《沒有管不了的學(xué)生》讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的《沒有管不了的學(xué)生》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀了這一篇《沒有管不了的學(xué)生》，從中我得到了若干啟示。作為我們老師，對待學(xué)生，應(yīng)該多一點(diǎn)的尊重，多一點(diǎn)的信任，多一些溝通。

　　這一篇《沒有管不了的學(xué)生》，講了個(gè)案例：阿成從來不完成家庭作業(yè)，在課堂上愛做小動(dòng)作，還影響別人，學(xué)習(xí)成績差得沒法說，不服從老師管理，甚至與老師頂撞，故意氣老師，該干什么就干什么，就成了老師管不了的學(xué)生。后來該班級換了個(gè)班主任，新班主任看到了阿成身上的優(yōu)點(diǎn)，不僅誠實(shí)，而且愛勞動(dòng)，讓他擔(dān)任班級的衛(wèi)生委員，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作。受到“重用”的阿成不負(fù)眾望，把這一工作堅(jiān)持到底，管不住自己的毛病也逐漸改正。但由于阿成學(xué)習(xí)成績差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師降低對他的學(xué)習(xí)要求，掌握最基本的知識，獨(dú)立完成作業(yè)，阿成逐漸從學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大有提高，管不住自己的毛病也大有改觀。

　　從這個(gè)案例中，我得到了許多啟示。作為老師，一定要尊重學(xué)生。人人都有受人尊重的需要，老師應(yīng)當(dāng)從尊重學(xué)生人格入手，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，為其創(chuàng)造適宜的發(fā)展平臺(tái)，使學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛。

　　對待“問題”學(xué)生，教師要找準(zhǔn)突破口。阿成上課愛做小動(dòng)作，如果老師僅僅一味批評、指正，也許會(huì)一時(shí)見效，但更多的情況是“當(dāng)面點(diǎn)頭是”“過后一如既往”，久而久之，師生就失去了耐心和信心。而我們老師應(yīng)當(dāng)看到“愛做小動(dòng)作”深層的原因，從尊重、關(guān)心學(xué)生著眼，從幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)方法入手，激起阿成學(xué)習(xí)的興趣，這樣無意中愛做小動(dòng)作的小毛病也改變了。由此，當(dāng)學(xué)生被尊重的需要遇到教師的真誠、關(guān)懷和理解時(shí)，就會(huì)撞出成功的火花，成功的欲望就會(huì)燃起。

　　信任是發(fā)展的`動(dòng)力。在教育學(xué)生上，有句話千真萬確：“說你行，你就行，不行也行�！泵鎸φ\實(shí)又愛動(dòng)的阿成，老師給他一個(gè)支點(diǎn)——班級衛(wèi)生委員，使他感到莫大的榮幸，這是來自于老師的信任。就這樣，不斷給予良好的刺激，面對差異學(xué)生，實(shí)行差異教學(xué)，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)適合自己發(fā)展。

　　老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多一點(diǎn)的溝通。多一點(diǎn)溝通，就會(huì)少一點(diǎn)摩擦。學(xué)生心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一副廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生，冷靜思考學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通的話題，創(chuàng)設(shè)溝通的平臺(tái)，在溝通中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基石。多一點(diǎn)傾聽，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)懲罰。

　　每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一副生動(dòng)的畫卷，教育的生機(jī)和活力就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。