讀《未來(lái)》有感
讀《未來(lái)》有感1
《未來(lái)》這篇文章講述的是一位美術(shù)老師讓學(xué)生畫一幅命題創(chuàng)作：未來(lái)。隨后他又給學(xué)生講了他以前一個(gè)學(xué)生格桑的故事：格桑在一次野外郊游，被五顏六色的野果吸引住了。聽了老師講祖國(guó)各地所盛產(chǎn)的水果后，做了一個(gè)夢(mèng)，畫了一幅畫。一個(gè)身穿藏族衣服的少年，捧著兩個(gè)又大又紅的蘋果，站在果實(shí)累累的果林里。這幅畫被命名為《未來(lái)》。格桑用這幅畫鞭策自己，長(zhǎng)大后成了一名園藝工人，用行動(dòng)把理想變成現(xiàn)實(shí)。
老師說(shuō)完后，同學(xué)們陷入了沉思。我也在想，我該在人生的答卷上用行動(dòng)畫一幅怎樣的未來(lái)呢？未來(lái)，令人向往。我們的現(xiàn)在是長(zhǎng)輩的未來(lái)：很舒服，很安逸。那我們?cè)摻o后輩一個(gè)怎樣的現(xiàn)在呢？
過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)牽扯前三代人，改怎樣畫，才不會(huì)使自己造成錯(cuò)誤連累后代呢？想到這，我忽然覺得，畫筆變得異常重，似乎在下棋，錯(cuò)一步就會(huì)影響最后的勝負(fù)。
文中的格桑毫不猶豫地把自己地未來(lái)建在了家鄉(xiāng)，我呢？我好像未曾想過(guò)我的未來(lái)，后輩的現(xiàn)在，我似乎滿足于長(zhǎng)輩給我的現(xiàn)在。
未來(lái)，我該怎么畫？我要用行動(dòng)在人生畫出一張張幸福的臉，讓身邊失去幸福的人重拾幸福。我想到了我的未來(lái)，你呢？讓我們共同努力，在人生上畫上一幅讓自己，讓后人都滿意的畫卷吧！
讀《未來(lái)》有感2
利率市場(chǎng)化、金融脫媒以及同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)使得商業(yè)銀行對(duì)公業(yè)務(wù)面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，而隨著居民收入的增長(zhǎng)，居民消費(fèi)以及理財(cái)?shù)牟粩鄶U(kuò)容標(biāo)志著商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)大門的開啟，可以預(yù)見，零售業(yè)務(wù)板塊將成為銀行金融創(chuàng)新以及利潤(rùn)增長(zhǎng)的新大陸�！读闶坫y行業(yè)的未來(lái)》作者約瑟夫?A.迪萬(wàn)納從銀行業(yè)的性質(zhì)及其未來(lái)開始闡述全球零售銀行的多樣性和差異性，啟發(fā)讀者對(duì)零售銀行業(yè)發(fā)生的變革的理解，介紹金融技術(shù)的創(chuàng)新所帶來(lái)的新機(jī)遇，探討未來(lái)零售銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展方向。
對(duì)比《零售銀行業(yè)的未來(lái)》提到的已進(jìn)入成熟階段的國(guó)際零售銀行業(yè)，我國(guó)零售銀行業(yè)務(wù)仍處于成長(zhǎng)初期。掩卷沉思，提升零售銀行業(yè)務(wù)，要處理好三個(gè)關(guān)系：財(cái)富關(guān)系、傳統(tǒng)消費(fèi)與小微的關(guān)系、廳堂關(guān)系。
一、以交叉營(yíng)銷提升客戶粘度，做客戶的財(cái)富管理專家
隨著居民財(cái)富的快速增長(zhǎng)，大量的社會(huì)財(cái)富缺乏有效的投資渠道——如何提升客戶的價(jià)值，成為我行零售銀行業(yè)務(wù)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。正如約瑟夫?A.迪萬(wàn)納在書中提到的“預(yù)見性銀行服務(wù)依賴于顧客層級(jí)的細(xì)分行為模式的察覺，以及對(duì)生活方式和人生大事趨勢(shì)變化的判斷”。我們基層營(yíng)銷人員可以通過(guò)個(gè)體家庭收入、消費(fèi)習(xí)慣、社區(qū)環(huán)境、職業(yè)屬性、年齡特征、同類客戶群特點(diǎn)等信息，預(yù)測(cè)目標(biāo)客戶潛在的金融需求，進(jìn)而從客戶需求出發(fā)，以貸款融資為核心，以存款為重點(diǎn)，實(shí)施結(jié)算、代發(fā)、信用卡、保險(xiǎn)、基金、理財(cái)、貴金屬等產(chǎn)品的交叉營(yíng)銷，提升客戶交叉營(yíng)銷率和綜合貢獻(xiàn)，并根據(jù)客戶粘度進(jìn)行貸款的差異化定價(jià)，形成一個(gè)良性的金融閉環(huán)。
此外，重點(diǎn)搭建由傳統(tǒng)儲(chǔ)蓄到私銀業(yè)務(wù)的客戶提升通道，舉例新興工業(yè)園某企主，我們的基層網(wǎng)點(diǎn)可以滿足企業(yè)員工個(gè)人的存取款、信用卡、保險(xiǎn)、按揭等基本需求，可以滿足企業(yè)的結(jié)算、代發(fā)的需求，卻往往對(duì)企業(yè)主缺乏吸引力�；鶎泳W(wǎng)點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)班子可憑借“地利”，挖掘企業(yè)主的在“大額存單”、“撮合”、“子女留學(xué)”、“交易融資”等方面的需求，提供信息至分支行財(cái)富條線、對(duì)公跳線，為其設(shè)計(jì)專屬的“金融套餐”，公私聯(lián)動(dòng)鎖定優(yōu)質(zhì)客戶。
