讀博文有感
讀博文有感1
我并不是孩子們的老師，反而我覺(jué)得他們是我的老師。
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我打開(kāi)電腦，又一次看了楊永旭的支教博文《香楠，沉甸甸的感動(dòng)》。此時(shí)已經(jīng)深夜，一篇博文，一杯茗茶，足以抵御那初春夜晚的寒冷。
聆聽(tīng)智者的聲音，到底是什么意思呢？從頭瀏覽一遍博文，我發(fā)現(xiàn)，智者并不一定是名人，他可以是楊永旭，也可以是那群如天使的孩子們。
隨著博文的陸續(xù)更新至結(jié)束，他的支教也已經(jīng)結(jié)束。在他的最后一篇博文中，他只寫(xiě)了一句“香楠支教已經(jīng)結(jié)束�！弊x不出情感，看不透想法。讀起來(lái)，只有一種無(wú)奈縈紆心頭。翻看起一張又一張的照片，短短21天，令這群血?dú)夥絼偟拇髮W(xué)生，在大山深處，在那個(gè)美麗的香楠，完成了尋夢(mèng)已久的夙愿。短短的21天，他們滿載而歸。但我想，他們也帶回一種思念。
曾經(jīng)在博客上看到過(guò)香楠支教的博文，每一篇博文里都凝聚了他們對(duì)香楠那個(gè)地方以及對(duì)孩子們深深的感情。其實(shí)當(dāng)時(shí)并不能理解，也不能體會(huì)到那種感情，還以為那只是他們矯揉造作的文字。支教才21天，哪有那么深的感情？后來(lái)，也就是在看完這篇文章不久后，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。趁著一個(gè)小短假，我來(lái)到了香楠。這里，環(huán)境比我想象的要惡劣。懸崖陡峭，綠色的植物攀附在山體上，整座山形成一個(gè)圈，像是要阻斷這里與外界的一切溝通。冷得直逼人。來(lái)到山腳下的一座小山，我聽(tīng)到了一群孩子的歡呼聲。那群孩子穿著破舊的衣服，龜裂的嘴唇揚(yáng)起一個(gè)微妙的角度，與當(dāng)空中的熾陽(yáng)相照應(yīng)。我一點(diǎn)也不敢相信這是在這個(gè)缺少水的城鎮(zhèn)里生活的孩子們，他們的眼睛很亮，望向你時(shí)，會(huì)有一種舒緩的感覺(jué)，他們的眼，像一股奔流的清澈小溪，淙淙流過(guò)你的心頭。自身體驗(yàn)了一天之后，我才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的想法大錯(cuò)特錯(cuò)，褻瀆了人與人之間最純真的情愫。
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“來(lái)到香楠，在這21天的時(shí)間里，我沒(méi)能教會(huì)他們多少東西，也沒(méi)能讓他們多做對(duì)幾道題，更不要說(shuō)對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起到了多大的作用。只有經(jīng)歷過(guò)才懂得，我并不是他們的老師，我覺(jué)得孩子們才是我最好的老師�！�
他們自己的生活就是一個(gè)活生生的例子，從博文中這些孩子身上，我才開(kāi)始真正地覺(jué)悟。
他所寫(xiě)與七個(gè)孩子談心時(shí)的場(chǎng)景，我現(xiàn)在還能記得。當(dāng)楊永旭問(wèn)起他們的平時(shí)生活和一些家庭基本情況時(shí)，孩子們沉默了一陣。每個(gè)人身上都背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)，他們都是10歲的孩子，卻有著很強(qiáng)的生活能力，洗衣服·做飯，做菜，打柴……每一樣活都要自己去做。
忽然想起了城里的孩子，這個(gè)年齡段的人可能還整天被父母捧在掌心上，或整天在父母里撒嬌，吵鬧著要最新最好的玩具，纏著父母幫他們?nèi)タ系禄湲?dāng)勞。
