中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感1
周末，我又認(rèn)真地閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我仿佛看到了性格獨(dú)特又活潑可愛(ài)主人公小豆豆，她的舉止、行為、一言一行似乎活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的眼前。
起初的她，聰明、可愛(ài)、熱情、活潑。但是，她又很頑皮、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，不守規(guī)矩。因?yàn)樗睦餂](méi)有“規(guī)距”的約束，太隨心所欲了，不能被老師和同學(xué)們接受，所以被學(xué)校勸退了。在小豆豆的成長(zhǎng)過(guò)程中，雖然遭受了挫折，但是有很多愛(ài)她的人精心呵護(hù)她，攙扶她、陪伴她、鼓勵(lì)她健康的成長(zhǎng)。
小豆豆有一位倍愛(ài)她的好媽媽?zhuān)谛《苟贡粚W(xué)校老師拋棄的時(shí)候，她的媽媽沒(méi)有放棄她。這位好媽媽一邊竭盡全力地給孩子找適合她的學(xué)校，一邊用炙熱的母愛(ài)，呵護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)著逆境中小豆豆，生怕孩子那顆稚嫩的心遭到傷害。母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)的純粹的，母愛(ài)更是溫暖的。在媽媽經(jīng)過(guò)精心尋找后，決定把她送到“巴學(xué)園”。
富有愛(ài)心的“巴學(xué)園”小林校長(zhǎng)接納了她。在小林校長(zhǎng)的啟蒙和正確引導(dǎo)下，性格怪癖的小豆豆，逐漸變得聽(tīng)話(huà)、隨和。慢慢的也知道用“規(guī)矩”來(lái)束縛自己。改變了小豆豆的行為，讓爸爸媽媽更愛(ài)她，大人們能接受她，老師、同學(xué)們也都很喜歡她。
小豆豆很善良，又很有愛(ài)心。在和自己的愛(ài)寵“洛基”玩耍時(shí)，被玩瘋了的狗狗咬傷了耳朵，鮮血直流。但是，善良的她怕爸爸媽媽責(zé)備懲罰“洛基”，首先顧忌的不是自己的傷痛，而是一邊用手捂著流血的耳朵，一邊嘴里不停地說(shuō)著：“不怪洛基！不怪洛基！一點(diǎn)也不疼，不要對(duì)洛基發(fā)火，不要發(fā)火！”小豆豆愛(ài)小狗“洛基”勝過(guò)愛(ài)自己。生活中，她用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)老師和同學(xué)們，愛(ài)她身邊的一草一木和每一個(gè)人。
一路走來(lái)，小豆豆在老師的引導(dǎo)、教育下，在媽媽的攙扶和鼓勵(lì)下，有著許多美好夢(mèng)想的小豆豆，雖然經(jīng)歷了很多挫折和失敗，但有著堅(jiān)毅個(gè)性她，在一次次的失敗面前沒(méi)有言敗，依然堅(jiān)持著走下去。
我再次認(rèn)真閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后，從文中諸多故事中我受到可很深刻的啟發(fā)。我懂得了一個(gè)人有缺點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是自己不知道錯(cuò)在哪里，就更談不上怎么樣去改正了。同時(shí)，我也感悟到，一個(gè)人在人生的道路上，如果得不到正確的引導(dǎo)，靠自己盲目的、隨心所欲的行走，很可能會(huì)走彎路或者誤入歧途。我更加深刻地領(lǐng)悟到，人在逆境中，最怕的是被人冷落和拋棄，最需要的是溫暖和愛(ài)的關(guān)懷，因?yàn)閻?ài)的力量，是不可估量的。人與人之間的包容和愛(ài)，才是最可貴的。
假如，像她上的第一所學(xué)校那樣，被老師和學(xué)校拋棄她；假如，媽媽也放棄了她，沒(méi)有把她送到巴學(xué)園；假如，小豆豆沒(méi)有遇到小林校長(zhǎng)那么懂她，那么有愛(ài)心的老師。那么，天真無(wú)邪的小豆豆，就沒(méi)有機(jī)會(huì)得到小林老師正確的引導(dǎo)，她的學(xué)習(xí)生活也不可能會(huì)過(guò)得那么快樂(lè)。如果，沒(méi)有愛(ài)的包圍，沒(méi)有眾愛(ài)力量的推動(dòng)，小豆豆性格怪癖的“獨(dú)特”，也不會(huì)很快地得到正確的轉(zhuǎn)變，更不會(huì)有她以后的輝煌。
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感2
《窗邊的小豆豆》是日本著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的童年自傳。小豆豆因淘氣一年級(jí)就被退學(xué)了，來(lái)到了巴學(xué)園，繼續(xù)做出許多“怪怪”的事，在別人眼里，她是一個(gè)與此不同的“壞”同學(xué)。但幸運(yùn)的是，小豆豆遇到了一位善于引導(dǎo)和教育的校長(zhǎng)。