二、消費(fèi)領(lǐng)域貸款是良性規(guī)模，小微領(lǐng)域是零售制高點(diǎn)
利率市場(chǎng)化的直接結(jié)果是使商業(yè)銀行的貸款結(jié)構(gòu)向議價(jià)能力更高的零售類貸款、中小企業(yè)貸款傾斜。具體到風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)方面，消費(fèi)領(lǐng)域貸款是良性規(guī)模，小微領(lǐng)域是零售制高點(diǎn)。
零售信貸業(yè)務(wù)具有廣闊的發(fā)展空間。隨著居民收入的持續(xù)提高及人們消費(fèi)觀念的快速變化，消費(fèi)貸款增長(zhǎng)將呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。我行有“縣域工薪人員消費(fèi)貸款”這一產(chǎn)品，具體到柳江縣的發(fā)展實(shí)際，可以衍生面向國(guó)有企業(yè)員工、公務(wù)員、事業(yè)單位職工、律師、都市白領(lǐng)等群體，強(qiáng)化我行融資理財(cái)功能，和按揭房貸一起迅速做大我行零售方面的低風(fēng)險(xiǎn)規(guī)模。
小微企業(yè)貸款派生性強(qiáng)，可以帶來(lái)存款、中間業(yè)務(wù)收入等大量業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和“正菱”非法融資等地方性事件等綜合影響下，我行應(yīng)整合產(chǎn)品、評(píng)審、業(yè)務(wù)跳線骨干，深入調(diào)研本地專業(yè)市場(chǎng)，瞄準(zhǔn)小微企業(yè)客群集中的重點(diǎn)渠道和區(qū)域，并在此基礎(chǔ)上圈定重點(diǎn)專業(yè)市場(chǎng)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行定向開發(fā)，憑借龐大的資產(chǎn)規(guī)模、雄厚的資金實(shí)力以及廣泛的分支網(wǎng)絡(luò)，熟練運(yùn)用惠農(nóng)卡、農(nóng)戶小額貸款、農(nóng)村個(gè)人生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)貸款等拳頭產(chǎn)品，盡快打開局面，提高新發(fā)放貸款的價(jià)值客戶獲取率，充分利用零售貸款資源提升獲客貢獻(xiàn)。
三、將人力資源從操作崗轉(zhuǎn)移至營(yíng)銷崗，提升網(wǎng)點(diǎn)創(chuàng)利水平
《零售銀行業(yè)的未來(lái)》有例“隨著互聯(lián)網(wǎng)掀起的行業(yè)狂潮，銀行高管通過(guò)關(guān)閉分支機(jī)構(gòu)、增加計(jì)算機(jī)的使用使之迅速轉(zhuǎn)向自助式服務(wù)技術(shù)，能夠降低成本。”作為一名年輕員工，我20xx年10月加入農(nóng)行，在柳江新興支行相繼從事柜員、會(huì)計(jì)、大堂經(jīng)理、網(wǎng)點(diǎn)客戶經(jīng)理，我認(rèn)為人力成本是最大的成本。作為全球最大的金融企業(yè)之一，農(nóng)行在近年來(lái)開發(fā)出了很多自助終端，我們應(yīng)該積極的將這些先進(jìn)設(shè)備引入到基層網(wǎng)點(diǎn)，設(shè)立電子銀行、自助銀行體驗(yàn)區(qū)，在客戶踏進(jìn)農(nóng)行網(wǎng)點(diǎn)第一步時(shí)便引導(dǎo)他們使用我們先進(jìn)的自助終端，有效減少柜員的工作，將人力資源從柜員崗轉(zhuǎn)移到大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理等主動(dòng)營(yíng)銷職能的崗位，打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素養(yǎng)高、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的零售專業(yè)人才，在客戶分流方面下足功夫，挖掘銷售機(jī)會(huì)，深化和細(xì)化基層網(wǎng)點(diǎn)的銷售管理，提高網(wǎng)點(diǎn)的產(chǎn)能及創(chuàng)利水平。
此外，加強(qiáng)自助銀行的選址管理，提高自助設(shè)備效能管理力度，積極尋求與政府職能部門、核心企業(yè)、專業(yè)市場(chǎng)、高端小區(qū)、加油站、連鎖商超的聯(lián)合發(fā)布合作，以提高現(xiàn)金交易替代率為核心，提高設(shè)備交易筆數(shù)為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)整改無(wú)效的低效能設(shè)備進(jìn)行撤并，充分發(fā)揮離行式自助銀行資源，形成以點(diǎn)帶面的的效果，拓展大量低成本負(fù)債。