生活給了他們太多這個(gè)年齡不應(yīng)該有的壓力，但現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，仍然會(huì)有太多的不公平�，F(xiàn)在很多學(xué)生，以至于“啃老族”，平時(shí)用的都是父母的零花錢(qián)，自己從未想過(guò)要去掙幾分錢(qián)，就算是在家里，那么舒適的生活，自己也沒(méi)有想到要幫父母做一件事，連吃飯都要家長(zhǎng)喊。想想不感到慚愧嗎？孩子們告訴了我一件事，做什么事首先就是要告別懶惰。甚至我們班的一些學(xué)生，還要靠家長(zhǎng)收拾書(shū)包，經(jīng)常忘帶作業(yè)。那這些孩子呢？長(zhǎng)期一人在家，有誰(shuí)替他們收拾呢？
聆聽(tīng)智者的聲音，我懂得了自立與自強(qiáng)。
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“明天，我將給孩子們上第一節(jié)課。”這是他在第二天的博文里寫(xiě)的。
本以為課堂上會(huì)非常吵鬧，但結(jié)果卻出乎我的意料。照片中的孩子們都坐的工工整整，上課聽(tīng)講格外認(rèn)真。通過(guò)瀏覽一段時(shí)間的博文，感覺(jué)他們一點(diǎn)也不比城里的孩子差，都有著不同的天賦和愛(ài)好。如果他們生活在城里，將會(huì)是一批優(yōu)秀的孩子。只是由于教育和資源的不公平，將他們禁錮在了這片山里，將他們的能力封鎖在了深山鄉(xiāng)路間。我們只能看到他們打柴背柴的背影，而不是優(yōu)美婀娜的舞姿，也不是一幅幅天才般的繪畫(huà)，但他們沒(méi)有說(shuō)一聲抱怨，只是用笑容去迎接每一天的朝陽(yáng)。
聆聽(tīng)智者的聲音，我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀，不為環(huán)境而抱怨。是金子放在何處總會(huì)發(fā)光。
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生活在大山，卻有著感恩的心，善良和淳樸是他們內(nèi)心的品質(zhì)。“每次走在路上，看到了我們的身影，不管是認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的，他們都會(huì)熱情的和我們打招呼，總會(huì)向我們道一聲‘老師辛苦了’�！睏钣佬裨诘�12篇博文中寫(xiě)道。
“在學(xué)生家里玩的時(shí)候，總能受到最好的款待，有時(shí)走的時(shí)候會(huì)讓我們帶點(diǎn)東西回去，幾根玉米幫，幾根黃瓜，絲瓜，土豆，雖然這些在我們看來(lái)微乎其微的東西，但在香楠孩子們眼里，卻包含了他們一片深情，小小心意表達(dá)著他們對(duì)我們的愛(ài)。”讀到這一段，我不禁想起教師節(jié)一些特殊的節(jié)日時(shí)，班里那些平時(shí)愛(ài)說(shuō)話的不愛(ài)說(shuō)話的，安靜的調(diào)皮的，都拿著東西猶豫地站在辦公室門(mén)口，叫他們進(jìn)來(lái)時(shí)，把東西往我手里一塞，含混地說(shuō)了幾句祝福話然后就快速走掉了。
聆聽(tīng)智者的聲音，我學(xué)會(huì)了感恩。
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在這21篇博文中，收獲最多的是感動(dòng)，孩子們自立自強(qiáng)的精神讓我感動(dòng)，孩子們對(duì)老師純潔的愛(ài)更讓我不肯關(guān)閉這篇博客。孩子們讓我成長(zhǎng)了不少，現(xiàn)在覺(jué)得哪怕是去一次肯德基，喝一杯咖啡也算是一種奢侈，也比不上那份濃濃的感恩之情。
聆聽(tīng)智者的聲音，我懂得了如何獨(dú)立，懂得了要樂(lè)觀，即使你面對(duì)的是困境，也懂得了感恩之情。
夜深了，整座城市陷入沉寂，遠(yuǎn)處的霓虹燈永遠(yuǎn)不肯停歇，而我的思緒留在了那個(gè)名為香楠的小鎮(zhèn)……
讀博文有感2
七月十二日上午十點(diǎn)三十三分,修武縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的薛志芳校長(zhǎng)(網(wǎng)名絕代芳華)在他的校訊通博客中撰寫(xiě)了一篇博文《行走,總能遭遇風(fēng)景》的博文,介紹了我和他的交往歷程,并著重對(duì)我在一個(gè)普通的農(nóng)村學(xué)校堅(jiān)持寫(xiě)博、迅速成長(zhǎng)、并帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書(shū)的行為表示贊賞,來(lái)激勵(lì)自己身邊的同行。
