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好媽媽勝過(guò)好老師讀后感范文（通用5篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不寫一篇讀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的好媽媽勝過(guò)好老師讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 1
前一段時(shí)間在對(duì)教育7歲的兒子時(shí)總是感覺力不從心，小家伙很難管教。在我感覺到頭痛時(shí)，我徘徊于書店想找一本教育方面的書。無(wú)意中看到了這本《好媽媽勝過(guò)好老師》。拿回家讀起來(lái)，方覺得如獲至寶。
本書的作者尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。本書是她十六年的教子手記。作者熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。
本書分七個(gè)章節(jié)分別是如何提高愛的質(zhì)量、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品格教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。每一章節(jié)觀點(diǎn)的闡述都是結(jié)合一些小案例，把一些好的教育觀點(diǎn)和教育方法就這樣如同在對(duì)面聊天中娓娓道來(lái)。其中第一章《如何提高愛的質(zhì)量》、第二章《把學(xué)習(xí)做成輕松的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀后讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。
第一章中有這樣兩個(gè)小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時(shí)候最為常見的事情。我們作為父母的也知道往正確的方向引導(dǎo)，也明白鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，但往往忽略了一些小細(xì)節(jié)。比如：在面對(duì)打針的問(wèn)題時(shí)，我們習(xí)慣性的邊哄孩子邊說(shuō)“一點(diǎn)都不疼，不怕、不怕”。其實(shí)這不經(jīng)意的一句話是在向孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息，打針哪有不疼的，可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說(shuō)了一句錯(cuò)話。孩子聽了這句話，如果相信的話，等真正打上針才發(fā)覺疼，那么在孩子的內(nèi)心里他們還能相信大人的話嗎？在《打針有些疼》的案例中，老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實(shí)的告訴孩子，不要夸大也不要過(guò)分縮小，然后激發(fā)孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中老師提到了培養(yǎng)孩子善良和豁達(dá)品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對(duì)別人有更多的愛心和理解，遇到問(wèn)題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益，這是終身受益的'。
第二章中提到了很多培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)和閱讀。這些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是要從2、3歲開始培養(yǎng)的�？戳诉@些再結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺。這對(duì)于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。
第三章《一生受用的品格教育》中提到關(guān)于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問(wèn)題。對(duì)于孩子說(shuō)謊的問(wèn)題，書中明確提出“孩子天生不會(huì)說(shuō)謊”。那么說(shuō)謊的原因不外乎兩個(gè)，一是模仿大人，二是迫于壓力。所以我們大人千萬(wàn)不要給孩子制造說(shuō)謊的條件。在《可不可以批評(píng)老師？》這個(gè)小案例中提到了要鼓勵(lì)孩子有獨(dú)到的見解，在任何事情上不要人云亦云，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都要真誠(chéng)的、盡量有高度的看待問(wèn)題。注意培養(yǎng)孩子的批判的意識(shí)。我們當(dāng)下的素質(zhì)教育提倡發(fā)展孩子的個(gè)性，但我們常常會(huì)看到很大一部分孩子沒有個(gè)性，沒有主見，這讓很多家長(zhǎng)很頭痛，擔(dān)心孩子走入社會(huì)之后會(huì)怎么辦。無(wú)論作為家長(zhǎng)還是教師我們都應(yīng)該在這方面深入思考一番，畢竟我們擔(dān)負(fù)著教育祖國(guó)未來(lái)的重任，祖國(guó)的未來(lái)如何，掌握在我們每一位父母每一位教師手中。
最后，把本書序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而它的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。實(shí)際上他是在告誡父母?jìng)儺?dāng)孩子來(lái)到身邊時(shí)就如同手捧一塊美玉，正確的教育方法是一把精美的刻刀，可以讓美玉成為無(wú)價(jià)之寶；錯(cuò)誤的教育方法是一柄鋤頭，只能讓美玉失去原有的價(jià)值。引申到我們老師身上，我覺得我們每一位教師都應(yīng)該有一把精美的刻刀，雕琢好自己手中這塊美玉的同時(shí)，還要雕琢自己的學(xué)生，讓他們也盡可能的成為無(wú)價(jià)之寶。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 2