綜上，只有大力發(fā)展零售銀行業(yè)務(wù)，努力改善老百姓對(duì)農(nóng)行基層網(wǎng)點(diǎn)僅有“儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)”這一俗套印象，才能重塑我行廳堂服務(wù)，實(shí)現(xiàn)交易服務(wù)型網(wǎng)點(diǎn)向銷售服務(wù)型網(wǎng)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。面對(duì)新的發(fā)展契機(jī)，我們務(wù)必要加強(qiáng)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)和營(yíng)銷的有機(jī)結(jié)合，以服務(wù)幫助客戶，以服務(wù)感動(dòng)客戶，通過(guò)服務(wù)促進(jìn)客戶信任，實(shí)現(xiàn)服務(wù)滲透型的營(yíng)銷，才能在基層真正詮釋以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心、以效益為目標(biāo)的經(jīng)營(yíng)理念。
讀《未來(lái)》有感3
一名醫(yī)生，不僅要有出色的'醫(yī)術(shù)，還要具備良好的心理承受能力和機(jī)敏的思維；一名警察，不僅要有常人不及的體能素質(zhì)，還要有公正不阿的鐵手腕；一名教師，不僅要具備優(yōu)秀品質(zhì)，還要有機(jī)敏的應(yīng)變能力和處事不慌的工作能力——每一種職業(yè)光鮮外表的背后，都有不為人知的辛苦，沒有哪種職業(yè)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以勝任的，也沒有哪個(gè)人的成功之路是一帆風(fēng)順的。
醫(yī)科學(xué)生必須接受五年的學(xué)習(xí)生涯，進(jìn)行許多次模擬手術(shù)，警察要通過(guò)魔鬼體能訓(xùn)練和各種各樣的測(cè)試，教師要注意隨時(shí)更新知識(shí)庫(kù)，訓(xùn)練口才，熟悉學(xué)生心理。這些普通的職業(yè)，都是每個(gè)人通過(guò)不懈努力、咬牙堅(jiān)持、克服重重難關(guān)才取得通行證的。事實(shí)證明，他們背后吃的苦，流的淚，終將成為他們成功的鋪路石。
我很喜歡《你受的苦，總有一天會(huì)照亮你未來(lái)的路》作者湯木說(shuō)過(guò)的一句話：“沒有誰(shuí)的人生是一路踩著紅毯的，要想成功，就要耐得住沒有星空的夜晚�！边@句話曾經(jīng)給予我莫大的鼓勵(lì)，至今還不曾消散。我不再因考試的失利而懊惱，不再因跌倒的疼痛而哭泣，不再因老師的斥責(zé)而自怨自艾，因?yàn)槲颐靼�，每一次憤怒與疼痛，每一次失落與悲傷，每一次無(wú)措與恐懼，都是我成功道路上的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。
如今的我，每個(gè)窗前的挑燈夜戰(zhàn)，每次考場(chǎng)的奮筆疾書，每次等待成績(jī)的焦慮不安，我都視為成長(zhǎng)道路上如影相隨的考驗(yàn)。我所付出的努力，我所受到的挑戰(zhàn)，都是我這個(gè)年齡所能積累的珍貴經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)，終將成為我不可或缺的人生寶藏。
所以我一直相信，你受的苦，總有一天會(huì)照亮你未來(lái)的路！
讀《未來(lái)》有感4
“鐵蛋”是誰(shuí)，你知道嗎？讓我來(lái)告訴你吧，它是葉永烈爺爺?shù)谝徊靠苹眯≌f(shuō)《小靈通漫游未來(lái)》中小虎家的機(jī)器人。
在小靈通一游未來(lái)的時(shí)候，鐵蛋還是一個(gè)“初級(jí)機(jī)器人”。它長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)方形的腦袋，有兩只圓圓的眼睛，一個(gè)三角形的鼻子，一張又寬又大的嘴，渾身上下都是用銀光閃閃的不銹鋼做的，關(guān)節(jié)上擰著六角形的螺絲帽。二游未來(lái)的時(shí)候，鐵蛋卻是一個(gè)干凈、神氣的男孩模樣，成了“高級(jí)機(jī)器人”。三游未來(lái)的時(shí)候，鐵蛋又變成了秀發(fā)披肩、一身連衣裙的漂亮女孩。
機(jī)器人的功能越來(lái)越少，變化也越來(lái)越大。最初，它只會(huì)做家務(wù)、下棋、開車床、搬運(yùn)貨物。后來(lái)，隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)更大了，它會(huì)按照主人的命令干各種各樣的活，還會(huì)寫打油詩(shī)，做心理醫(yī)生呢！
看到這里，我不禁浮想聯(lián)翩，要是我有一個(gè)機(jī)器人該多好，我要和它一起看書、一起做游戲、一起下棋、一起畫畫……非常感謝葉永烈爺爺在半個(gè)多世紀(jì)前就給我們描繪了一個(gè)擁有機(jī)器人的未來(lái)。如今，機(jī)器人已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了好多功能，但還有很多更高級(jí)的功能沒有實(shí)現(xiàn)。這就需要我們更努力地研究、更努力地探索，不斷向科學(xué)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的奇跡。