說(shuō)心里話(huà)，我真羨慕小豆豆，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林作校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解，他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的而不打個(gè)哈欠。我覺(jué)得我也很幸運(yùn)，我也有一位循循善誘、善施教化的校長(zhǎng)！我以前在鄉(xiāng)下上一年級(jí)、二年級(jí)鄉(xiāng)下條件差，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒(méi)有興趣愛(ài)好了，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到縣城三小，三小的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)很濃，課外活動(dòng)興趣活動(dòng)小組更是五花八門(mén)。我漸漸地適應(yīng)了新的環(huán)境，既參加了籃球隊(duì)，又參加了足球隊(duì)，每天的訓(xùn)練之前，我們的陳校長(zhǎng)都會(huì)囑咐我們：“孩子們，好好練，注意安全！”陳校長(zhǎng)如同父母一樣，處處關(guān)心著我們。
記得有一次，我由于扭傷了腳，就不像再去訓(xùn)練，便去跟陳校長(zhǎng)說(shuō)：“陳校長(zhǎng)，我以后不去訓(xùn)練了，腳被扭傷了！”陳校長(zhǎng)著急的問(wèn)：“沒(méi)事吧？”“好疼”我捂著腳說(shuō)�！皼](méi)事，過(guò)一兩天就好了�！标愋ｉL(zhǎng)親切地說(shuō)�！瓣愋ｉL(zhǎng)，我不想去訓(xùn)練了，太累了！”我慢吞吞的說(shuō)。“怎么能不去訓(xùn)練了做什么事都要呢！做什么事都要持之以恒、不怕苦、不怕累！怎么可以半途而廢呢！”陳校長(zhǎng)大聲說(shuō)道。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的這些話(huà)，心便有了其他想法：是呀！做人要堅(jiān)持不懈，要想水滴石穿那樣目標(biāo)專(zhuān)一。首尾貫一，不能有始無(wú)終、畏縮不前。于是，我就重拾信心，認(rèn)真訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，我的球技有了大大提升，在小學(xué)生比賽中還為小學(xué)爭(zhēng)光了呢！
我們做的很多事大人們都會(huì)說(shuō)這樣不對(duì)那樣不對(duì)的，弄得我們很不開(kāi)心，生怕一做事情就被大人批評(píng)。我真羨慕小豆豆，她犯錯(cuò)誤不用挨批評(píng)，而是想不知不覺(jué)中給她改過(guò)的機(jī)會(huì)。如果大人多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)和我們溝通，了解我們內(nèi)心的世界，讓我們有一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程這樣我們長(zhǎng)大后就會(huì)像小豆豆一樣對(duì)童年有一個(gè)美好的回憶！
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感3
這本書(shū)是很久以前買(mǎi)的了吧。自從它被買(mǎi)回來(lái)，就一直默默地被我遺忘在書(shū)房的角落。偶然的機(jī)會(huì)，我翻開(kāi)了這本塵封已久的書(shū)，被作者筆墨之中的文采與智慧深深折服。它向我展現(xiàn)了在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，一個(gè)女孩子發(fā)生的真實(shí)故事。
本書(shū)的作者柳徹子，也就是書(shū)中中頑皮可愛(ài)的小豆豆，是日本著名作家，主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。甚至一位英國(guó)議員在讀罷本書(shū)后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”。《窗邊的小豆豆》講述了柳徹子上小學(xué)的一段真實(shí)故事，小豆豆因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)笑聲與感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了20世紀(jì)最有影響力的作品之一。