自從接觸了心理學(xué)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的童年生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)人成年后的身心發(fā)展和生活質(zhì)量有重要影響，其中家庭的教養(yǎng)方式和家庭氛圍的是最為關(guān)鍵的部分。因?yàn)檫@個(gè)觀念的影響，我結(jié)合了豆瓣評(píng)分，找來(lái)了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上最為暢銷的家庭教育書籍，尹建莉《好媽媽勝過(guò)好老師》三本系列讀了一遍，想看看現(xiàn)實(shí)中這種家庭環(huán)境到底是怎么樣的，以及具體怎么樣操作的，一來(lái)想檢驗(yàn)一下我在童年的家庭生活中是否受到了來(lái)自我父母的不恰當(dāng)對(duì)待，二來(lái)想著多了解一些以后自己的小孩也可以少受點(diǎn)因?yàn)槲业臒o(wú)知給他們?cè)斐傻恼勰ァ?/p>
自從開始讀第一本好媽媽的書，我就被里面新鮮的觀點(diǎn)吸引了，每天連擠地鐵的時(shí)間都不會(huì)覺得難熬。整本書沒有枯燥的理論和一味的說(shuō)教，而是圍繞兒童的需要來(lái)談自己的教育理念和操作手法，通俗易懂，溫和堅(jiān)定。讀完三本系列，我覺得有必要把我認(rèn)為最引人深思的幾點(diǎn)以及自己的感想記錄下來(lái)以供自己以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
為人父母是需要學(xué)習(xí)的
這個(gè)世界不管做什么都需要上崗培訓(xùn)，唯獨(dú)做父母，大部分的人都沒有準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)就直接上崗了。尤其是作為80后的我們，很大一部分人，在自己的心理還不成熟，不能夠擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任時(shí)，或者因?yàn)槔弦惠叴呋�，或者因�(yàn)樾◎蝌礁?jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)大，或者因?yàn)楦袊@要在什么樣的年齡做什么樣的事的大勢(shì)下，就已經(jīng)在一臉懵懂中迎來(lái)了自己的下一代。面對(duì)一個(gè)皺皺巴巴弱小無(wú)比還哭哭啼啼的小嬰兒，我們驚喜萬(wàn)分的同時(shí)手足無(wú)措。接下來(lái)，我們會(huì)以各式各樣的理由，把父母或者保姆請(qǐng)進(jìn)家來(lái)，共同承擔(dān)養(yǎng)護(hù)嬰兒的責(zé)任，在有經(jīng)驗(yàn)的前輩的指導(dǎo)下我們慢慢學(xué)會(huì)熟練的給嬰兒泡奶粉換尿布洗澡。甚至，在對(duì)前輩的喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)有疑問(wèn)的時(shí)候我們會(huì)翻閱育兒書籍和尋求育嬰醫(yī)師的建議來(lái)學(xué)習(xí)更科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，確保自己的寶寶得到了最好的生理上的照顧。這一切還只是開始。
小嬰兒因?yàn)檫�不會(huì)表達(dá)自我，不會(huì)跑跳，他們所有的需求都通過(guò)哭來(lái)表達(dá)，餓了哭，困了哭，尿了哭，不舒服了哭，成人只要找到他們哭的原因就可以輕易解決。等到小嬰兒們慢慢長(zhǎng)大，他們掌握了詞語(yǔ)就開始喋喋不休問(wèn)題不斷尖叫不止，學(xué)會(huì)走路就開始翻箱倒柜索求無(wú)度奔跑不停，他們發(fā)展了自由意志，他們開始獨(dú)立探索。成人每天面對(duì)的都是一個(gè)在發(fā)展變化中的'兒童，每個(gè)兒童各自有自己的生長(zhǎng)模式，每天都有新問(wèn)題新狀況出現(xiàn)。有的成人會(huì)尋求有經(jīng)驗(yàn)的朋友的建議但是每個(gè)人的環(huán)境都是獨(dú)特復(fù)雜的不是所有經(jīng)驗(yàn)都可以借鑒的；有的成人以自己一貫的待人處事的方式對(duì)待自己的孩子，簡(jiǎn)單粗暴，甚至隨自己的心情來(lái)；有的成人會(huì)自以為是的用自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)待他們的方式處理問(wèn)題，兒童不聽話就罵一通，貪玩忘了寫作業(yè)就狠揍一頓；有的成人會(huì)看教育書籍獲得經(jīng)驗(yàn)但是沒有哪本書可以完全的參照模仿并且手把手教他們?cè)趺春秃⒆酉嗵幵趺刺幚砻恳粋�(gè)棘手問(wèn)題。怎么樣和孩子相處，怎么樣引導(dǎo)孩子，采取怎么樣的教養(yǎng)方式，怎么樣教孩子遵守規(guī)則，都沒有標(biāo)準(zhǔn)的參考答案。物質(zhì)和生活條件的好壞是看得見并且有標(biāo)準(zhǔn)可以來(lái)衡量的，但是精神和思維上的引導(dǎo)卻是無(wú)形和不可衡量的且沒有確切的參照標(biāo)準(zhǔn)，所以大部分人對(duì)自己在對(duì)待孩子時(shí)的狀態(tài)是不自知的。所以，當(dāng)成人在與孩子相處碰到棘手問(wèn)題時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己一直在用父母對(duì)待兒時(shí)的自己的方式對(duì)待孩子時(shí)，當(dāng)覺得孩子一直在忤逆自己的要求時(shí)，不妨多看看經(jīng)典教育書籍，多聽聽別人的處理經(jīng)驗(yàn)，多站在孩子的角度考慮自己的處理方式，積極思考和學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的策略和方式，為孩子的健康發(fā)展提供最好的環(huán)境。為人父母，也是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程。