我真希望越來(lái)越多的機(jī)器人走進(jìn)工廠、走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)、走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)我們的千家萬(wàn)戶。
讀《未來(lái)》有感5
今天，我讀了一個(gè)科幻故事——《博士游未來(lái)》，讀完后讓我懂得了一個(gè)道理。
這個(gè)故事講的是：2999年的一天，克拉絲博士正在家里看著立體電影，忽然他爸爸克拉西說(shuō)：“克拉絲，花園里的花草長(zhǎng)得太不整齊了，快去修剪一下。”“爸，您用我剛發(fā)明的植物生長(zhǎng)控制劑灑一灑不就行了嗎？”“用你那東西能鍛煉身體嗎？”博士起身向?qū)嶒?yàn)室走去。他想發(fā)明一種全方位為人服務(wù)的機(jī)器。但不知道該怎么發(fā)明。于是他坐著時(shí)空機(jī)來(lái)到了4019年，他放眼一望看到了許許多多頭全身小的像章魚一樣的卻只有兩條腿的怪物。博士頓時(shí)嚇得面如土色，以為外星人稱霸了地球，竟暈倒了。
他醒來(lái)后看見了一位機(jī)器人端來(lái)了一碗不知是什么味的湯給他喝。好客的機(jī)器人介紹了現(xiàn)在的物種和人類的進(jìn)化。這時(shí)門開了走進(jìn)來(lái)一條“章魚”和克拉絲握手，并介紹自己叫比蘭也是一個(gè)博士。比蘭帶著博士看了一場(chǎng)機(jī)器人之間的籃球比賽。比賽結(jié)束了，比蘭被機(jī)器人抓走，而博士急忙坐著時(shí)空機(jī)回家了。
讀完這個(gè)故事后讓我懂得了一個(gè)道理，就是：不能只用大腦，也要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。
讀《未來(lái)》有感6
“班集體建設(shè)是一項(xiàng)多角度、多層次、多途徑、多方法的復(fù)雜工程。我區(qū)在現(xiàn)代班集體建設(shè)過(guò)程中，注意緊扣現(xiàn)代班集體的時(shí)代內(nèi)涵，全方位、多角度關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，開展形式多樣的實(shí)踐與探索�，F(xiàn)代班集體是由活生生的個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體都具有很強(qiáng)烈的個(gè)性色彩，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性正逐漸成為潮流�！笔堑�，對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，教育需要藝術(shù)。
教育是藝術(shù)，它的魅力就在于它的可塑性，它的互動(dòng)性，它的靈活性，它的創(chuàng)造性；教育是生活，它需要快樂(lè)，需要激情，需要靈感，需要心靈的溝通。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，在自我反思中提高道德素養(yǎng)，無(wú)疑是最好的教育方式之一。作為班主任，應(yīng)該富有創(chuàng)造性的開展活動(dòng)，這樣才能在教育中春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，才能“巧把金針度與人”，才能產(chǎn)生源源不斷的教育活力，才能讓孩子們的心靈在潛移默化中得到洗滌、得到啟發(fā)，使道德之花在他們的心上生根、發(fā)芽、開花。
榜樣教育——喚起情感的共鳴
一位哲人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無(wú)比。哲人之言無(wú)疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。的確，寬容作為一種美德就像是一縷縷和煦的陽(yáng)光，再冷的角落都能變得溫暖，再灰心喪氣的臉龐都能變的燦爛。
記得曾經(jīng)發(fā)生這樣一件事：一天中午，劉某向我報(bào)告，說(shuō)他的一本字典被人偷了，并懷疑他的同桌,我知道：那位同桌的成績(jī)?cè)诎嗌戏浅?yōu)秀，但父母親離異，他一直跟著奶奶過(guò)……劉某又說(shuō)：“在字典的第一頁(yè)我畫了一只小鳥……”而在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)他的同桌向我投來(lái)求助和惶恐的眼神，我似乎明白了什么。因此，我只是略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的字典，或許是你不小心……但我肯定拿你字典的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔……”說(shuō)著，我拿出自己的字典說(shuō)：“這樣吧，我這本字典就送給你吧。不過(guò)我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病。”幾年后，拿字典的這位同學(xué)小學(xué)畢業(yè)了，在畢業(yè)之前來(lái)看我，并講述了他那次拿字典的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場(chǎng)揭開這個(gè)‘秘密’，我就無(wú)地自容，我就不會(huì)有今天。正因?yàn)槔蠋煹膶捜�，激�?lì)我今后要做一個(gè)堂堂正正的人，對(duì)得起老師，我今后要更加勤奮地學(xué)習(xí)，報(bào)答老師。”
