讀《如果我是語文教師》有感
周國平先生在《如果我是語文教師》這篇文章里寫道：“如果我是語文教師，我會注意培養(yǎng)學生對書籍的興趣，鼓勵他們多讀好書，多讀好的文學作品。所謂多，就要有一定的閱讀量，比如說每個學期至少讀三本好書。我也許會開一個推薦書目，但不作統一規(guī)定，而是讓每個學生自己選擇感興趣的書。興趣盡可五花八門，趣味一定要正，在這一方面我會做一些引導。我還會提倡學生寫讀書筆記，形式不拘，可以是讀后的感想，也可以只是摘錄書中自己喜歡的語句�！边@是他回顧了自己中學時代讀課外書提高了他的語文水平而總結出的經驗。
我是一名70后，讓我也回顧一下我的中學時代，那時我好像沒有讀過什么課外書，確切地說，只讀過一兩本快餐型的作文選。記得我的語文試卷上有關閱讀理解方面的題做得不夠好，作文水平一般。那時的語文老師也根本沒有告訴過學生多讀書的好處，也沒建議學生買一兩本課外書，也沒有給學生說過有關書的名字�，F在想想那時的我們是多么的.可憐！如果我們在學生時代多讀一些書，不論我們日后從事什么樣的職業(yè)，現在的我們該是多么的出類拔萃！
現在的我是一名語文教師，我覺得，建議學生多讀書，讓學生去讀書，甚至逼著學生去讀書，這是我們語文教師的責任�？墒怯卸鄶道蠋煘榱俗非髮W生考試的分數，害怕學生因為讀書而耽誤了學習，不建議學生讀書，不給學生安排閱讀課，學生的課外時間也被老師布置得大量作業(yè)而占據，學生很少有讀書的時間。孩子的自制力本來就很弱，有一點多余的時間他就玩，沒有老師關于讀書的引導和激勵，他是不會讀書的。如果是這樣的話，處在這樣科技發(fā)達、互聯網便捷的時代的學生，和那個時代的我們有什么區(qū)別？作為新世紀的她們，其實是擁有和我們一樣悲哀的命運。作為一名語文教師，看到你的學生正處在這樣的環(huán)境下成長，你于心何忍？你曾給學生說的“讀書是進步的階梯、一日無書，百事荒廢、書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”難道都是謊話嗎？
周國平先生還寫道：“如果我是一名語文教師最不會做的事就是讓學生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。據我所知，我的文章常被用作這樣的范文，讓學生們受夠了折磨。有一回，一個中學生拿了這樣一份卷子來考我，是我寫的《面對苦難》。對于所列的許多測試題，我真不知談如何解答，只好蒙，她對照標準答案批改，結果幾乎不及格。由此可見，這種有所謂標準答案的測試方式是多么荒謬”。所以，作為語文教師，我們應該杜絕對學生這類問題的測試。
那如何提高學生的閱讀理解能力？如何提高學生的語文成績？如何提高學生的語文素養(yǎng)？唯有一個辦法，就是讓學生多讀書，讀好書。這是我們語文教師時下應該、必須做的一件事。
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