中層危機讀后感范文（精選3篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的中層危機讀后感范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
中層危機讀后感1
《中層危機》，以通俗易懂的語言、樸實無華的案例向我們說明了中層在企業(yè)中發(fā)揮了不可替代的作用，講述了如何做好一名中層干部。作為企業(yè)的一名中層干部，有幸拜讀了余世維博士的《中層危機》，讀后讓人耳目一新，醍醐灌頂，感觸頗多。
如何認識中層危機，《左傳》有言：“居安思危，思則有備，備則無患�！逼髽I(yè)在不斷發(fā)展，對中層的素質(zhì)和能力要求不斷提高，只有具備化解危機的能力才能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。余世維博士在書中提到了中層的三種能力：“必備能力、儲備能力、進階能力”。必備能力是上崗能力，儲備能力是完成各項任務(wù)的能力，進階能力是當主管的能力。我認為，最重要的是必備能力，因為必備能力是基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，才能去談儲備能力、進階能力。如何提升必備能力，結(jié)合工作實踐，個人認為必備能力包括執(zhí)行能力、帶隊伍能力和思考能力。
中層處于企業(yè)“金字塔結(jié)構(gòu)”的中間環(huán)節(jié)，上有高層，下有基層。中層的作用就是上傳與下達，指導(dǎo)與監(jiān)督。把上面的決策傳達下去，讓下面的人執(zhí)行好。首先，中層要充分理解高層的決策與指示，領(lǐng)會精神實質(zhì)。不是簡單的把高層的話傳達給基層，是要經(jīng)過思考、分析，必要時還要與高層溝通，目的是把握內(nèi)涵，明確目標的可行性。然后，再把決策與指示下達給基層，所以正確的決策是經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)論證后下達的，基層并不需要完全理解決策，只要不折不扣的執(zhí)行，遇到困難和障礙，由中層（或者高層）來協(xié)調(diào)、指導(dǎo)，共同完成任務(wù)目標。同時，中層需要把基層反映的共性問題、或者有代表性的問題及時向高層匯報，引起高層重視，有利于高層做出正確的決策和部署。
真正有能力的中層不是看自己做的如何好，而是要看他的團隊做的如何好。大家都知道一頭獅子帶領(lǐng)一群羊能打敗一頭羊帶領(lǐng)一群獅子的故事。火車跑的快，全靠車頭帶。中層就是企業(yè)一個個團隊的領(lǐng)頭人，把自己團隊打造成一群羊還是一群獅子，就看領(lǐng)頭的是誰。首先，中層要以身作則，起到表率作用，要求別人做到的，自己首先做到，不光自己做的好，還要把隊伍帶好。其次，中層要清楚自己的定位，明白自己的職責和權(quán)限，在其位，謀其政，重要的是不能越位。職責范圍內(nèi)的事情，必須搞懂搞清楚，有思路、有觀點、有辦法，特別要有獨特的.見解。中層可以指導(dǎo)下屬，但不能代替下屬完成工作。否則，下屬沒有學(xué)會怎樣開展工作，中層就會有做不完的工作，每個人的精力畢竟有限，這樣中層和基層都很累。所以只有教會下屬，發(fā)揮團隊作用，明確分工，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成良性循環(huán)，才能更好的完成高層確定的目標。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。中層處理問題不僅要關(guān)注結(jié)果，更重要的要思考如何做的更好。舉個例子，小王是公司的發(fā)圖管理員，負責向用戶提供公司產(chǎn)品的圖紙。有一次，寄給用戶的圖紙被退回給公司。部門主管知道后，要求小王把事情處理好，搞清楚是什么原因。經(jīng)調(diào)查，是郵局工作人員在計算機輸入過程打錯名字，責任很清楚，是郵局的問題，郵局負責把圖紙免費寄給公司用戶，到此為止，這個問題處理完了。如果，中層主管就認為沒有問題了。我認為還是不夠的。第一，用戶沒有及時收到圖紙，我們應(yīng)該向用戶致歉，不管是因為什么原因，誰的過錯，我們都要承擔這個責任。第二，如何避免類似的問題再次出現(xiàn)，要查找一下原因：在圖紙包裝、郵寄的過程中，我們的程序是否有漏洞？是否有責任心疏忽的問題？第三，不僅要查找原因，甚至要舉一反三，在其他工作環(huán)節(jié)中是否也會出現(xiàn)類似問題。中層不僅學(xué)會思考問題、分析問題、解決問題，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。這里所說的發(fā)現(xiàn)問題，不是指已經(jīng)暴露出來需要馬上解決的問題，是指潛在的問題，沒有暴露，但是存在隱患的問題。因此，中層還要學(xué)會“眼觀六路，耳聽八方”，深入基層，了解基層，橫向溝通，左右逢源，即便事不關(guān)己，也要常常想起。