是的，有時(shí)侯學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只要我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。當(dāng)老師寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤后，他們也將在以后的學(xué)習(xí)、生活以及與他人的相處中學(xué)會(huì)寬以待人。
學(xué)生之間的矛盾往往是缺少了一份寬容所致。于是，我利用班會(huì)課，開展以“寬容”為題的主題活動(dòng)，通過(guò)辨析、小品、故事等形式，讓孩子們明白：對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，誰(shuí)擁有了它，誰(shuí)就會(huì)擁有更多的朋友，更多的財(cái)富。慢慢地，孩子們之間的爭(zhēng)吵少了、矛盾少了，幫助多了……在他們之間更多的是笑聲與歌聲……
引導(dǎo)教育——形成認(rèn)知的共識(shí)
現(xiàn)在的孩子，任性自負(fù)、依賴成性，自我意識(shí)普遍膨脹，會(huì)懂得尊重他人勞動(dòng)成果的人幾乎寥寥。作為班主任，我常以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生的生活，和學(xué)生交朋友，在他們認(rèn)識(shí)事物出現(xiàn)偏差時(shí)，進(jìn)行勸說(shuō)；在他們做事不認(rèn)真時(shí)，耐心教育；在他們犯錯(cuò)時(shí)，加以正確引導(dǎo)。
平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)聽到這樣的聲音：“我沒帶作業(yè)，因?yàn)閶寢寷]有把我的作業(yè)整理好�！�、“我早上遲到了，是因?yàn)槟棠套蛲硗洶阳[鐘調(diào)好。”……在學(xué)生的潛意識(shí)里，似乎這些都是別人的錯(cuò)，而自己只是個(gè)受害者。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)有偏差，我結(jié)合生活實(shí)際，在他們認(rèn)識(shí)事物時(shí)作出正確的引導(dǎo)：自己能做的事情就自己做，要靠自己，不能事事都依賴別人……我還利用班會(huì)課，開展了“人人為我，我為
人人”的主題活動(dòng)，通過(guò)親情測(cè)試、故事感悟、競(jìng)賽激勵(lì)、假設(shè)體驗(yàn)、采訪體會(huì)、贊美感恩等5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生體驗(yàn)到小學(xué)生應(yīng)從小學(xué)會(huì)尊重他人，體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，感謝和珍惜他們的勞動(dòng)成果，感悟“人人為我，我為人人”的重要性。
此次活動(dòng)下來(lái)，家長(zhǎng)們也反映，孩子們?cè)诩抑袑?duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度變了，還會(huì)爭(zhēng)著做家務(wù)了，自己的事情也會(huì)學(xué)著自己做了……這一切的變化，不正是我們所期待的嗎？
感悟教育——指引正確的行為
這一情景大家都很熟悉吧：每當(dāng)刮風(fēng)下雨，學(xué)校門口就排起長(zhǎng)蛇陣——家長(zhǎng)送衣、送鞋、送雨具。更有甚者替子女打掃教室�？蓱z天下父母心哪！現(xiàn)在獨(dú)生子女往往成為家中的“皇帝”、“公主”，父母對(duì)他們百依百順。他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，只知道吃喝玩樂(lè)，根本談不上自立，也不會(huì)懂得去體諒別人，真是令人擔(dān)憂。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我班舉行了一次主題班會(huì)——“廚房里的小能手”，要求每位學(xué)生學(xué)會(huì)做一道拿手菜�；顒�(dòng)采用從預(yù)先給定的多種主料和輔料中選擇若干種，現(xiàn)場(chǎng)烹制，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選的方式，最后評(píng)選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人�？上攵�，學(xué)生們沒有一定的實(shí)踐經(jīng)歷，是無(wú)法順利完成這次活動(dòng)任務(wù)的。