書(shū)中，頑皮可愛(ài)的小豆豆，無(wú)私奉獻(xiàn)的小林校長(zhǎng)，開(kāi)明溫柔的媽媽?zhuān)夹郝楸园Y的泰明，聰明機(jī)智的阿泰，不會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的宮崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同構(gòu)成了這個(gè)巴學(xué)院的故事。“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句：“后來(lái)呢？”或者說(shuō)：“原來(lái)是這樣的啊！”沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)用了整整4個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)一個(gè)小姑娘的心里話(huà)，她的喜怒哀樂(lè)，她的見(jiàn)聞感受，任由小豆豆一股腦兒地傾吐出來(lái)。小林校長(zhǎng)只是靜靜地傾聽(tīng)，靜靜地感受，為孩子的高興而高興，為孩子的悲傷而悲傷。
小豆豆曾許諾長(zhǎng)大后要當(dāng)巴學(xué)院的老師，但這個(gè)諾言永遠(yuǎn)也無(wú)法履行了——巴學(xué)園在第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火中被摧毀，巴學(xué)園的創(chuàng)始人小林校長(zhǎng)也在1963年去世。作者在寫(xiě)作發(fā)現(xiàn)，年輕時(shí)僅僅作為快樂(lè)記憶而留在心中的巴學(xué)園，現(xiàn)在重新回憶起來(lái)，常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，從而理解了小林校長(zhǎng)的用心良苦。小林校長(zhǎng)總是不斷鼓勵(lì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子啊”，一直到現(xiàn)在，這句話(huà)都一直鼓勵(lì)著她前進(jìn)。小林校長(zhǎng)用個(gè)人財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦的巴學(xué)園，于1845年毀于戰(zhàn)火只存在了極為段長(zhǎng)的一段時(shí)間。不過(guò)，即使是再短暫的時(shí)間，對(duì)于小林先生來(lái)說(shuō)都是他最富有熱情，他理想之花綻放的瞬間。在巴學(xué)院度過(guò)的時(shí)光，就是他送給孩子們最棒的禮物。
讀罷，合上書(shū)頁(yè)，我的心中充滿(mǎn)了對(duì)巴學(xué)院的向往。這本書(shū)于無(wú)形之中向我傳輸了許多道理，陪伴我度過(guò)童年。
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感4
拿起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)我一點(diǎn)也不陌生，這個(gè)充滿(mǎn)童稚可愛(ài)而又不懂規(guī)矩的小豆豆吸引了我，很想看看這樣一個(gè)孩子，今后會(huì)有怎樣的際遇呢？
這本書(shū)的作者——黑柳徹子就為我們講述了這樣一個(gè)美好而令人向往的學(xué)校，而她就是小學(xué)一年級(jí)時(shí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)的小豆豆。她講述的這個(gè)非常與眾不同的學(xué)校就是“巴學(xué)園”。
小豆豆第一次來(lái)到“巴學(xué)園”的時(shí)候，就被這所奇怪的學(xué)校深深吸引住了，因?yàn)樗郧皬膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一所學(xué)校會(huì)用電車(chē)作為教室。在接下來(lái)第一次看到校長(zhǎng)先生時(shí)，校長(zhǎng)先生告訴自己，“跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行”后，她興奮的說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而校長(zhǎng)先生就那么認(rèn)真地聽(tīng)著，一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。我想，這就是真正的對(duì)孩子的尊重吧，因?yàn)樗淖龇ㄊ剐《苟垢械椒浅０残�，非常溫暖�?/p>
巴學(xué)園的上課方式更是特別，小學(xué)生們的座位每天都是可以變化的，課程也是由老師把一天的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，孩子從自己最喜歡、最感興趣的那一門(mén)科目開(kāi)始學(xué)習(xí)的，如果有不會(huì)的題目可以去問(wèn)老師，老師耐心講解過(guò)后又會(huì)出例題。這是真正的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭怯勺约旱膼?ài)好開(kāi)始學(xué)習(xí)的，所以同學(xué)們不會(huì)發(fā)生心不在焉的情況。
