的孩子會(huì)讓你減少許多麻煩�！皟�(yōu)秀是教出來的嗎？”面對這個(gè)問題，我以前的觀點(diǎn)是遺傳占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。而現(xiàn)在，我讀了羅恩·克拉克的《優(yōu)秀是教出來的》一書后，我完全否定了自己原來的觀點(diǎn)，我會(huì)非常堅(jiān)定地回答你：“優(yōu)秀與遺傳無關(guān)，優(yōu)秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”
書中沒有驚天動(dòng)地之舉，有的是一些似曾相識的常見、瑣碎的小故事，但使我感受到了一種強(qiáng)大的人文精神，那就是教育教學(xué)過程中容易被人們忽視的“細(xì)節(jié)”，而正是這常常被忽視的“細(xì)節(jié)”卻被克拉克先生“撿起”，成了“法寶”，成了教育的“魔法師”！克拉克先生從“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)”到“關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)”，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處著手——?jiǎng)?chuàng)造出教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)。從餐桌禮儀到培養(yǎng)積極心態(tài)，從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩，從關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績到注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。孩子們獨(dú)特的天賦和可塑性在“細(xì)節(jié)教育”中得到了充分的滋養(yǎng)與成長！它讓我們深深的感覺到：教育是細(xì)節(jié)的教育！是潤物細(xì)無聲的教育！把平凡的事情做好就會(huì)不平凡！我們在高呼“習(xí)慣重于分?jǐn)?shù)”的同時(shí)，要切實(shí)可行地從學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從“說”，說完整話；到“聽”，聽老師講話、聽同學(xué)發(fā)言；再到“辯”，能分辨別人言論的正確與否，并表達(dá)自己的見解。從細(xì)節(jié)入手提高人的質(zhì)量，這是克拉克先生給我們的寶貴啟示！
仔細(xì)讀讀這本書，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的書名是《優(yōu)秀是教出來的》，但作者這里的“優(yōu)秀”已不是我們想法中的'“優(yōu)秀”。在我們眼里，優(yōu)秀的孩子成績首先是最重要的，因?yàn)樗P(guān)于優(yōu)秀率，名次等其實(shí)與教育本身并無多大關(guān)聯(lián)的東西，然后才是其他方面的一些培養(yǎng)。而在克拉克先生的這本書中，絕大部分說的都是如何做人。書中著重提到了涉及良好道德、修養(yǎng)等方面的生活細(xì)節(jié)，這也反映出克拉克先生自己的品德修為。在這些生活細(xì)節(jié)中，不僅包括簡單的待人接物，如：“熱情接待來訪者”，“彬彬有禮打電話”。而且還細(xì)化到了“坐”、“立”、“行”，讓學(xué)生學(xué)著尊重他們身邊的每一個(gè)人，包括食堂的師傅們；讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的技巧，包括對掌聲的要求�？死讼壬m然看上去花費(fèi)了更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣，但從故事中我們當(dāng)孩子們達(dá)理時(shí)，也開始了知書。事實(shí)證明，他所教育的孩子成績不是直線上升嗎？我們常說：“教學(xué)生學(xué)知識，先要教會(huì)學(xué)生做人�！�
如果把人生比做一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是我們所做的每件小事及做事的細(xì)節(jié)。讀《優(yōu)秀是教出來的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》，真是得益非淺，它使我感受到：教育的藝術(shù)體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上，如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)覺，那么教育就一定會(huì)變得更美麗、更迷人……
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 5
《優(yōu)秀是教出來的》這本書為我揭示了教育的真諦。作者羅恩·克拉克以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深刻的見解，為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀教育者應(yīng)有的`態(tài)度和方法。
書中提到的“被人們忽視的55個(gè)細(xì)節(jié)”，讓我深感震撼。這些細(xì)節(jié)看似微不足道，卻對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)到生活的點(diǎn)滴，每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著教育的智慧。這讓我意識到，作為教育者，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展，關(guān)注他們成長的每一個(gè)階段。
克拉克先生的教育理念深深打動(dòng)了我。他強(qiáng)調(diào)教育者要有堅(jiān)定的信念和決心，要勇于面對挑戰(zhàn)和困難。這種精神是我在今后的教育工作中需要不斷學(xué)習(xí)和踐行的。同時(shí)，克拉克先生對每一個(gè)孩子的愛和關(guān)注也讓我深受感動(dòng)。他用自己的行動(dòng)告訴我們，只有真正關(guān)心每一個(gè)孩子，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
閱讀這本書，讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，每一個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的自己。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 6
《優(yōu)秀是教出來的》這本書如同一面鏡子，讓我反思自己的教育方式。書中的教育理念和方法讓我受益匪淺。