據(jù)了解，活動(dòng)任務(wù)布置下去后，許多學(xué)生一改往日的“小皇帝”、“小公主”脾氣，主動(dòng)要求父母讓他們下廚房鍛煉，不少學(xué)生是第一次拿起鏟子，端起油瓶，但最終也學(xué)會(huì)了炒雞蛋、紅燒魚等，真是替他們高興。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們深有感觸，他們都認(rèn)為，此次活動(dòng)很有意義。我趁勢(shì)追問(wèn)：“同學(xué)們，在這次活動(dòng)中，你有什么感想要和大家分享呢？”大概是平生第一次下廚，同學(xué)們你一言、我一語(yǔ)，道出了做菜的經(jīng)歷，并暢談了自己的感受。有的說(shuō)：“以前，我是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，還經(jīng)常埋怨父母做的飯菜不合口味，使小性子，自從我自己學(xué)做菜后，我就覺得其實(shí)做菜也不簡(jiǎn)單，要做得好吃更不容易……我現(xiàn)在這么大了，要學(xué)著幫爸媽做些家務(wù)了，不僅要學(xué)會(huì)做菜，還要學(xué)做飯、洗衣服、收拾房間……我也會(huì)更珍惜別人的勞動(dòng)成果的，你們大家為我加油吧！”有的認(rèn)為，自己吃著親手做的菜，心里有種成就感，還說(shuō)：“雖然我做的菜不好吃，可爸爸、媽媽卻說(shuō)很好，還鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，我好感動(dòng)��！我平時(shí)為什么從來(lái)沒對(duì)他們說(shuō)過(guò)這樣感謝的話呢？爸媽對(duì)我真好，今后，我會(huì)做些力所能及的事來(lái)減輕一下他們的負(fù)擔(dān)……”……他們的每句話都是出自內(nèi)心的，我很欣慰。從那以后，孩子們變得更獨(dú)立了，也開始學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果了，家長(zhǎng)們也反映這次活動(dòng)后，孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也不一樣了，從此，“小皇帝”、“小公主”不見了。
教師富有創(chuàng)意的體驗(yàn)活動(dòng)，能給人以啟迪，在實(shí)踐、體驗(yàn)的過(guò)程中，老師、孩子們之間展開了思想與思想的碰撞，心靈與心靈的接納，都沉浸于一種豐富、智慧、博大、寬容的氛圍之中，由此獲得一種觸及心靈的影響，進(jìn)而指導(dǎo)自己的道德行為。這種體驗(yàn)活動(dòng)，更多的不是說(shuō)教，而是潤(rùn)物無(wú)聲，育人無(wú)痕，孩子們受到了無(wú)形的熏陶、震撼，這將會(huì)在他們的心靈深處留下感動(dòng)。
讀《未來(lái)》有感7
離傳言中20xx世界末日的到來(lái)，還有僅僅一個(gè)月的時(shí)間。我們無(wú)法預(yù)知傳言是不是真的，面對(duì)大自然的力量，我們顯得比較渺小，唯一能做的就是活在當(dāng)下，享受當(dāng)下。偶然間讀了美國(guó)著名作家阿爾文？托夫勒所著的《未來(lái)的沖擊》一書。雖然書是在30年前寫的，但如今看來(lái)還是對(duì)我們有啟發(fā)和教育意義。書中作者講到我們這個(gè)時(shí)代是需要變革的時(shí)代，生活在其中的我們應(yīng)該適應(yīng)這種變革。
書中作者講述了未來(lái)的沖擊主要受到了知識(shí)和技術(shù)的影響。科學(xué)在不斷地發(fā)展，技術(shù)推動(dòng)著社會(huì)的變化。電子技術(shù)﹑宇宙航空技術(shù)﹑大部分的新工業(yè)都隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求而取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，科學(xué)家的數(shù)量在增加，各種技術(shù)人員層出不窮，每天都有新的科學(xué)或者發(fā)明出現(xiàn)。
講到未來(lái)沖擊力受到知識(shí)的影響，很大程度上我們可以引申到教育領(lǐng)域，教育知識(shí)和觀念的普及。我們常說(shuō)從理論到實(shí)踐，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。知識(shí)的普及，知識(shí)積累的加速發(fā)展，給技術(shù)供給了燃料，換言之使得社會(huì)變化也加速發(fā)展。
人們的生活節(jié)奏也在隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，人們的生活節(jié)奏趨向于走兩個(gè)極端化，要么生活節(jié)奏快，要么生活節(jié)奏慢。步調(diào)慢的人厭惡步調(diào)快的人，步調(diào)快的人也看不起步調(diào)慢的人。強(qiáng)烈的反差，正是未來(lái)生活結(jié)構(gòu)中習(xí)以為常的變故。