當(dāng)我讀到巴學(xué)園用這樣民主的教學(xué)方式的時(shí)候，非常羨慕！雖然我們現(xiàn)在的學(xué)校硬件設(shè)施非常的好。有寬敞的教室、有可以任意奔跑的操場(chǎng)、還有各種科目的配套教室。但是我還是覺(jué)得巴學(xué)園用電車(chē)當(dāng)教室很有趣，我也想在那樣的教室里上課。還有讓我心之向往就是喜歡小林先生民主的教育理念。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式都是由學(xué)校根據(jù)課程進(jìn)行合理安排的，雖然老師也為我們精心安排了合理的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息的時(shí)間，但是我還是非常來(lái)向往巴學(xué)園的生活，那樣我就可以和好朋友做同桌，還可以做第一排，最可高興的是可以每天先上自己喜歡的科目，還可以和同學(xué)們集體游泳、試膽量、露營(yíng)……想像著能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定能夠培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的“小豆豆”。
讀完這本書(shū)，“巴學(xué)園”的生活令我向往。其實(shí)我知道在我的學(xué)習(xí)和生活中有爸爸、媽媽、老師的呵護(hù)和教育，我也能和小豆豆一樣在“巴學(xué)園”中快樂(lè)的成長(zhǎng)！
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感5
童年的故事非常甜美，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我，童年是美好的，我們應(yīng)該珍惜童年。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫(xiě)的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專(zhuān)門(mén)收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來(lái)對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來(lái)，老師還能講課么？老師說(shuō)呀說(shuō)。一大堆的事例，媽媽也覺(jué)得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開(kāi)始……
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解，他熱愛(ài)孩子，信賴(lài)孩子，充滿(mǎn)了熱情。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺(jué)得書(shū)中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己”小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其實(shí)天下沒(méi)有壞學(xué)生。每個(gè)孩子生下來(lái)都是一樣的，只是某些孩子生性好動(dòng)（比如小豆豆）和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他們因此犯了錯(cuò)誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長(zhǎng)在教育學(xué)生的時(shí)候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個(gè)角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開(kāi)他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，巴學(xué)院就是這樣。比如說(shuō)，巴校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)話(huà)，不打斷，知道她想停的時(shí)候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)———小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)x出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。小豆豆在巴學(xué)園里邊學(xué)邊玩，有了很大的進(jìn)步，最后成為了一個(gè)優(yōu)秀的人。雖然巴學(xué)園著了火，可是，小豆豆是不會(huì)忘記那有趣的校長(zhǎng)、同學(xué)和那奇特的學(xué)校！
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感6
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。
《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)……
讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀！一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng)。
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感7
《窗邊的小豆豆》講的是：一個(gè)叫小豆豆的小女孩成長(zhǎng)的足跡。成長(zhǎng)中有喜悅也有煩惱，有高興也有痛苦，有成功也有失敗，還有許許多多的思考和幻想。
每當(dāng)我讀到《不能跳》這一章時(shí)，總是一個(gè)人哈哈大笑。小豆豆小時(shí)候只要遇到奇特的景物就會(huì)往上跳。一次，她看見(jiàn)一個(gè)小沙堆，小豆豆往上一跳，跳進(jìn)了水泥里，等到天黑，媽媽尋來(lái)才把小豆豆撈出來(lái)。還有一次，她看見(jiàn)馬路上有張報(bào)紙，她一往上跳，卻掉進(jìn)了糞池里�？矗甑男《苟苟嘤腥ぐ�!
這個(gè)故事讓我從中感受到了小豆豆的天真與可愛(ài)，同時(shí)也想起了自己小時(shí)侯的許多趣事。
我最喜歡巴學(xué)園的風(fēng)格：教室是電車(chē)改裝的，學(xué)生可以在校園里游泳，還有平易近人的小林校長(zhǎng)和食物中那“山的味道，海的味道”都令人感到親切和溫暖。
這本書(shū)記錄了作者童年的一點(diǎn)點(diǎn)痕跡，在我們沿著這星星點(diǎn)點(diǎn)的痕跡漫步時(shí)，也找到了自己陽(yáng)光燦爛的童年。
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感8
“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”······起初想看這本書(shū)就是沖著這些頭銜去的，錯(cuò)的年代對(duì)的人。后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線(xiàn)頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。
到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內(nèi)容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內(nèi)涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書(shū)區(qū)的書(shū)架前，功夫不負(fù)有心人，還真被我找到了。
那年，我也是小豆豆
初看這本書(shū)的封面，覺(jué)得是兒童讀物，隨手翻翻，小篇幅、插圖、不算緊湊的排版，還真是我的菜。看了前面幾篇后，我突然覺(jué)得自己在看文字版的《櫻桃小丸子》和《蠟筆小新》，充滿(mǎn)童真的一個(gè)個(gè)小故事把我?guī)氲綀?chǎng)景里，雖然寫(xiě)的是作者黑柳徹子的童年生活，可就像書(shū)的封面上寫(xiě)的那樣——“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”，我開(kāi)始追憶我曾經(jīng)的小時(shí)候。
我看書(shū)總有個(gè)習(xí)慣，就是把這些靜默的文字在腦子里加工為一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，而這本書(shū)讓我的幻想得到了最大空間的發(fā)揮，那些畫(huà)面里既有我想象中作者的童年生活，也有只屬于我的童年生活。
我和小豆豆一樣，對(duì)身邊的新鮮事充滿(mǎn)了好奇。豆豆一下子說(shuō)長(zhǎng)大會(huì)要當(dāng)間諜，一下子又說(shuō)當(dāng)售票員，一下子要當(dāng)宣傳藝人，一下子又是芭蕾舞演員，她的理想會(huì)跟著身邊的世事變遷不斷變換著，這不禁讓我苦笑一番，哪個(gè)小孩子不是這樣呢？這二十年來(lái)，有多少理想的職業(yè)在我嘴邊更換著，外交家、作家、教師、警察、談判專(zhuān)家、法醫(yī)、心理學(xué)家······我已經(jīng)數(shù)不清到底有幾個(gè)，可現(xiàn)如今，這些愿望都被時(shí)光沖刷得無(wú)隱無(wú)蹤了，現(xiàn)在的我沒(méi)有理想可言，只有迷茫。我就這樣從一個(gè)尋夢(mèng)者變成殉夢(mèng)者。
喜歡鉆別人籬笆墻的豆豆很頑皮，但在我看來(lái)這都叫童趣，而且就該屬于孩子的。當(dāng)我還是小學(xué)四年級(jí)的孩子時(shí)，我還和班上一些勇敢的男生女生去爬懸崖，還差一點(diǎn)因?yàn)椴瓤斩粝氯�，但現(xiàn)在想想?yún)s是那么美好。
