《進(jìn)行學(xué)生評價》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么體會呢？是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的《進(jìn)行學(xué)生評價》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假期中學(xué)校安排每位教師讀一本書，我拿到的是《如何進(jìn)行學(xué)生評價》這本書，當(dāng)時覺得這都是平時遇到的現(xiàn)象，對進(jìn)行學(xué)生評價一事不怎么感興趣，但當(dāng)我真正坐下來進(jìn)行摘抄筆記時，我不得不感謝學(xué)校，是學(xué)校的這次硬性任務(wù)給了我一次真正靜下心來讀書的機(jī)會。
我認(rèn)真閱讀了這本書，深受啟發(fā)，感受頗多。
這本書既有教育評價的基本理論，又有全面的實(shí)踐案例。書中讓我知道了學(xué)生評價的真正含義，了解了傳統(tǒng)的評價方式與新興起的評價方式的不同，從而更準(zhǔn)確地在教學(xué)中應(yīng)用。讓我們不僅只關(guān)注學(xué)生的成績，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有知識水平上的發(fā)展。讀書時對于書中的理論部分經(jīng)常都是大眼一掃，因?yàn)檫@本書中最吸引我的不是理論知識，而是實(shí)實(shí)在在的、有趣的各個案例。正是這些案例，讓我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考。
我國著名教育家葉圣陶說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)運(yùn)用激勵性語言引評，這樣可以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免造成學(xué)生失望倦怠情緒的產(chǎn)生，同時也有利于在評價過程中深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
再比如書中對于課堂提問注意事項(xiàng)中指出：課堂提問要注重追你教師應(yīng)耐心利用追問引導(dǎo)學(xué)生再次思考，最終讓自己找出答案，而在我的平時課堂教學(xué)中，對于這方面教學(xué)做得就不夠好大多時候遇到此種情況都會因?yàn)闀r間關(guān)系或因缺乏耐心而將答案直接告訴給孩子們，并不能利用追問使學(xué)生的思考更全面、深入。這本書中給我們舉出了一個實(shí)際例子：“我最佩服白骨精”。當(dāng)那位同學(xué)回答說自己最佩服白骨精的時候老師先是很驚訝，隨后為同學(xué)原因，同學(xué)的回答是白骨精幾次騙唐僧的.這種鍥而不舍的精神讓他佩服，接著老師又從同學(xué)口中得知白骨精騙唐僧是為了吃肉，這是一件傷害人的事情，是不好，緊接著老師不失時機(jī)地追問這樣你還佩服白骨精嗎？同學(xué)這才意識到自己回答的不妥。正是老師的耐心追問讓學(xué)生從內(nèi)心自己認(rèn)識到自己的不足，反之如果這個老師當(dāng)時就否定了那位同學(xué)又或者是和其他同學(xué)一起笑話他的話，那位同學(xué)的心理上一定會感到很受傷的。所以耐心的追問對于課堂實(shí)施教學(xué)中是非常主要的一個環(huán)節(jié)，今后這也是我需要奮斗的一個目標(biāo)。
細(xì)細(xì)讀完這本書，我深感評價是教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它對教與學(xué)的活動起著巨大的導(dǎo)向作用，是我們實(shí)施新課程的一項(xiàng)核心任務(wù)，它直接關(guān)系著課程改革的成敗。它雖然不是教學(xué)的主要內(nèi)容，但是評價的正確與否，對教學(xué)起著很重要的作用。對學(xué)生的成長，舉足輕重。讀完本書后，我更明白了教師就應(yīng)科學(xué)的、正確的評價學(xué)生。要以尊重、理解學(xué)生為前提，要保護(hù)學(xué)生的自尊心�？傊�，教師正確的、恰當(dāng)?shù)脑u價能給學(xué)生帶來巨大的動力，對學(xué)生的評價應(yīng)該堅(jiān)持“沒有最好，只有更好”的指導(dǎo)思想，作為教師一定要用好這一工具，讓評價體系更健全起來。
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