此書中作者認(rèn)為未來(lái)社會(huì)是一個(gè)用完就扔的社會(huì)，未來(lái)存在于預(yù)料不到的地方：在那些像波濤般席卷著技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)流行時(shí)尚中。時(shí)尚產(chǎn)品更迭速度過(guò)快，我們生活中物品的轉(zhuǎn)化也就變得越來(lái)越狂亂，產(chǎn)品過(guò)多，導(dǎo)致我們對(duì)待產(chǎn)品抱著用完就仍的態(tài)度。由此帶來(lái)的結(jié)果是，我們似乎深入了探索高度短暫性社會(huì)生活的腳步。，就今天來(lái)看，我們的確是進(jìn)入一個(gè)用完就扔的社會(huì)，追趕時(shí)尚的步伐從未停歇過(guò)。
除了寫對(duì)未來(lái)人們生活的預(yù)測(cè)外，作者還講到了未來(lái)的生存戰(zhàn)略。首先要做到的是善待大自然，不要試圖去破壞生存法則。對(duì)待出現(xiàn)的突發(fā)狀況要視情況而定。人類在發(fā)展的同時(shí)，也消耗了地球上許多不可再生資源。因此，發(fā)展壯麗的宇宙事業(yè)也成為了一件必不可少的事。
讀了這本書，給我體會(huì)最深的一點(diǎn)：雖然未來(lái)無(wú)法預(yù)知，但我們現(xiàn)在對(duì)待自然，對(duì)待社會(huì)的態(tài)度給未來(lái)生活的影響是巨大的。而且，我們能做得是適應(yīng)它，不要妄想改造它，只有適應(yīng)社會(huì)的變革，我們才能在未來(lái)生活的更好。
讀《未來(lái)》有感8
有一只小蝌蚪鉆出了水面，它想開開眼。
小蝌蚪游到水面后看到了一只小鴨子，它打招呼道：“你好，我是小蝌蚪，但以后我就是小青蛙，再過(guò)一段時(shí)間就變成了大青蛙�！毙▲喿颖恍◎蝌降囊环捀愕脮烆^轉(zhuǎn)向，它反問(wèn)道：“那你到底是誰(shuí)啊，怎么這么多名字？”小蝌蚪一笑后說(shuō)道：“我是會(huì)變化的，現(xiàn)在我叫小蝌蚪，過(guò)一段時(shí)間我的身體就會(huì)發(fā)生變化，變成了大青蛙，我的未來(lái)就是站在荷葉上唱著歌曲，多浪漫�。 毙▲喿佑皿@奇的眼光看著小蝌蚪說(shuō)道：“那你不就成‘孫悟空’嗎？你真了不起！我可沒有這個(gè)本事�！毙◎蝌铰牭竭@話后滿意地游到了其他地方。在水中央，小蝌蚪又碰到了小鯉魚，同樣在炫耀自己。
小蝌蚪度日如年地等待了幾天后，它的身體終于有了變化，首先是尾巴開始變短，接著肚皮開始變大，然后它感覺到自己的背部長(zhǎng)出了一根骨頭，最后，它的肚皮上竟然長(zhǎng)出了四條小腿。它一下子沖到了水面，看到了那只前幾天和自己說(shuō)話的小鴨子。小鴨子看到這只發(fā)生了變化的小蝌蚪后說(shuō)：“你真的在變啊，越來(lái)越像青蛙，你果然沒有騙我，這回我相信了。不過(guò)，你的后背上怎么有幾顆疙瘩呢？”小蝌蚪用手一摸，果然摸到了幾顆，它想了想后答道：“這沒什么，只是長(zhǎng)了幾顆青春痘而已。我們發(fā)育到了這個(gè)年齡后都要長(zhǎng)這個(gè)東西�！毙▲喿訌堉笞煺f(shuō)道：“我現(xiàn)在越來(lái)越佩服你了，居然和人類有類似的發(fā)育�！�
又過(guò)了幾天，小蝌蚪發(fā)覺自己身上的疙瘩變多了，它害怕自己得了什么病，想出去問(wèn)一問(wèn)它的朋友。于是，小蝌蚪找到了小鯉魚，小鯉魚注意到了小蝌蚪身上的疙瘩，說(shuō)：“你不是小青蛙，你是一只賴蛤蟆，只會(huì)爬，笨得像頭豬一樣，根本不是我心目中的偶像�！毙◎蝌铰牭竭@話后急得快要哭出聲來(lái)，吼道：“我的未來(lái)是一只大青蛙，絕不是什么賴蛤蟆。你是在妒忌我，你胡說(shuō)！我再也不和你交朋友，我恨死你了�！毙□庺~把頭轉(zhuǎn)到了一邊說(shuō)道：“你這只賴蛤蟆根本就不配和我交朋友，我還不想和你交朋友呢，丟不起這個(gè)人！”小蝌蚪再也無(wú)法忍受這樣的羞辱，抹著眼淚游到了別處。
小蝌蚪用手使勁地?fù)现砩系母泶瘢樦约旱纳眢w流了下來(lái)，它一邊撓，一邊喊道：“我的未來(lái)是青蛙，不是賴蛤蟆，絕對(duì)不是！”
沒過(guò)幾天，小蝌蚪終于完成了它所有的變化，它的未來(lái)就是一只賴蛤蟆。
我感受到人們都有自己的希望，而且都有一個(gè)美好的希望。這種希望幾乎成了人類的精神寄托，它是一種動(dòng)力，可以推動(dòng)人類前進(jìn)，可以幫助人們找到自己的奮斗目標(biāo)。但是，現(xiàn)實(shí)總是和希望在開著玩笑，不會(huì)很輕松地讓它實(shí)現(xiàn)。當(dāng)希望破滅的那一刻，人性的特點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)。有的人不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，有的人灰心喪氣，有的人開始抱怨，而有的人經(jīng)過(guò)反思后又重新振作起來(lái)。不同特點(diǎn)的人有著不同的結(jié)果，結(jié)果的好壞就要看你是否能夠樹立起必勝的信念。
讀《未來(lái)》有感9
暑假里，媽媽給我買了一本名叫《送給未來(lái)的禮物》的故事書。我被發(fā)生在書中的主人公馬一左和馬一右身上的故事而深深感動(dòng)，在他們的身上，我仿佛看到了自己童年時(shí)的影子，仿佛隨著這本書中優(yōu)美動(dòng)人的筆觸，坐著記憶的飛船，回到了我的童年……