尊重孩子的天性和需求，放手讓孩子全力探索這個(gè)世界，只要孩子的行為不會(huì)引起危險(xiǎn)以及違反法律及道德。
兒童在掌握了語(yǔ)言和行動(dòng)能力以后，他們探索世界的進(jìn)程就更加加快。心理學(xué)上有一個(gè)說(shuō)法，孩子就像一塊海綿，對(duì)四面八方涌來(lái)的信息不加篩選照單全收，他們?cè)谌龤q前吸收的知識(shí)比成人后學(xué)到的知識(shí)還要多�？吹胶猛娴臇|西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂成人世界的規(guī)則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來(lái)理解這個(gè)世界，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備和形成自己的認(rèn)知。
成人需要做的事情就是，在孩子學(xué)大人炒菜時(shí)幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來(lái)的時(shí)候，盡量保護(hù)他們不會(huì)被摔下來(lái)，在孩子想掙脫你的手獨(dú)自過(guò)馬路時(shí)在他們身邊監(jiān)控車輛和守護(hù)安全…尊重孩子的需求，保護(hù)他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。
很多時(shí)候，成年人限制小孩探索世界的行為是為了給自己行方便減少麻煩。
這個(gè)世界是成人的世界，小孩必須依附成人才能生存。成人深深的了解這個(gè)道理，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為，而大部分的時(shí)候這種限制僅僅是為了使小孩少給成人添麻煩。
孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因?yàn)榇笕擞X得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑�，飯粒撒的到處都是很難打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了。可是他們不知道，喂飯行為不光是阻礙了孩子的探索行為，還影響他獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，可能出現(xiàn)孩子五六歲了大人還追著喂飯的情況。
所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺(tái)階。成人應(yīng)該要有不怕麻煩的心態(tài)，多一些耐心和善心，給孩子足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋锊皇艽驍嚨奶剿鳌?/p>
聽話的孩子不一定是好孩子
現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常聽到大人們?cè)u(píng)價(jià)，哪個(gè)孩子好聽話好乖好好帶，而被夸獎(jiǎng)的孩子的父母覺得特別高興和光榮。但是從心理學(xué)的角度看，聽話的孩子不一定都是好孩子，需要區(qū)別辨認(rèn)。
孩子是靈性動(dòng)物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會(huì)察言觀色，通過(guò)調(diào)整自己的行為來(lái)滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。開明的父母養(yǎng)育的孩子，他的聽話可能是因?yàn)槎昧俗袷馗改傅囊?guī)則能給自己帶來(lái)好處。如果碰到的是專制的父母，幼小的孩子因?yàn)榍诟改傅臋?quán)威會(huì)選擇聽命于父母，他們不加選擇的聽話是為了躲避父母言語(yǔ)上的責(zé)罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發(fā)展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨(dú)立思維，沒有反抗意識(shí)和能力，成為一個(gè)聽話的可憐人。
父母的榜樣力量給孩子正向的引導(dǎo)
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。有的成人天天跟孩子念叨要好好學(xué)習(xí)，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的成人脾氣暴躁一點(diǎn)就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學(xué)打架上網(wǎng)吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長(zhǎng)。想讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時(shí)間；想培養(yǎng)孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵(lì)和支持孩子的探索活動(dòng)。惡劣的家庭氛圍和惡劣的父母行為培養(yǎng)不出健康的孩子和向上的未來(lái)。
父母是孩子的鏡子，孩子從這面鏡子里照出自己的未來(lái)。
成年后的我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們?cè)谧约航M建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。拼盡一生，我們大多數(shù)只是復(fù)制了父母的一生。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來(lái)的自己好看起來(lái)。想讓自己的孩子有更好的未來(lái)，就需要不斷的努力學(xué)習(xí)成為更好的父母。
