《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》讀后感，歡迎大家分享。
《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法》讀后感 篇1
這本書是由暢銷書作家安奈特？布魯肖和托德？威特克爾所撰寫。主要了總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面能力才會相應(yīng)提高。歸納了50個改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的方法。這50條技巧和方法主要圍繞如何進行有效的課堂管理展開，且操作起來簡單、方便、有效。這本書可以幫助教師提高學(xué)生的合作與參與意識，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生最終取得進步和成功！
下面我來分享其中的幾條技巧。
一、熱情地與學(xué)生打招呼。
我們時常教育我們的學(xué)生要如何跟長輩或外來嘉賓打招呼，然而我們時常忘記自己要熱情地跟學(xué)生打招呼。讓我們做一個樂觀的人，常常微笑，用熱忱的態(tài)度投入到教學(xué)中去。也讓我們和孩子們靠得近些，課堂上，別再站在桌子或是講臺后面了，走到學(xué)生中去。這樣一細(xì)小舉動所以傳遞出的信息是我們跟他們在一起。因為經(jīng)過長時間的反復(fù)證明，肢體上的距離會帶來思想上的距離。
二、要讓課堂充滿歡笑。
科學(xué)研究證明：大笑可以起到緩解壓力、降壓、幫助機體對抗病癥和使大腦分泌內(nèi)啡肽的作用。并且大笑的情緒可以互相傳遞。大笑過后，我們會感覺十分舒服，大腦的狀態(tài)也更加清醒。當(dāng)人們處于放松的狀態(tài)時，腦子更容易吸收知識。書中一位從事教育事業(yè)45年的老師向讀者分享了她的一個秘密。她說“在多年的教學(xué)中，我也曾有過不少失誤，但是，我相信我做的最重要的一件事就是每天在開課前的5分鐘給學(xué)生講一個笑話。同樣的，他們也會和我分享他們所知的笑話。我非常明確地告訴他們什么樣的笑話適合在課堂講，所以，我不會因為笑話類型而遇到問題。每當(dāng)我回顧這段經(jīng)歷，我都覺得這是我最值得驕傲的一件事，并且我也是這種方式的受益者�！�
三、切忌在課堂上情緒失控。
課堂上，當(dāng)有學(xué)生搞小動作、交頭接耳或胡亂插嘴時，我們經(jīng)常表現(xiàn)出生氣或是心灰意冷，但是，我們往往要記住最重要的事情，就是先要控制住自己的脾氣，不要發(fā)火，千萬不要在課堂上情緒失控。我們要始終保持冷靜，用理性的方式沉著處理學(xué)生的不當(dāng)行為。如果實在有一個學(xué)生真的讓自己很生氣，超過額容忍度。你該怎么辦？你要始終保持冷靜，用理性的方式沉著處理學(xué)生的不當(dāng)行為！控制好自己的情緒，讓學(xué)生自己感覺到自己做錯了。千萬不能讓學(xué)生知道自己的底線，至少不讓他們看出來。站得高，站得直，才不會總被他們耍的“頭上冒汗”！總之，我想不管是班主任工作還是平日老師的正常工作，都是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它是極其漫長而艱辛的，充滿了酸甜苦辣，還需要慢慢摸索！
四、注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素。
只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面能力才會相應(yīng)提高。孩子需要機會，讓我們不要吝惜，多給孩子機會，給他們成長的機會。作為班主任，如果任何事情都親力親為，就失去了班干部的作用，班主任更多的應(yīng)該是指導(dǎo)、幫助和督促班干部。
優(yōu)秀的教師會通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷進步，每天都有更好的表現(xiàn)。教師的高明之處，在于練就一身本領(lǐng)，察言觀色，隨時捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，掌握課堂信息，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，這本書從多個角度指導(dǎo)教師改善課堂表現(xiàn)的方法，幫助老師們提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生快速成長�？梢越�(jīng)常翻閱這本書，時時提醒自己在教學(xué)中應(yīng)該注意的事項。
《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的`50個方法》讀后感 篇2
優(yōu)秀的教師，并不是因為他們能力更強，也不是因為他們的學(xué)生有多優(yōu)秀，而是優(yōu)秀的教師都有一個共性:
優(yōu)秀的教師，更有愛心，更有方法，更注意細(xì)節(jié)。
有愛心的教師，體現(xiàn)在熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。他們做的是"愛的教育"。熱愛工作，熱愛學(xué)生，兩者互相促進。
更有方法的教師，能非常有智慧地處理學(xué)生的問題行為，能非常恰如其分地批評學(xué)生，能恰到好處地鼓勵學(xué)生。
注意細(xì)節(jié)的教師，會觀察入微。非常留心學(xué)生的表現(xiàn)，并從學(xué)生的表現(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)問題的所在。
在這本書中的50個方法里，對我觸動較深的有以下幾個。
一、用你的熱情感染學(xué)生
"沒有什么比熱情更具有感召力！"熱情是可以互相傳染的。在上課時，盡可能地讓自己表現(xiàn)得心情愉悅且充滿活力！這是一種職業(yè)精神。孩子是世界上最有活力，最有熱情的人。如果長期冷漠臉，會使學(xué)生覺得沮喪，挫傷他們的的熱情，也會會降低學(xué)習(xí)的積極性。
反思自己，在課堂上，每次上課都幾乎嘶啞的聲音，以疲憊不堪的狀態(tài)地上課，學(xué)生當(dāng)然昏昏欲睡，課堂上就像是一種趕場子的急躁感。每次連續(xù)上完2節(jié)課后，都有一種如釋重負(fù)感，如泄了氣的氣球一般，無精打采。
以后，盡可能地調(diào)節(jié)自己的情緒，帶著飽滿的熱情走進教室，把熱情的情緒傳染給學(xué)生，讓他們感覺到地理老師的熱情，我們即將開啟的是一節(jié)有趣有料的地理課。
二、到底是誰的問題
當(dāng)學(xué)生課堂表現(xiàn)不盡人意時，不要把責(zé)任都推給學(xué)生。這包含著兩個方面:學(xué)生的問題和教學(xué)的問題。
對照上圖的1～8點，反思自己在課堂上做到了哪些？先反思自身，改正不足，才有資格再去批判他人。最有效改變學(xué)生行為的方法首先是把握好自己的行為，避免流露出沮喪和不滿。
反思，自己在地理課上，并沒有認(rèn)真做好自己的備課，在教學(xué)過程中，也沒有真正以學(xué)生為主體。因此以后的課堂，認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。
三、關(guān)注并表現(xiàn)學(xué)生的良好表現(xiàn)
注意觀察學(xué)生的良好表現(xiàn)，把焦點放在表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生上，而不是抓住學(xué)生的種種不良表現(xiàn)。
反思:在課堂上，總是關(guān)注到那些走神，開小差，睡覺的同學(xué)，把關(guān)注的焦點放錯了。以后有意識地捕抓學(xué)生的良好表現(xiàn)，并鼓勵。例如，學(xué)生回答正確，表現(xiàn)鼓勵。學(xué)生認(rèn)真聽課，表現(xiàn)鼓勵。多表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。
每一個學(xué)生都是天使，每一節(jié)課都值得認(rèn)真對待。細(xì)節(jié)決定成敗。越是優(yōu)秀的教師，越懂得關(guān)注細(xì)節(jié)，并努力把它做好做細(xì)。
以后的地理課堂，飽含熱情，認(rèn)真?zhèn)湔n，思路清晰，關(guān)注學(xué)生的良好表現(xiàn)，多表揚多鼓勵！
努力踐行:德高為重，行為世范！
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