書中的兩個(gè)雙胞胎兄弟非�？蓯邸８绺珩R一左膽子有點(diǎn)小，不敢獨(dú)自睡覺，不敢坐過(guò)山車，看見高年級(jí)的胡子原，還會(huì)嚇得發(fā)抖，可他是一個(gè)心細(xì)而天真的好孩子。弟弟馬一右跟哥哥正好相反，他膽子大，愿意聽恐怖故事，如果高年級(jí)的男生欺負(fù)了他哥哥，他就會(huì)和他們拼命，他還愛胡思亂想，總覺得世界上有外星人存在。他就是這樣一個(gè)調(diào)皮而可愛的小男孩。他們?cè)谝黄鹱鲞^(guò)很多很多的事情，比如他們?yōu)榱艘粋�(gè)跟他們表姐長(zhǎng)得很像的女孩而讓他們的爸爸把他們調(diào)到完全聽不懂的英語(yǔ)提升班，比如他們?yōu)榱私o小喬老師的寶寶送禮物而絞盡腦汁，再比如他們把院子里的一個(gè)小女孩抱回家，而嚇壞了小女孩的外婆……
每個(gè)人的童年生活都是快樂(lè)的，都是令人回味無(wú)窮、記憶猶新的，就拿書中的主人公來(lái)說(shuō)，馬一左和馬一右是兩個(gè)性格完全不同的小孩，在他們兄弟兩個(gè)快樂(lè)的童年中，發(fā)生了許許多多讓人捧腹大笑的事情，也有著令人悲傷不已的經(jīng)歷，這正是他們成長(zhǎng)的腳步，只有經(jīng)過(guò)了快樂(lè)的童年生活，我們才能更好的成長(zhǎng)。
他們的童年，在爸爸媽媽的呵護(hù)下過(guò)著快樂(lè)、有趣的幸福生活。他們所經(jīng)歷的每一件事，都讓我感慨不已，令我浮想聯(lián)翩。由此，我也想到了我的父母，他們?yōu)榱私o我創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境，而夜以繼日的工作，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，這才是對(duì)父母最好的報(bào)答！
讀《未來(lái)》有感10
上周星期一，學(xué)校為我們征訂了一本書——《復(fù)興中華，從我做起》。老師要求我們認(rèn)真閱讀。周末，我把家庭作業(yè)做完后，就迫不及待地翻開這本書，便津津有味地看了起來(lái)。當(dāng)我讀到《美國(guó)無(wú)家可歸女考上哈拂大學(xué)》這篇文章的時(shí)候，我深深地被感動(dòng)了。
一個(gè)無(wú)家可歸女居然可以考上哈佛大學(xué)。在她小的時(shí)候，她和哥哥就被染有毒癮的繼父和生母拋棄了。由于家里沒有錢，上不起學(xué)。后來(lái)，伯恩斯學(xué)校得知這個(gè)消息后，同意讓她和哥哥一邊打工賺學(xué)費(fèi)，一邊繼續(xù)上學(xué)。
這個(gè)人就是洛金斯。洛金斯到學(xué)校上學(xué)后，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。到了高中最后一年，洛金斯的成績(jī)突飛猛進(jìn)。后來(lái)，洛金斯被美國(guó)著名的哈佛大學(xué)錄取了。我簡(jiǎn)直不敢相信，一個(gè)無(wú)家可歸女居然考上了哈佛大學(xué)。我看完這個(gè)故事，不禁思索起來(lái)：
“一個(gè)無(wú)家可歸女居能考上哈佛大學(xué)。那么我們21世紀(jì)的中國(guó)小朋友現(xiàn)在吃的、穿的、玩的、看的，應(yīng)有盡有。有爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽關(guān)心我，愛護(hù)我。每到周末，爸爸媽媽還陪我出去郊游，還可以和同學(xué)去溜旱冰、去爬山……。有不懂的問(wèn)題，還可以向爸爸媽媽、老師請(qǐng)教。為什么我就不能刻苦讀書，立下遠(yuǎn)大志向，將來(lái)考上一個(gè)好的學(xué)校呢？”
洛金斯洛金斯看看洛金斯，想想我自己。從現(xiàn)在起，上課時(shí)我決心認(rèn)真聽講，放學(xué)后按時(shí)完成家庭作業(yè)。周末，還要多看一些課外書，多積累一些各科知識(shí)。有時(shí)間，還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活兒，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)代全面發(fā)展的四好少年。在上課時(shí)，發(fā)言要積極，多動(dòng)腦思考問(wèn)題。下課后，如果周圍同學(xué)有不懂的問(wèn)題，要給予幫助，耐心給他們講解。
做事也不能太粗心，有時(shí)，一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都會(huì)因?yàn)槲业拇中拇笠鈱?dǎo)致做錯(cuò)。我現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是缺乏做事的毅力，缺乏耐心，遇到困難就想退縮。譬如遇到自己認(rèn)為有一定難度的題就不想去多思考思考，而是比較煩燥。以后我一定要改正我的缺點(diǎn)。不僅要做到更好，而且爭(zhēng)取做到最好。我相信我不斷改正自己的不足之處，一定會(huì)做得最好，將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。指導(dǎo)老師：袁祚萱、陳琳
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