作者羅恩·克拉克通過自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我們揭示了教育的真諦。他強(qiáng)調(diào)教育者要關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，要尊重他們的個(gè)性和差異。這讓我意識到，作為教育者，我們不能僅僅停留在知識的傳授上，更要關(guān)注孩子的情感發(fā)展和心理健康。
書中提到的“55個(gè)細(xì)節(jié)”讓我深刻體會(huì)到了教育的細(xì)致和耐心。每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)リP(guān)注和引導(dǎo)，才能讓孩子在成長的過程中不斷進(jìn)步。這讓我明白了教育不是一蹴而就的，需要我們長期的堅(jiān)持和努力。
在閱讀這本書的過程中，我也深刻感受到了教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為教育者，我們要勇于面對挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的'教育方式。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，為孩子的成長提供更好的支持和幫助。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 7
《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識。作者羅恩·克拉克通過自己的教育經(jīng)歷，為我們揭示了教育的魅力和力量。
在閱讀這本書的過程中，我深刻感受到了教育的溫度和情感。克拉克先生用自己的愛和關(guān)注去溫暖每一個(gè)孩子的心靈，讓他們感受到教育的溫暖和力量。這種情感的力量是無比強(qiáng)大的`，它能夠激發(fā)孩子的潛能和動(dòng)力，讓他們更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
同時(shí)，這本書也讓我更加明白了教育的目的和意義。教育的目的不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的品德和素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)，讓他們成為有用之才、有德之人。
在閱讀這本書的過程中，我也深刻體會(huì)到了教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為教育者，我們要勇于面對挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教育方式。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，為孩子的成長提供更好的支持和幫助。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 8
《優(yōu)秀是教出來的》這本書如同一盞明燈，照亮了我對教育的認(rèn)知之路。在閱讀這本書的過程中，我深受啟發(fā)，對“優(yōu)秀”一詞有了全新的理解。
書中，羅恩·克拉克先生通過自身的教育經(jīng)驗(yàn)，向我們展示了如何將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀并非是天生的，而是通過后天的教育和培養(yǎng)逐步形成的。這一觀點(diǎn)徹底顛覆了我過去的想法，使我深刻認(rèn)識到教育的重要性和責(zé)任。
克拉克先生提出了“55個(gè)細(xì)節(jié)”的教育方法，從學(xué)習(xí)、生活到做人等各個(gè)方面進(jìn)行了全面的闡述。這些看似瑣碎的小細(xì)節(jié)，卻蘊(yùn)含著教育的真諦。他告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，他們才能在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得成功。
在書中，我還感受到了克拉克先生對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他用自己的行動(dòng)詮釋了“用心教”的`含義，讓我深受感動(dòng)。他用自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一份寶貴的教育指南。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到教育的重要性和責(zé)任。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，用心教育每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重自身的成長和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平和能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 9
《優(yōu)秀是教出來的》這本書給我留下了深刻的印象。在閱讀過程中，我感受到了教育的力量和魅力，也認(rèn)識到了自己在教育方面的不足和需要改進(jìn)的地方。
書中，克拉克先生強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。他通過自身的教育經(jīng)驗(yàn)，向我們展示了如何通過關(guān)注細(xì)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。這些細(xì)節(jié)包括學(xué)習(xí)、生活、做人等各個(gè)方面，看似微不足道，但卻對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
在閱讀這本書的過程中，我深刻認(rèn)識到自己在教育方面的不足。有時(shí)候，我會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性和需求，只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。這種教育方式不僅無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，還會(huì)讓學(xué)生感到壓抑和束縛。因此，我需要反思自己的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能夠得到充分的發(fā)展。
同時(shí)，這本書也提醒我要注重自身的.成長和學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我們需要不斷更新自己的知識和技能，提高自己的教育水平和能力。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽兒桶l(fā)展。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和責(zé)任。我相信只要我們用心教育每一個(gè)學(xué)生，注重細(xì)節(jié)和個(gè)性化培養(yǎng)，就能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 10