通讀全書，可圈可點之處實在太多，并非三言兩語能夠表達讀后的感受。大道至簡，學(xué)以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我愿意以身作則，與同事共勉，共同進步。
中層危機讀后感2
本階段通過學(xué)習(xí)余世維主講的《中層危機》，學(xué)習(xí)了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對企業(yè)鏈支持、對自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。感悟和心得頗多，下面從中層管理者的作用及輔導(dǎo)下屬這兩個方面談?wù)勑牡皿w會。
一、中層管理者的作用
根據(jù)中層管理者的在管理鏈中所處的位置，主要是起到兩個作用，首先是要執(zhí)行上級下達的各項指令，因為上級指令是方向性，中層管理人員要將其具體化、方案化后，布置、督導(dǎo)下屬人員完成；其次另一個不可忽視的作用是要推動基層的工作，要通過“聽、問、說、做”去落實基層的各項工作，深入基層的好處有利于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，就如培訓(xùn)中說到的“貼近現(xiàn)場，才能更了解情況�！�
二、輔導(dǎo)下屬
輔導(dǎo)及培訓(xùn)下屬，是每一位中層管理者的職責之一，這也有利于人才隊伍的梯隊建設(shè)，我認為可以從以下幾個方面著手此項工作：
1、明確輔導(dǎo)的目的。
輔導(dǎo)或培訓(xùn)下屬人員，根本目的在于使其具備能力從事本職工作，服務(wù)好客人；但每個員工所處的階段不同，培訓(xùn)前要充分做好培訓(xùn)需求分析，了解他們處于哪一個具體的能力階段，是必備能力階段？還是儲備能力階段？亦或是進階能力階段？這樣，培訓(xùn)才能因人而異，因材施教，培訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)不同而情況設(shè)計，增加培訓(xùn)的實用性和針對性。
2、采用多種輔導(dǎo)手段，珍惜每一個輔導(dǎo)機會實施輔導(dǎo)行為。
制定培訓(xùn)計劃實施專門的培訓(xùn)計劃，好像看起來才是真正的輔導(dǎo)，但是實際上工作中的跟進和督導(dǎo)、點評也是很好的輔導(dǎo)手段，比如：指出工作中的偏差，及時糾正；觀察工作的過程，指出技巧點，通過多次輔導(dǎo)，讓其逐步達到流程及標準。培訓(xùn)后的實際督導(dǎo)跟進是輔導(dǎo)下屬的一個很重要的方法。
3、兼顧業(yè)務(wù)知識、技能、外語、態(tài)度到品格的全面輔導(dǎo)內(nèi)容。
對能力不足的人員加以輔導(dǎo)，目的在于擴張他的眼界，即提高他的制高點，這樣才能培養(yǎng)他全面思考的思維習(xí)慣，能周全考慮的處理問題，我們輔導(dǎo)的結(jié)果應(yīng)該是具有專業(yè)知識、嫻熟技能、良好服務(wù)意識，具備職業(yè)道德，能獨立思維的人才，而不是只會照葫蘆畫瓢的人。為此，在輔導(dǎo)和培訓(xùn)的過程中，要在業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)的同時，兼顧外語、態(tài)度、服務(wù)意識、職業(yè)道德及品格的培訓(xùn)，注意分析曾發(fā)生的案例來增加他們處理問題的能力，促使其能力得到全面鍛煉和提高。
中層危機讀后感3
中層，顧名思義即中間層次，世間萬物皆以中間穩(wěn)固為第一要務(wù)，以樹木為例，根部扎根于大地基礎(chǔ)，因中部豎直、堅挺，根部水分及營養(yǎng)可以在整體中自由暢通，樹頂才能升高，若樹干扭曲，整個樹必然彎曲不整。體現(xiàn)在企業(yè)等各類機構(gòu)中是:中間力量，向上是機構(gòu)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的直接執(zhí)行者;向下是基層具體操作部門的領(lǐng)導(dǎo)者。
