改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法讀后感范文（通用3篇）
當賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法讀后感1
最近閱讀了《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法：小技巧獲得大改變》，該書作者主要總結(jié)其多年在學校的教學管理經(jīng)驗，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂，歸納了50個改善學生課堂表現(xiàn)的方法。其實，這50個小技巧，我們已經(jīng)知道的不少于40個，我們實際用過的也不少于30個，只是，在教育實踐中，往往會因為會以成人的標準去要求學生，也往往會丟失教育的幸福感。特級教師薛法根說：“教育的秘密都藏在所謂的‘差生’身上�！比绻⒆觽円呀�(jīng)完美到教一遍就會，說一聲就聽了，那么教育也就失去了價值。讀過此書，忽然明白，教育中時時都有煩人之事，調(diào)整好心態(tài)，才能追求教育的幸福感！以下是我看完整本書的收獲體會：
要做一位學生眼中快樂的教師。我們要相信：微笑，可以使你走向成功。教學是一項很辛苦的工作，每天面對的是一群群孩子，他們有他們的天性。很多時候，學生都不能很好地自控。不管我們是否認為是家長疏于對孩子的管理，亦或我們的同事應(yīng)該更有耐心，這些都不在我們可以控制的范圍之內(nèi)。唯一能控制地是我們自己的思想和情緒，要控制住自己的脾氣，不要在學生面前失控，真誠地，心平氣和去幫助學生改正他們的錯誤或糾正他們的不良行為。
別讓學生難堪，這不僅不利于課堂，還會傷害師生關(guān)系。學生不僅會對教師產(chǎn)生厭惡情緒，還會對該門學科失去興趣。贊揚學生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點鼓勵。皮格馬利翁效應(yīng)里提到過，不管你的學生如何，但在你的心里認為他們都是最棒的、最好的'，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發(fā)現(xiàn)，所有學生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學過程中，要善于捕捉學生的閃光點從而進行鼓勵表揚。
通過閱讀這本書，我不僅了解到學生的課堂表現(xiàn)是影響學生成績的關(guān)鍵因素，而且也更懂得了優(yōu)秀的教師他們是如何通過關(guān)心、認可、鼓勵學生，所以有了這些切實可行的經(jīng)驗之談，再加上與實踐的結(jié)合，用心去體會，用心去適應(yīng)，用心去改變，任何一位老師對孩子的管理和教育都會是更加成功的。同時，學生也會不斷進步，每天都有更好的表現(xiàn)。在以后的教學路上，我會爭取多點智慧、多點愛心、多點耐心從而能夠和學生和諧相處，爭取共同進步。
改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法讀后感2
《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》里的這些小技巧，都很實用。
對一個教學經(jīng)驗還不是很熟的教師來說，對學生很不熟悉。為此堅持打招呼，再次要把課本知識教給學生，讓學生覺得自己的課堂是有價值的。多關(guān)注學生的發(fā)展，這才是教育的實質(zhì)，即培養(yǎng)人，使人得到全面發(fā)展。
為了更加了解學生，我運用了各種各樣的方法。比如在平時注意和學生談心，問問他們眼中的老師是什么樣子的。以此來加深對學生及其家庭背景的了解；再就是發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時溝通，讓我們師生在一點一滴中共同進步共同發(fā)展。比如課堂規(guī)則問題，我想這對于任何一個老師來說，都是非常頭痛的。但這本書，告訴我們，在學生做錯事時，批評和指責都不如一句“你還好嗎？”這句話代表我對你的關(guān)心，當然學生就更不好意思再犯錯了。的確是小技巧大改變。不要訓斥，不要冷漠，用心對待學生。 “人之初，性本善”或者“人之初，性本惡”的觀點，都是片面的。孩子是世界上最快樂的人，本性更像是一團面。教師和家長把這團面捏成什么樣子就是什么樣子。所以要給學生多的證明鼓勵和影響，把學生塑造成積極向上的人。作為一名教師，應(yīng)當做一個學生心目中快樂的榜樣，任何時候都要保持樂觀和理性的頭腦，控制好自己。和學生一起成長。
改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法讀后感3
當壓力產(chǎn)生時，孩子通常都會使用它們最熟悉的方法加以應(yīng)對。令人遺憾的是，許多學生都沒有足夠的應(yīng)對壓力的技巧。但是，實際上每個孩子在生活中都會遇到壓力，如果我們不教她們?nèi)绾巫寫?yīng)對壓力的話，他們就會自尋方法來解決問題。
在課堂中，你可以有兩種方式來教學生如何應(yīng)對壓力：教其應(yīng)對方法是其一，其二是要以身作則。盡管好的教學其實有榜樣的作用，但在這里我們還是把兩者分開來談。
計劃一個時間，告訴學生生氣、悲傷、憤怒、不滿等等是人類自然的情緒流露，然后和學生一起討論一些可以應(yīng)對壓力這一問題，是非常有效的，但需要特別注意的是，這并不是一節(jié)“一勞永逸：的課程。你可能要不斷地提醒學生什么才是應(yīng)對壓力的正確方法，然后留意觀察他們是如何應(yīng)用這些方法的。
所有的學生都可以從如何恰當?shù)姆椒ń鉀Q壓力的問題中收益。如果家長能夠稍加提醒或者幫助孩子來練習，效果會更好。許多學生由于不知道什么事恰當?shù)奶幚矸椒ǎ麄兙褪褂米约旱姆椒▉硖幚砬榫w問題，這通常是教師感到詫異的地方。
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