《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育有了更深刻的理解。在閱讀過程中，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法，還感受到了教育的溫暖和力量。
書中，克拉克先生用生動(dòng)的案例和豐富的經(jīng)驗(yàn)，向我們展示了如何將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。他強(qiáng)調(diào)，教育不僅僅是傳授知識，更重要的.是培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，他們才能在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得成功。
在閱讀這本書的過程中，我深刻感受到了教育的魅力和力量。教育不僅可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，還可以讓社會(huì)變得更加美好。因此，我們需要用心教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能夠得到充分的發(fā)展。
同時(shí)，這本書也提醒我要注重學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，我們應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛力和才能。只有這樣，我們才能讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的領(lǐng)域里取得優(yōu)異的成績和成就。
此外，這本書還讓我認(rèn)識到了自己在教育方面的不足和需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我會(huì)過于注重學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，而忽視了他們的情感和心理健康。這種教育方式不僅無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，還會(huì)讓學(xué)生感到壓力和焦慮。因此，我需要反思自己的教育方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中都能夠感受到快樂和幸福。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和責(zé)任。我相信只要我們用心教育每一個(gè)學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展和心理健康，就能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 11
讀完《優(yōu)秀是教出來的》這本書，我深受啟發(fā)。作者羅恩·克拉克先生通過自己在教育實(shí)踐中創(chuàng)造的55個(gè)細(xì)節(jié)，向我們展示了如何將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的個(gè)體。這本書不僅是對教師的啟示，也是對所有關(guān)注教育、關(guān)心孩子成長的人的寶貴財(cái)富。
克拉克先生強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性，從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)到生活，每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎孩子的.成長。他讓我明白，優(yōu)秀不是一種天賦，而是一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣需要我們在日常生活中不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化。
書中提到的許多教育方法都非常實(shí)用，比如用眼神溝通、真誠祝賀獲勝者、師生互相支持等。這些看似簡單的細(xì)節(jié)，卻能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它們不僅能夠讓孩子在學(xué)校中表現(xiàn)得更加出色，更能夠讓他們在生活中變得更加自信、有責(zé)任感。
克拉克先生的教育理念和方法讓我深感敬佩。他用自己的行動(dòng)證明了教育的力量，讓我相信只要我們用心去教，用心去愛，每個(gè)孩子都能夠成為優(yōu)秀的個(gè)體。這本書不僅給我?guī)砹撕芏鄦⑹荆矠槲医窈蟮慕逃ぷ魈峁┝藢氋F的參考。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 12
《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育有了更深刻的理解。作者羅恩·克拉克先生通過自己的教育實(shí)踐，向我們展示了如何將學(xué)生培養(yǎng)成為品行高尚、舉止得體的優(yōu)秀個(gè)體。
在閱讀這本書的過程中，我深深感受到了克拉克先生對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。他用自己的智慧和熱情，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。他關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從課堂到課外，他都傾注了大量的`心血。
這本書讓我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人的品質(zhì)。克拉克先生通過55個(gè)細(xì)節(jié)，讓我們看到了教育的真諦。他告訴我們，只有用心去愛每一個(gè)學(xué)生，用心去關(guān)注他們的成長，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
同時(shí)，這本書也讓我反思自己的教育工作。我意識到自己在很多方面還有待提高，比如如何更好地與學(xué)生溝通、如何更有效地管理課堂等。我相信只要我不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，我也能夠成為像克拉克先生一樣優(yōu)秀的教師。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 13
