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不是我的錯(cuò)讀后感范文
不是我的錯(cuò)讀后感范文1
晚上給陶陶刷牙，他又玩水，我就說：要節(jié)約用水，世界上很多地方都非常缺水。陶陶忽然冒了一句：非洲小朋友沒水都哭了，我把水給他們，他們就不哭了。我很感動，這句話很簡單，但說明在他幼小的心靈中，萌生了愛、珍惜、同情、憐憫，這些對一個(gè)人來說，是多么重要呀。有人說現(xiàn)在的獨(dú)生子女，不會愛別人，不懂珍惜，沒有同情心，其實(shí)這些問題的確不能只怪孩子，真的是家長沒有教會他們?nèi)绾稳�，愛的教育是那么的缺失�?/p>
那么如何教會孩子們?nèi)勰�？又如何進(jìn)行愛的'教育呢？當(dāng)然不是說教，我覺得在我們不會教育的時(shí)候，不妨什么也不說，只是選寫好書讀給他們聽，他們自己會領(lǐng)悟的。陶陶說的非洲小朋友沒水的問題來自于《不是我的錯(cuò)》。我知道這本書的含義對兩歲半的孩子來說，有點(diǎn)太難了，讀給他聽只是為了讓他看看圖畫，讓他對這一類單線條畫有些印象而已。我同時(shí)還把謝爾希爾弗斯坦的《愛心樹》《閣樓上的光》一起拿給他看，主要讀《愛心樹》，其他兩本只是翻翻而已。沒想到陶陶很喜歡《不是我的錯(cuò)》，他常常拿出來看看，主要是去找發(fā)言的那個(gè)小孩在隊(duì)列里站在什么位置，他覺得這個(gè)游戲很好玩。書后面的幾張照片更沒細(xì)看過，只是告訴他：戰(zhàn)爭、、污染、饑餓、車禍會給人們帶來傷痛。而那個(gè)非洲小孩，臉上露出痛苦的表情，也許是戰(zhàn)爭、也許是疾病、也許是饑餓、也許是干旱，總之他顯得很難過。陶陶看過了，記住了，我并不奢望他現(xiàn)在就能理解，但我以后再說別浪費(fèi)水，他一定會馬上關(guān)上水龍頭。我想這就是好書了力量，這就是愛的教育。
不是我的錯(cuò)讀后感范文2
今天我讀了一本書，名字叫《不是我的錯(cuò)》。主要講的是，課間因?yàn)橐粋�(gè)小孩子太特別，而別的孩子都去欺負(fù)他的事。而當(dāng)打完之后，我自己又找任何理由去推脫這件事，如：因?yàn)樗貏e，因?yàn)樗莻�(gè)傻瓜等各種原因。
最讓我震撼的`是書后面的幾幅插圖，前面用大字寫的，和我沒有關(guān)系嗎？而這幾幅圖講述了一個(gè)又一個(gè)令人寒心的故事。我想：我們在平常的生活中，應(yīng)該勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，而不是逃避錯(cuò)誤，越是逃避，就越會在錯(cuò)誤的泥潭里越陷越深，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的孩子是好孩子。中國有句古話叫，知錯(cuò)能改，善莫大焉。雖然大家都認(rèn)為只要承認(rèn)了錯(cuò)誤，就會挨打挨罵，但是，我不這么認(rèn)為，承認(rèn)了錯(cuò)誤，只要下次不犯就行了。而不是屢教不改，把家長說的話當(dāng)耳旁風(fēng)。犯了錯(cuò)，首先不應(yīng)該怪別人怎么怎么不對，而是先檢討一下自己，那個(gè)地方不對，不是一開口就是：不是我的錯(cuò)！
不是我的錯(cuò)讀后感范文3
今天，爸爸給我買了一本《不是我的錯(cuò)》，我認(rèn)真的'讀了起來。
這本書，主要是講在課間，一個(gè)人被所有人以及我所欺負(fù)，但是那個(gè)人只是一直哭卻不敢去告訴老師和求救。是因?yàn)樗莻�(gè)特殊的人、還是個(gè)笨蛋、膽小鬼。最后我用種種辨護(hù)來證明不是我的錯(cuò)。
當(dāng)我看完這本書，在書的最后幾頁幾個(gè)白色的大大的和我有關(guān)系嗎讓我印象深刻。而我自己呢，每次對自己犯下的錯(cuò)誤都是先說別人，直到人證物證俱在的時(shí)候才肯承認(rèn)錯(cuò)誤，那時(shí)就由錯(cuò)變成了錯(cuò)上加錯(cuò)，大錯(cuò)特錯(cuò)了。
所以以后不管遇到什么事，我們都要主動承認(rèn)錯(cuò)誤。
不是我的錯(cuò)讀后感范文4
晚上給陶陶刷牙，他又玩水，我就說：“要節(jié)約用水，世界上很多地方都非常缺水�！碧仗蘸鋈幻傲艘痪洌骸胺侵扌∨笥褯]水都哭了，我把水給他們，他們就不哭了。”我很感動，這句話很簡單，但說明在他幼小的心靈中，萌生了一愛一、珍惜、同情、憐憫，這些對一個(gè)人來說，是多么重要呀。有人說現(xiàn)在的獨(dú)生子女，不會一愛一別人，不懂珍惜，沒有同情心，其實(shí)這些問題的確不能只怪孩子，真的是家長沒有教會他們?nèi)绾稳ヒ粣垡�，“一愛一的教育”是那么的缺失�?/p>
那么如何教會孩子們?nèi)ヒ粣垡荒兀坑秩绾芜M(jìn)行一愛一的教育呢？當(dāng)然不是說教，我覺得在我們不會教育的時(shí)候，不妨什么也不說，只是選寫好書讀給他們聽，他們自己會領(lǐng)悟的。陶陶說的非洲小朋友沒水的問題來自于《不是我的`錯(cuò)》。我知道這本書的含義對兩歲半的孩子來說，有點(diǎn)太難了，讀給他聽只是為了讓他看看圖畫，讓他對這一類單線條畫有些印象而已。我同時(shí)還把謝爾·希爾弗斯坦的《一愛一心樹》《閣樓上的光》一起拿給他看，主要讀《一愛一心樹》，其他兩本只是翻翻而已。沒想到陶陶很喜歡《不是我的錯(cuò)》，他常常拿出來看看，主要是去找發(fā)言的那個(gè)小孩在隊(duì)列里站在什么位置，他覺得這個(gè)游戲很好玩。書后面的幾張照片更沒細(xì)看過，只是告訴他：戰(zhàn)爭、核武器、污染、饑餓、車禍會給人們帶來傷痛。而那個(gè)非洲小孩，臉上露出痛苦的表情，也許是戰(zhàn)爭、也許是疾病、也許是饑餓、也許是干旱，總之他顯得很難過。陶陶看過了，記住了，我并不奢望他現(xiàn)在就能理解，但我以后再說別一浪一費(fèi)水，他一定會馬上關(guān)上水龍頭。我想這就是好書了力量，這就是“一愛一的教育”。
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