巴學(xué)園組織的郊游又勾起了我春游、秋游的回憶，幾乎每一次出游，我都會(huì)去超市買(mǎi)各種好吃的，黑白配、果凍、立體脆、彩虹糖、小蛋糕等零食都是我背包里不可或缺的東西。幾乎每次出游都是登山，大家手拉手，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，唱著歌一路向前，聽(tīng)老師講寺廟和亭子的故事，摘路旁的樹(shù)葉和野花，坐在山頂?shù)膸r石上俯瞰山下的房子、工廠和小河，向同學(xué)介紹自己家的位置，累了就躺下來(lái)仰望天空或是和老師玩猜字謎的游戲，那時(shí)候，除了笑聲還是笑聲。記得有一次出游是去溪邊，難得干凈的溪水讓我們這群小朋友想都不想就沖了上去。我和男生們一起擺石子，弄出一條道給女生們和老師走，后來(lái)又加入女生的隊(duì)伍和男生打水仗。到了午飯時(shí)間，就擺好餐布分享各自帶來(lái)的東西。所有的一切都仿佛歷歷在目，只可惜，都只定格在了無(wú)拘無(wú)束的童年。隨著年齡的增長(zhǎng)，事多了，愁深了，已然不是那個(gè)放空一切的黃毛丫頭了。
小豆豆認(rèn)為辮子是成熟的標(biāo)志，而小時(shí)候的我則認(rèn)為那是漂亮的標(biāo)志。媽媽一直讓我留男生頭，曾經(jīng)還讓不少人覺(jué)得我就是個(gè)男生，可慢慢長(zhǎng)大的我也想像那些穿裙子的女孩子一樣扎著辮子，所以我以“自己早起梳頭”為交換條件得到了留長(zhǎng)發(fā)的權(quán)利。我還會(huì)給自己設(shè)計(jì)不同的扎法，買(mǎi)不一樣的發(fā)帶，現(xiàn)在想想還真夠臭美的。當(dāng)時(shí)的我怎么也不會(huì)料到，喜歡梳辮子的我現(xiàn)在就跟個(gè)假小子一樣。豆豆的辮子被大榮君抓了，她哭了，我很能明白這種感受，這種被捉弄的經(jīng)歷在我身上何止一次上演啊，當(dāng)時(shí)會(huì)因?yàn)橥炊鷼�，并加以反擊，而現(xiàn)在回想起來(lái)還真是挺好玩的。
“巴學(xué)園，破學(xué)校！走進(jìn)去，還是破學(xué)校！”當(dāng)小豆豆聽(tīng)到外校的孩子這樣說(shuō)巴學(xué)園時(shí)，她孤身一人沖出去維護(hù)自己的學(xué)校。這種事我也做過(guò)，在外校排練課本劇時(shí)，我們聽(tīng)到該校的學(xué)生說(shuō)我們學(xué)校的壞話(huà)，我們幾個(gè)伙伴就趁著排練休息間隙去和他們練了練嘴皮子，大獲全勝后喜滋滋地回來(lái)排練。應(yīng)了那句話(huà)，母校只有自己能罵，別人罵就是不行，這或許就是對(duì)母校的熱愛(ài)和濃厚的歸屬感吧。說(shuō)起表演，豆豆還真可愛(ài)，讓她演一個(gè)被打的人，但她卻率真地還手了，讓整個(gè)劇無(wú)法排練下去。我雖說(shuō)沒(méi)她這么大膽，但我也有幼稚的時(shí)刻。演課本劇《半夜雞叫》時(shí)，我扮演周扒皮的老婆，而演周扒皮的恰巧是我們班的一個(gè)男生。那時(shí)候別說(shuō)年紀(jì)小，這緋聞傳得可快了，以至于我們兩個(gè)總是刻意地保持著距離，一下臺(tái)兩人牽著的手就馬上抽離開(kāi)了，還做出彼此嫌棄的樣子，逗得圍觀的人包括校長(zhǎng)都哈哈大笑。
······
這些童年的回憶，我以為只會(huì)在同學(xué)會(huì)時(shí)或是翻開(kāi)相冊(cè)時(shí)被啟封，沒(méi)想到卻在看書(shū)的分分秒秒中放映了，讓我不禁想穿越，不奢求回古代，只希望時(shí)光倒退到十年前，那個(gè)還扎著兩個(gè)小辮子、愛(ài)冒險(xiǎn)、有夢(mèng)想的我。
電車(chē)的那頭 是我期盼的教育
書(shū)中的巴學(xué)園和我們就讀的學(xué)校完全不一樣，它更像是一個(gè)世外桃源，我多少次希望自己能和豆豆一樣在電車(chē)的教室里讀書(shū)，每天從家里帶來(lái)“海的味道”、“山的味道”，我好想有一個(gè)像小林宗作一樣的老師，好想接受這種另類(lèi)的教學(xué)模式······我想我是徹底沉淪了。
巴學(xué)園上課，是讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科，就從哪一科開(kāi)始上，自己鉆研，這才叫因材施教。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看似“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！毕啾绕饋�(lái)，我們的課堂永遠(yuǎn)是滿(mǎn)堂灌，沒(méi)有目的性地聽(tīng)老師講，由不得喜歡或是不喜歡。“被學(xué)習(xí)”讓我們不得不承受這生命不可承受之重。
巴學(xué)園的老師每天會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉�，讓學(xué)生到野外去，再傳授知識(shí)。脫離了滿(mǎn)是文字與數(shù)字的'書(shū)本，走近大自然，回歸最原始的教育，這種別樣的教育方法沒(méi)有壓力，有疑問(wèn)便可提出，沒(méi)有了桌椅的束縛，教室的羈絆，什么想法、什么勇氣都有了，而不像現(xiàn)在的課堂，一提問(wèn)題就鴉雀無(wú)聲。