《優(yōu)秀是教出來的》這本書給我留下了深刻的印象。作者羅恩·克拉克先生用自己的教育實(shí)踐證明了教育的力量，讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識。
在閱讀這本書的過程中，我感受到了克拉克先生對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著。他用自己的智慧和愛心，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。他關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從他們的學(xué)習(xí)到生活，從課堂到課外，他都傾注了大量的心血。
這本書讓我意識到，教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)。它需要我們用心去教、用心去愛每一個(gè)學(xué)生。只有當(dāng)我們真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的`成長，才能夠讓他們成為優(yōu)秀的個(gè)體。
同時(shí)，這本書也讓我認(rèn)識到了自己的不足。我意識到自己在很多方面還有待提高，比如如何更好地管理課堂、如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。我相信只要我不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，我也能夠成為像克拉克先生一樣優(yōu)秀的教師。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書是一本值得一讀的好書。它讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識和理解，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。我相信只要我不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，我也能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 14
《優(yōu)秀是教出來的》這本書給我?guī)砹松羁痰膯⑹�。作者羅恩·克拉克通過他的教育經(jīng)歷，讓我重新思考了教育的真正意義。他強(qiáng)調(diào)，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓他們成為有道德、有修養(yǎng)、有責(zé)任感的人。
在閱讀過程中，我被克拉克老師的教育理念所打動(dòng)。他通過生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，教會(huì)了學(xué)生尊重、創(chuàng)新、感恩、誠實(shí)、禮貌等品質(zhì)。這些品質(zhì)看似微不足道，但對于一個(gè)人的成長來說至關(guān)重要。它們不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更影響著他們的人生觀、價(jià)值觀。
這本書讓我認(rèn)識到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是教書，更要育人。我們要關(guān)注學(xué)生的`內(nèi)心世界，了解他們的需求和困惑，引導(dǎo)他們正確看待自己和他人。同時(shí)，我們也要以身作則，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。
通過閱讀這本書，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我相信，只要我們用心去教，用心去育，每個(gè)學(xué)生都有成為優(yōu)秀的可能。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠讀到這本書，從中汲取教育智慧，共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 15
《優(yōu)秀是教出來的》這本書如同一盞明燈，照亮了我對教育的理解之路。作者羅恩·克拉克通過他的教育實(shí)踐和觀察，向我們展示了如何培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。
在這本書中，我深刻體會(huì)到了教育的`細(xì)致入微。克拉克老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的品格養(yǎng)成。他通過生活中的各種細(xì)節(jié)，如排隊(duì)、用餐、交流等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。這種教育方式讓我深感震撼，也讓我更加堅(jiān)信教育的力量。
同時(shí)，這本書也讓我思考了教育的真正目標(biāo)。我們不僅要讓學(xué)生掌握知識和技能，更要讓他們學(xué)會(huì)如何做人，如何成為一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、有責(zé)任感的人。這種教育理念讓我更加明確了教育的方向和目標(biāo)。
在閱讀這本書的過程中，我也深刻體會(huì)到了教育的挑戰(zhàn)和困難。但是，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們更加珍惜教育的機(jī)會(huì)，更加用心地去教和育。我相信，只要我們用心去教，用心去育，每個(gè)學(xué)生都有成為優(yōu)秀的可能。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 16
讀完《優(yōu)秀是教出來的》這本書后，我深受啟發(fā)。作者羅恩·克拉克通過自己的教育經(jīng)歷，向我們展示了教育的魅力和力量。
在這本書中，我深刻感受到了教育的細(xì)致和耐心�？死死蠋煵粌H關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。他通過生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。這種教育方式讓我深感敬佩，也讓我更加堅(jiān)信教育的價(jià)值。
同時(shí)，這本書也讓我更加明白了教育的責(zé)任和使命。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的`需求和困惑，幫助他們成為有道德、有修養(yǎng)、有責(zé)任感的人。
在閱讀這本書的過程中，我也深刻體會(huì)到了教育的艱辛和不易。但是，正是這些艱辛和不易，讓我們更加珍惜教育的機(jī)會(huì)，更加用心地去教和育。我相信，只要我們用心去教，用心去育，每個(gè)學(xué)生都有成為優(yōu)秀的可能。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我深刻認(rèn)識到了教育的真正意義和價(jià)值。我相信，只要我們用心去教和育，每個(gè)學(xué)生都有成為優(yōu)秀的可能。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠讀到這本書，從中汲取教育智慧，共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 17