以上這些觀點(diǎn)都是我在以前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育理念里面從未接觸過(guò)的觀點(diǎn)或是沒有被提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，讀完尹建莉的三本書，我真的有相見恨晚的感覺。回顧自己的童年成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是一部野蠻生長(zhǎng)史。父母忙于生計(jì)無(wú)法整天陪伴照料我們并時(shí)刻關(guān)注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。另外因?yàn)橛心棠虩o(wú)私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實(shí)善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對(duì)自己的成長(zhǎng)史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人們給我提供的良好環(huán)境，沒有你們哪有這么可愛的我。不過(guò)，我的哥哥們你們?nèi)绻?dāng)時(shí)對(duì)我的智力多進(jìn)行一些開發(fā)和引導(dǎo)就更好了，我今天就不至于這么晚還要在電腦前寫文章來(lái)鍛煉大腦的思維能力了。
洋洋灑灑一大篇，最后我來(lái)總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，為今天的所思所想畫上句號(hào)：
以愛為名限制孩子的生長(zhǎng)，實(shí)為控制孩子；以愛為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛孩子。希望為人父母的人都能努力學(xué)習(xí)做有愛的父母，也希望自己以后能成為有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質(zhì)量的愛。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 3
在暑假期間，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》。我覺得這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是一本難得的家教讀本。既敢直面教育問(wèn)題，又深入思考，有獨(dú)到的教育觀念，最重要的還有無(wú)處不在的愛心。
在本書中，作者分了七個(gè)章節(jié)，從各個(gè)方面引導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵�，更好的教育孩子。這些內(nèi)容不僅對(duì)家長(zhǎng)教育孩子很有幫助，對(duì)我們這些從事幼教的教師同時(shí)也有很大幫助，糾正了我們長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤教育觀念和教育誤區(qū)。
我們可以看到，在第一章節(jié)中，作者主要引導(dǎo)了我們“如何提高愛的質(zhì)量”。引言中說(shuō)“父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。”
我從本章節(jié)內(nèi)容中主要了解到：在我們成年人眼里的幼稚的小事，對(duì)孩子的影響卻是巨大的，這正好與第六章節(jié)中所注重的關(guān)注點(diǎn)相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例，讓我看到平時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和所見所聞中，很多父母對(duì)于打針一事，就是想盡各種辦法哄孩子，然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者卻教會(huì)我們一種新方法：提前給出一個(gè)合適的心理預(yù)期。關(guān)于“捉弄孩子”，我們可能自己就有過(guò)這樣的行為而不自知，而我們這些行為卻給孩子帶來(lái)了很大的影響。在與孩子的相處中，我們不要利用孩子的幼稚來(lái)逗大人開心，而要以孩子的快樂為前提。在“給小板凳揉揉疼”中，作者說(shuō)“善良與豁達(dá)是相隨的，遇到問(wèn)題不偏執(zhí)于自己的理由和利益”。
在這點(diǎn)上，我們應(yīng)注意到孩子于成人眼光的不同，他們對(duì)人對(duì)物都一視同仁，我們對(duì)待每一個(gè)有生命或無(wú)生命的物體，都應(yīng)該充滿善意，這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們，一些不容忽視的小細(xì)節(jié)，讓孩子保持一顆童心很重要；我們應(yīng)正確處理孩子在青春期和異性交往這件事，正確引導(dǎo)孩子如何正確處理好男女生之間的關(guān)系。另外，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤不可避免，正確看待孩子的缺點(diǎn)，才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應(yīng)掌握合適的正確方法。
“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快�！痹诘诙轮校髡咧饕v述怎樣正確的引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，我們不要把學(xué)習(xí)強(qiáng)加給孩子，而是要讓孩子自主、快樂的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味。在另一方面，作者著重于閱讀對(duì)孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識(shí)，一方面書中所傳達(dá)的真善美、正能量，也會(huì)對(duì)孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)就是輕松而愉快的。