巴學(xué)園稱(chēng)帶來(lái)的盒飯為“海的味道、山的味道”，多么美的名字，蘊(yùn)藏的是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們濃濃的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有奢侈的攀比，只要這兩種味道齊了就足以讓人驕傲，就算缺少其中一個(gè)味道，校長(zhǎng)也會(huì)幫忙補(bǔ)齊。
中國(guó)的應(yīng)試教育讓我真的有些窒息，死讀書(shū)，一本又一本�？删烤瓜硕嗌�？得到了哪些知識(shí)？能應(yīng)用多少？我用慚愧的低頭來(lái)回答，我用沉默來(lái)反抗。
對(duì)的人
在這本書(shū)里，我印象深刻的有三個(gè)人，可愛(ài)善良的小豆豆，善解人意的媽媽?zhuān)葠?ài)偉大的校長(zhǎng)小林宗作。
豆豆的調(diào)皮可愛(ài)在我看來(lái)是最真實(shí)的童真，不做作，對(duì)周遭的一切充滿(mǎn)好奇也是對(duì)生活熱愛(ài)的一種表現(xiàn)。善良的她幫助身體有缺陷的泰明；愛(ài)冒險(xiǎn)的她喜歡往堆得高高的東西上跳；貪玩的她喜歡鉆別人家的籬笆墻；有愛(ài)心的她被洛基咬傷了還竭力保護(hù)它，不讓它受責(zé)罰；勇敢的她只身一人沖出校門(mén)找說(shuō)巴學(xué)園壞話(huà)的小朋友“算賬”；懂事的她為了不讓校長(zhǎng)為難，把漂亮的蝴蝶結(jié)取下（校長(zhǎng)女兒美代一直吵著也要這樣的蝴蝶結(jié)）；感恩的她向校長(zhǎng)承諾長(zhǎng)大后要當(dāng)巴學(xué)園的老師······巴學(xué)園改變了小豆豆，小豆豆也讓巴學(xué)園更加充滿(mǎn)笑聲。
小豆豆的媽媽和大部分家長(zhǎng)不一樣，她真正懂得如何教孩子。理解、傾聽(tīng)、尊重，她給了小豆豆自由，對(duì)她的要求基本上也是有求必應(yīng)，即使已知事物不完美的結(jié)果，她都不愿打消小豆豆的好奇心和積極性，放手讓小豆豆去嘗試。當(dāng)小豆豆不厭其煩地更改著她的理想時(shí)，媽媽用“傾聽(tīng)”來(lái)尊重孩子的理想，不管多么不切實(shí)際，多么荒唐，多么天真。對(duì)小豆豆，她是理智的溺愛(ài)；對(duì)于巴學(xué)園與眾不同的教學(xué)方式，她的態(tài)度是信任和支持；對(duì)校長(zhǎng)先生，她是尊敬和欽佩。如果換成是中國(guó)的父母，或許會(huì)像帶著孩子離開(kāi)巴學(xué)園的家長(zhǎng)們那樣，質(zhì)疑和排斥這所學(xué)校的教育方式。真的要向小豆豆的媽媽致敬，她是真的懂孩子、愛(ài)孩子，是個(gè)偉大的母親。
校長(zhǎng)小林宗作先生是迄今為止我最敬佩的老師，他的教育方法無(wú)疑是對(duì)我們這些身陷應(yīng)試教育的學(xué)生們的救贖。對(duì)他而言，所有的學(xué)生都是好孩子，并不是說(shuō)明他對(duì)“好孩子”定義太寬，他懂得用欣賞的眼光看每一孩子，肯定他們身上容易被忽視的優(yōu)點(diǎn)。他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小豆豆在別人的眼里是被退學(xué)的“問(wèn)題學(xué)生”，但小林先生一直掛在嘴邊的“你是一個(gè)好孩子”卻能讓這個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的自卑感化為烏有，他是伯樂(lè)，一位了不起的伯樂(lè)。如果小豆豆沒(méi)有遇到他，她會(huì)是什么樣呢，會(huì)不會(huì)被一個(gè)又一個(gè)學(xué)校拒之門(mén)外，
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感9
初讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，我們每個(gè)人都有一個(gè)值得回憶的童年，它就像是一本可口的書(shū)，小時(shí)候的酸甜苦辣全都記錄在里面。長(zhǎng)大了，我們總會(huì)把它小心翼翼的拿出來(lái)“翻翻”。有時(shí)候，還會(huì)為那些童言無(wú)忌而開(kāi)懷大笑，這是多么有趣�。�
童年是甜的，它總是記錄著小時(shí)候那些有趣的事兒。如：和小朋友們?cè)谝黄疰覒�，還講著一些笨笨的話(huà)，最起碼現(xiàn)在覺(jué)得可笑極了；和爸爸媽媽一起去公園玩兒，總是喜歡坐在草地上呆呆地凝望著天空，思考著天上的白云究竟是不是棉花糖做的；小時(shí)候總是那么嘴饞，有一次，居然偷吃了一個(gè)還未成熟的石榴，可把我酸死了！童年是苦的，它總是記錄著小時(shí)候那些煩惱的事兒。如：不小心把花瓶打碎了，雖然說(shuō)是“碎碎平安”，可還是被媽媽罵的狗血淋頭；小時(shí)候個(gè)子矮，總是被哥哥、姐姐們欺負(fù)，他們哪里“愛(ài)幼”啦！童年是辣的，它總是記錄著小時(shí)候一些澀口的事兒。如：童年總會(huì)在床上“畫(huà)地圖”，其實(shí)就是尿床啦，之后被媽媽笑話(huà)；童年還總是會(huì)夸夸其談，和小朋友們講一些想入非非的事兒，現(xiàn)在想起來(lái)，還羞得狠