當(dāng)我翻開《優(yōu)秀是教出來的》這本書時(shí)，內(nèi)心充滿了期待與好奇。書中，羅恩·克拉克先生用他豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)案例，為我們揭示了教育的真諦——優(yōu)秀并非天生，而是教育的結(jié)果。
克拉克先生強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。他通過55個(gè)細(xì)節(jié)，展示了如何在教學(xué)過程中落實(shí)這一理念。這些細(xì)節(jié)涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、社交等方方面面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著教育的智慧。
在閱讀過程中，我深感自己作為一名教育工作者的責(zé)任重大。我們需要像克拉克先生一樣，細(xì)心觀察學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們，用愛心和熱情去感染他們。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們在未來的生活中綻放光彩。
此外，這本書還讓我深刻認(rèn)識到，教育是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要我們不斷地探索和實(shí)踐。我們需要不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的`需求。只有這樣，我們才能為學(xué)生的成長提供有力的支持和幫助。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》是一本值得每一位教育工作者閱讀的好書。它讓我們重新審視教育的意義和價(jià)值，激發(fā)我們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗的激情和信心。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 18
《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育有了更深刻的理解和認(rèn)識。在書中，克拉克先生用他多年的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，為我們揭示了教育的奧秘——優(yōu)秀是可以通過教育培養(yǎng)出來的。
克拉克先生認(rèn)為，優(yōu)秀的教育不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重要的是關(guān)注他們的品德和習(xí)慣。他通過55個(gè)細(xì)節(jié)，展示了如何在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)看似微不足道，但卻蘊(yùn)含著巨大的教育力量。它們能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
在閱讀過程中，我深受啟發(fā)。我開始思考如何在我的`教學(xué)中落實(shí)這些教育理念。我意識到，作為一名教育工作者，我需要更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我需要用心去傾聽他們的聲音，理解他們的需求和困惑。只有這樣，我才能為他們提供真正有意義的教育。
此外，這本書還讓我深刻認(rèn)識到，教育需要耐心和愛心。我們需要用耐心去等待學(xué)生的成長和進(jìn)步，用愛心去感染他們、溫暖他們。只有這樣，我們才能建立起真正的師生關(guān)系，讓學(xué)生在我們的關(guān)愛和指導(dǎo)下茁壯成長。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育有了更深刻的理解和認(rèn)識。它讓我意識到教育的價(jià)值和意義，激發(fā)了我為教育事業(yè)奮斗的激情和信心。
《優(yōu)秀是教出來的》讀后感 19
《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育產(chǎn)生了新的思考。它讓我認(rèn)識到，教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。克拉克先生通過他的教育實(shí)踐，向我們展示了如何通過教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
在書中，克拉克先生強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性。他認(rèn)為，學(xué)生是教育的主體，教師應(yīng)該尊重他們的個(gè)性和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種教育理念讓我深受啟發(fā)。我開始思考如何在我的教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。
同時(shí)，克拉克先生還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。他認(rèn)為，品德和習(xí)慣是學(xué)生成長的重要基石。他通過55個(gè)細(xì)節(jié)，展示了如何在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)讓我深刻認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。
在閱讀過程中，我也意識到自己在教育中的不足和需要改進(jìn)的地方。我開始反思自己的教學(xué)方法和態(tài)度，思考如何更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的'發(fā)展。我相信，在克拉克先生的啟示下，我會(huì)更加努力地工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，《優(yōu)秀是教出來的》這本書讓我對教育產(chǎn)生了新的思考和認(rèn)識。它讓我意識到教育的責(zé)任和使命，激發(fā)了我為教育事業(yè)奮斗的激情和信心。我相信，在克拉克先生的啟示下，我會(huì)成為一名更好的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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