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讀《幼兒園科學區(qū)》有感
當閱讀了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的讀《幼兒園科學區(qū)》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《幼兒園科學區(qū)》有感 1
《幼兒園科學區(qū)》這本書是一本非常適合一線幼兒教師閱讀的圖書。書中不僅提供了大量的可供參考的科學活動案例，也有關于科學區(qū)域、自然角等創(chuàng)建的實用建議，對于教師進行班級科學區(qū)的創(chuàng)建、布置自然角、引導幼兒進行科探活動等，都具有很多的指導意義。
在細細閱讀之后，我覺得關于“材料”這方面還是收獲頗多的。在材料的選擇與提供中，我覺得材料的來源這一段最有啟發(fā)，也深有感觸。在材料的來源中，作者建議在門口設置一個“百寶箱”，專門用來收集來自家庭的各種廢舊材料。這樣，在活動開展時，幼兒就可以根據需要有目的地來尋找材料。這個專門的“百寶箱”不僅能讓幼兒親身體驗到廢舊材料利用的意義，也可以讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。記得在大班下學期，教室的門口也設置了兩個“百寶箱”，幼兒在里面放置了各種從家中收集來的廢舊材料，有牙膏盒、糖果袋子、餅干桶、各種瓶子……有一個主題恰巧是要用牙膏盒子制作各種小汽車。孩子們就可以自由地到“百寶箱”中選擇自己喜愛的牙膏盒進行小汽車的制作。隨著游戲的深入，在進行到車輪這個制作步驟時，有一個孩子發(fā)現車輪用一圈圈地紙不斷地繞起來花費的時間很久，于是，他就自己到“百寶箱”里去尋找“車輪”了。
最后，他帶著兩個礦泉水瓶蓋子來找我，要我?guī)退选败囕啞毖b到“車子”上。雖然這個“車輪”不是我最初預想的那樣獲得的'，但是，在制作“車輪”的過程中，孩子們自發(fā)地利用了“百寶箱”的優(yōu)勢，讓“車子”完成的速度比預先快了許多，孩子們的思維也得到了拓展。有了“百寶箱”材料多這個優(yōu)勢，孩子們的科學探究欲望也越來越強烈了。
在科學活動中，材料的選擇與提供對于整個活動的開展是非常重要的。每次活動開展之前，材料的選擇與提供還是值得反復推敲與思考的，更需要在日常教學活動中不斷摸索和積累經驗，使自己和孩子們一樣，不斷地有收獲。
讀《幼兒園科學區(qū)》有感 2
讀完《幼兒園科學區(qū)》這本書后，我深受啟發(fā)，對幼兒教育中的科學啟蒙有了更為深入和全面的認識。該書以科學區(qū)域活動為載體，詳細闡述了如何在幼兒園階段引導孩子們通過實踐操作、觀察探索的方式，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)與探究精神。
首先，《幼兒園科學區(qū)》強調了科學教育的早期啟蒙重要性。書中指出，兒童在幼兒園階段正處于感知和認知發(fā)展的關鍵期，通過科學區(qū)活動，孩子們可以在游戲中自然而然地接觸并理解科學現象，激發(fā)他們對科學世界的好奇心，從而為后續(xù)的學習打下堅實的.基礎。
其次，書中詳盡介紹了如何創(chuàng)設和利用科學區(qū)，提供了豐富多樣的活動案例，包括生活科學、自然觀察、物理實驗等多元化的主題內容，使教師可以根據幼兒的興趣和能力差異，設計出既符合幼兒發(fā)展規(guī)律又充滿趣味性的科學活動。
再者，書中倡導的“做中學”理念讓我印象深刻。通過動手操作，孩子們能夠親身體驗科學現象，提高解決問題的能力，同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。這不僅有利于科學知識的掌握，更對其人格成長和社會化過程具有深遠影響。
總的來說，《幼兒園科學區(qū)》一書，不僅提供了一種有效的科學教育實施路徑，更傳遞出一種尊重幼兒天性，注重體驗式學習，鼓勵探索發(fā)現的教育理念，對于提升我國幼兒科學教育水平有著積極的指導意義。
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