我覺(jué)得小豆豆真是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗軌蛞虻湹酶�、有幸成為“巴學(xué)園”的學(xué)生，要知道，“巴學(xué)園”是一個(gè)多么讓人羨慕的地方呀，在那里，有一位小林校長(zhǎng)是真正理解孩子、疼愛(ài)孩子的，他從心底相信每一個(gè)孩子都有自己特殊的才能和出眾的個(gè)性；在那里，每個(gè)教室的座位都不固定，孩子們可以隨自己的喜歡去坐；每天早晨，老師都會(huì)把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部寫(xiě)在黑板上，大家可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方就主動(dòng)找老師請(qǐng)教；學(xué)校還經(jīng)常組織孩子們參加美術(shù)鑒賞和天體游泳、露營(yíng)、爬樹(shù)之類(lèi)的活動(dòng)，目的就是為了讓他們同時(shí)得到審美與體能兩方面的訓(xùn)練。
最后說(shuō)說(shuō)小豆豆吧，她是一個(gè)表面上調(diào)皮搗蛋，其實(shí)內(nèi)心是很善良，非常樂(lè)于助人的小女孩。她會(huì)為了讓泰明能爬上樹(shù)在烈日炎炎下搬來(lái)梯子和腳手架；她會(huì)為了不讓美代眼紅而放棄戴她心愛(ài)的蝴蝶結(jié)；她會(huì)為了讓野狗試試有沒(méi)有生病差點(diǎn)被野狗咬傷……
我們每個(gè)人都有和小豆豆一樣酸甜苦辣的童年。
中學(xué)生窗邊的小豆豆讀后感10
這是一本關(guān)注我們小學(xué)生心理的書(shū)，小豆豆所有的想法就是我經(jīng)常會(huì)想的。我很羨慕書(shū)中的小豆豆，因?yàn)樗欣斫馑膵寢專(zhuān)P(guān)愛(ài)孩子的校長(zhǎng)，可愛(ài)的學(xué)校。
小豆豆有個(gè)理解她的媽媽?zhuān)膵寢屖莻�(gè)寬厚仁慈的好媽媽。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)，媽媽沒(méi)有因此生氣，更沒(méi)有打罵小豆豆，而是幫助小豆豆再找一所更好的學(xué)校。讓小豆豆自己感到自責(zé)，也從心里感謝媽媽?zhuān)∧銈冎绬幔客藢W(xué)加責(zé)罵的雙重打擊會(huì)讓孩子徹底喪失信心的。會(huì)給我們留下永遠(yuǎn)的陰影！盡管我們也知道你們是為了我們好，是為了我們長(zhǎng)大后有更好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)！其實(shí)你們過(guò)得比我們更累，你們的辛苦我們能看得到的！只是我們還小，對(duì)我們包容點(diǎn)好嗎？學(xué)學(xué)小豆豆的媽媽吧！她的寬容、理解不是也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的小豆豆？
看！巴學(xué)園是一個(gè)那么獨(dú)特的學(xué)園！電車(chē)做教室，按照孩子的意愿選擇課程，更可以選擇課程的順序呢！這樣多有新意啊，我們只有在愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更好的吸收消化知識(shí)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是件多么痛苦的事情�。�
再說(shuō)說(shuō)小林校長(zhǎng)，他竟然可以很耐心并且很有興趣地聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)！其實(shí)大人們想了解我們想什么真的很容易，只要跟小林校長(zhǎng)一樣，愿意傾聽(tīng)！請(qǐng)問(wèn)你們有時(shí)間，有耐心聽(tīng)我們講話(huà)嗎？他為了讓孩子們多吃飯，教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道。多有創(chuàng)意�。〔回�(zé)怪每一個(gè)做錯(cuò)事情的孩子。教會(huì)孩子關(guān)心幫助那些有缺陷的人。多么可親的長(zhǎng)者�。�
在巴學(xué)園里很多孩子長(zhǎng)大后都很有成就呢！所以，不是強(qiáng)迫我們讀書(shū)就一定能讓我們成才，要理解尊重我們，讓我們真正懂得做人的道理，讀書(shū)的用處。我們都是聰明的孩子，請(qǐng)先給我們一個(gè)快樂(lè)的童年，童年一去不復(fù)返！再請(qǐng)大人們給我們點(diǎn)時(shí)間，讓我們慢慢成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一點(diǎn)點(diǎn)懂事的，沒(méi)有人一出生就什么都會(huì)的，不是嗎？
我們會(huì)在適合的時(shí)間好好思考未來(lái)的我，今后的我！
有夢(mèng)想的孩子們，愛(ài)我們的大人們都去看看《窗邊的小豆豆》。
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