若是中間層次不穩(wěn)，即便有極強領(lǐng)導(dǎo)魅力的高層和操作能力熟練的基層，其整個機構(gòu)必定運轉(zhuǎn)不良，資源不能合理配置。曾經(jīng)有人研究過，為什么二戰(zhàn)時期德國的軍隊會在短時間內(nèi)完成迅速的擴員，并且擁有強大的戰(zhàn)斗力。大家第一想法就是德國擁有很多好的將領(lǐng)，即高級軍官，因為“將勇兵猛”是我們所熟知的。但深層次的原因遠不止如此。盡管在一戰(zhàn)后，德國的軍隊總的數(shù)量被英法要求削減絕大部分，但是德國削減的主要是士兵，而留下了全部的優(yōu)秀中下級軍官，加以著重培養(yǎng)。當戰(zhàn)爭來臨之時，這些軍官可以迅速地培訓(xùn)自己的團隊，使“將勇兵猛”的作用達到最大化。同樣的道理，在一個企業(yè)或是單位，擁有優(yōu)秀的中層人才是非常重要的。
高層所關(guān)注的方面是全局的發(fā)展戰(zhàn)略，而不是具體的戰(zhàn)術(shù)。其戰(zhàn)略意圖如何去實現(xiàn)？是中層的具體執(zhí)行。正如湘軍的領(lǐng)袖曾文正，其自身指揮能力有限，故有“屢敗屢戰(zhàn)”的典故。但正是這樣一位領(lǐng)袖，蕩平東南半壁江山，卻成為清末中興之臣。那是因為他牢牢把握住了中層，即非常注重中層將領(lǐng)的培養(yǎng)與提拔。李鴻章，左宗棠，彭玉麟，曾國荃等湘軍中堅人物才是沖鋒陷陣的主力。事情發(fā)展的規(guī)律總是類似，在于其中人物、環(huán)境不同而已。聽余教授的課，讓我們更加明白中層的作用，高層傳遞的戰(zhàn)略思想或思路是簡練、精髓的，中層所要做的就是正確體會上面?zhèn)鬟f過來的思想或思路。用心去聽、去看，剖除表面的理論外衣，結(jié)合自己的實際工作去解析，并加以實例化。簡單的講，中層所要的關(guān)注的是將高層的思想具體化、實例化，才能更好使思想或理論浸透于具體工作的骨髓中。同時，中層又直接面對基層，基層即團隊中具體事務(wù)的執(zhí)行者，中層必須清晰、準確傳遞上級意圖，才能使執(zhí)行人員能夠正確、合理完成任務(wù)。只有在上中下各層次中思想、路線、想法等能夠有效交流，團隊的能力才能得到最大程度上的發(fā)揮。中層不僅要向基層準確傳遞具體工作信息，而且還要成為基層信息的中轉(zhuǎn)站，向上提供基層的真實面貌。這就是我們經(jīng)常所強調(diào)的要“深入基層”，即要真實體驗基層所關(guān)心的內(nèi)容，才能真正了解真正問題所在。只有正確解決基層所關(guān)注的問題，才能真正提高其積極性及工作熱情。對于上層，正是由于中層正確體現(xiàn)了基層情況的真實面貌，可以為其戰(zhàn)略或指導(dǎo)思想提供更多的實踐參考依據(jù)。
所謂“中層危機”，指中層不能符合上下兩方面的要求，向上不能提供準確基層信息，向下不能傳遞正確思想和具體操作方法。要改變這一現(xiàn)象，就要從這兩方面著手。由于上層所站角度相對高，同時根據(jù)個人知識庫不同，對于事物把握及總結(jié)方式多樣。培養(yǎng)中層領(lǐng)會意圖，并不止聽，而且還要想，并且要結(jié)合實踐正確解釋被上層精簡壓縮過的意圖。簡單的講，就是要先思后行。對于基層，中層首先要提升所屬團隊的凝聚力，只有將團隊的力量集中起來，才能辦成事。具體來說，要使基層個人能夠站在合理崗位發(fā)揮最優(yōu)的作用。其次是培養(yǎng)自身的親和力，威而不兇，嚴而不苛，使基層能在良好的激勵條件下成長。最后要擁有創(chuàng)造力，這是個人自身的能力素質(zhì)，我們要從各方面提高這一能力。知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗及人生價值觀都是決定一個人是否有創(chuàng)造力的因素。要成為一個優(yōu)秀的中層管理人員，首先要優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)，這里知識結(jié)構(gòu)不單單指科學(xué)文化知識，同時包括生活知識、與人協(xié)作藝術(shù)等等。其次要自我選擇合理的人生價值觀。最后，是工作經(jīng)驗。因為經(jīng)驗可以培養(yǎng)，經(jīng)歷的多、總結(jié)的多自然經(jīng)驗隨之而來。
中層的問題，世界任何地方都存在，只是種類、方式、表現(xiàn)形式不同而已。當然，問題并不能直觀體現(xiàn)在人們面前，只有當問題積重難返時，大家才能發(fā)現(xiàn)，但是已無力回天。需有心之輩細細體量及早才能察覺，才能及時提出合適的解決方案。我們對待問題，一定要透過現(xiàn)在，抓住其背后的本質(zhì)。我們一定要以良好的機制、方法給予中間充分的支持，使之為整體運轉(zhuǎn)提供強大的力量。
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