“品格決定命運(yùn)，童年決定一生”這是作者在第三章節(jié)引言部分所說(shuō)的。如何對(duì)孩子進(jìn)行品格教育？不需要說(shuō)教，不需要獎(jiǎng)懲，所有的教育都在日常生活里。我們個(gè)人培養(yǎng)孩子形成良好品格，最重要的一點(diǎn)就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，父母的一言一行無(wú)不在影響著孩子。
在第四章節(jié)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。作者在本章節(jié)提出很多令人吃驚的觀點(diǎn)，如“懲罰你，也不讓你寫作業(yè)”“替孩子寫作業(yè)”“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法，可能會(huì)有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實(shí)質(zhì)，我們不是在放縱孩子，而是通過(guò)另一種方式來(lái)讓孩子自覺的學(xué)習(xí)，保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的`興趣和熱愛，而不是被繁雜而沉重的學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。只要方法用對(duì)了，我相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將伴隨孩子終生。
“家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn)，任何改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)做起�！奔议L(zhǎng)教育理念上的“一念之差”，可以讓孩子的命運(yùn)有千差萬(wàn)別的不同。作為家長(zhǎng)，必須具備家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧。有智慧的家長(zhǎng)，才能帶好孩子，讓孩子覺得幸福。作者在文中說(shuō)到“做家長(zhǎng)的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在，每當(dāng)你準(zhǔn)備采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)需要付出許多理性與思考，教育其實(shí)就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。你付出一點(diǎn)理性思考和智慧，孩子會(huì)用十倍的優(yōu)秀來(lái)回報(bào)你。
“兒童無(wú)小事”這一點(diǎn)就要求父母在小事上有正確的觀念，不誤導(dǎo)孩子。很多我們看起來(lái)幼稚、可笑的小事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是天大的事。如果處理得稍不恰當(dāng)，就很有可能對(duì)孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念，很有可能就是幫孩子成就了大事，孩子也會(huì)以做大事的氣質(zhì)回報(bào)家長(zhǎng)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循，讓父母獲得許多有效的經(jīng)驗(yàn)和正確的方法，教育意識(shí)也隨之改善。這本書不但告訴我們?cè)趺茨芴岣吆⒆映煽?jī)，而且告訴我們?cè)趺唇毯⒆幼鋈�，教我們培養(yǎng)一個(gè)自覺、自強(qiáng)、自立的孩子。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 4
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，如同一盞溫暖的明燈，照亮了我關(guān)于家庭教育的新視角，讓我深刻體會(huì)到，在孩子的成長(zhǎng)道路上，一個(gè)智慧而充滿愛心的媽媽，其影響力往往超越了任何一位優(yōu)秀的老師。閱讀此書，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，對(duì)“母愛”與“教育”之間的關(guān)系有了更加全面和深刻的理解。
初識(shí)：一本書的啟迪
初拿起《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書時(shí)，我并未料到它會(huì)給我?guī)?lái)如此大的觸動(dòng)。作者以平實(shí)的語(yǔ)言，分享了自己作為母親在教育孩子過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的教育哲理，讓人不禁反思自己的教育方式。書中沒有華麗的'辭藻，卻字字珠璣，直擊人心，讓我意識(shí)到，好的教育并非遙不可及，它就藏在日常生活的細(xì)微之處。
感悟：母愛與智慧的交融
閱讀過(guò)程中，我最為感動(dòng)的是書中展現(xiàn)出的母愛與智慧的完美結(jié)合。作者不僅是一位深愛孩子的母親，更是一位深諳教育之道的智者。她懂得如何尊重孩子的天性，如何在保護(hù)孩子好奇心的同時(shí)，引導(dǎo)他們探索未知的世界；她明白，教育的本質(zhì)不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火焰，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。這種教育理念，讓我深刻體會(huì)到，作為母親，我們不僅要給予孩子無(wú)私的愛，更要學(xué)會(huì)用智慧去引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。
實(shí)踐：從書中汲取力量
《好媽媽勝過(guò)好老師》不僅給了我理論上的啟迪，更讓我在實(shí)際生活中找到了行動(dòng)的方向。我開始更加關(guān)注孩子的情感需求，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍；我嘗試用更加耐心和包容的心態(tài)去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和失敗，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)；我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用啟發(fā)式提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。這些改變，讓我和孩子的關(guān)系更加親密無(wú)間，也讓我看到了孩子身上越來(lái)越多的閃光點(diǎn)。
結(jié)語(yǔ)：愛的傳承與教育的力量
讀完《好媽媽勝過(guò)好老師》，我更加堅(jiān)信，母愛與教育是可以并存的，而且母愛本身就是一種最強(qiáng)大的力量。一個(gè)懂得如何愛孩子、如何教育孩子的媽媽，完全有能力成為孩子成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾和最寶貴的財(cái)富。讓我們都努力成為這樣的媽媽吧！用我們的愛、智慧和耐心，去陪伴孩子走過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)的瞬間，讓他們的生命之花在愛的陽(yáng)光下絢麗綻放。
好媽媽勝過(guò)好老師讀后感 5
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，如同一股溫暖的春風(fēng)，輕輕拂過(guò)心田，讓我深刻體會(huì)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)不可估量的影響力。在閱讀的過(guò)程中，我不僅被作者細(xì)膩入微的觀察和深刻獨(dú)到的見解所打動(dòng)，更被書中傳遞的母愛智慧與教育藝術(shù)所深深吸引。以下是我對(duì)這本書的一些感悟與體會(huì)。
愛的力量，潤(rùn)物無(wú)聲
首先，書中最打動(dòng)我的是那份深沉而細(xì)膩的母愛。作者以親身經(jīng)歷為藍(lán)本，展現(xiàn)了作為母親如何在日常生活中，通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事，用愛滋養(yǎng)孩子的心靈，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。這種愛，不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的陪伴與引導(dǎo)。它教會(huì)我們，好的教育，首先源自于父母無(wú)私的愛與理解，這種愛如同春雨般潤(rùn)物無(wú)聲，卻能在孩子心中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
教育的智慧，在于引導(dǎo)而非灌輸
書中多次強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)在于激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能，而非簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。好媽媽懂得如何根據(jù)孩子的.性格特點(diǎn)和興趣愛好，因材施教，循循善誘。她們善于觀察，能夠捕捉到孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)微變化，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，同時(shí)也勇于放手，讓孩子在探索與嘗試中學(xué)會(huì)獨(dú)立與自信。這種教育理念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為父母，我們應(yīng)當(dāng)是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，而非包辦一切的保姆。
尊重與理解，構(gòu)建和諧親子關(guān)系
《好媽媽勝過(guò)好老師》還強(qiáng)調(diào)了尊重與理解在親子關(guān)系中的重要性。作者認(rèn)為，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著自己的想法和感受。好媽媽懂得傾聽孩子的心聲，尊重他們的選擇，即使面對(duì)孩子的錯(cuò)誤和失敗，也能以寬容的心態(tài)去接納，并引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。這種基于尊重與理解的親子關(guān)系，不僅讓家庭氛圍更加和諧溫馨，也為孩子的心理健康奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，與孩子共同成長(zhǎng)
書中還提到了父母應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，與孩子共同成長(zhǎng)。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，知識(shí)更新迅速，作為父母，我們也需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)時(shí)代的變化，更好地陪伴孩子成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們也能為孩子樹立一個(gè)積極向上的榜樣，激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步與卓越。
總之，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，以其深刻的教育理念和生動(dòng)的實(shí)踐案例，讓我對(duì)家庭教育有了更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)。它讓我明白，好的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。作為父母，我們應(yīng)當(dāng)以愛為基，以智慧為翼，用心陪伴孩子成長(zhǎng)，成為他們?nèi)松飞献顖?jiān)實(shí)的后盾。
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