讀完薛校長(zhǎng)的這篇博文,我有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)。其實(shí),我沒(méi)有薛校長(zhǎng)寫(xiě)得那么優(yōu)秀,不會(huì)抽煙、不會(huì)喝酒、不會(huì)打牌的我只是在空閑的時(shí)間做了自己喜歡做的事情,每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,獨(dú)處的我喜歡閱讀教育名著,喜歡給自己班的學(xué)生寫(xiě)教育日記,喜歡上網(wǎng)瀏覽一些博友的優(yōu)秀文章,喜歡登陸《中國(guó)教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》的網(wǎng)站靜靜地欣賞上面的優(yōu)秀文章,也漸漸地把自己的想法輸入電腦,上傳博客,漸漸地,我的博文越來(lái)越多,博客的人氣也越來(lái)越旺,網(wǎng)上的博友也越來(lái)越多,我淺淺地開(kāi)始融入校訊通這個(gè)成長(zhǎng)的共同體,和博友們一起在寫(xiě)博的路上尋找美麗的風(fēng)景。
朱永新老師曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“專業(yè)閱讀,專業(yè)寫(xiě)作,專業(yè)成長(zhǎng)共同體,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的三駕馬車。”而我建立博客兩年多來(lái),不僅閱讀了《構(gòu)筑合宜的大腦》、《靜悄悄的革命》、《教育的理想和信念》、《給教師的建議》等中外教育著作,還在自己的校訊通博客中撰寫(xiě)了266篇博文,其中一些博文還被團(tuán)中央主管的《少年兒童研究》、省教育廳主管的《教育時(shí)報(bào)》、市教育局主管的《焦作教育研究》、《焦作新教育實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)》采用,而且在校訊通這個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的共同體中,在自己教師專業(yè)發(fā)展的道路上迅速成長(zhǎng)的同時(shí),也得到了校訊通第208期教師博腕兒、校訊通第六屆、第七屆書(shū)香班級(jí)評(píng)選啟明星獎(jiǎng)、第115期博談客論狀元文等額外的獎(jiǎng)賞,自己的博文《讓生命盈滿書(shū)香》還入選河南省校信通科技有限公司編撰的《閱讀的力量》一書(shū)。
薛校長(zhǎng)在他的博文最后寫(xiě)道:“只要在專業(yè)發(fā)展的道路上堅(jiān)持行走,總能夠遭遇美麗的風(fēng)景”。薛校長(zhǎng)、這篇博文、這句話像一個(gè)識(shí)別千里馬的伯樂(lè)一樣,給予了我極大的自信,激勵(lì)著我像一個(gè)永遠(yuǎn)向前的行者,在教師專業(yè)發(fā)展的道路上執(zhí)著前行,用自己的堅(jiān)持和信念去尋找更多美麗的風(fēng)景……
讀博文有感3
讀完這篇博客之后，有頗多感慨：
一、很多公司在強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)度的時(shí)候，往往忽視了員工的歸屬感。不要以為公司提供的薪酬待遇和福利就是對(duì)員工的最好的回報(bào)，更不要總是總是強(qiáng)調(diào)員工離開(kāi)公司就沒(méi)有更好的歸宿。公司不是福利站，同樣員工也不是義務(wù)工。薪酬和福利就是公司與員工平等的合作基礎(chǔ)。豐田的始終信奉的員工第一的`信條在中國(guó)的企業(yè)很少能夠做到。
二、患難見(jiàn)真情。公司的發(fā)展會(huì)遇到很多“結(jié)點(diǎn)”。能夠在公司發(fā)展的每一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”上和公司保持一致，并認(rèn)真付出的員工，一定不完全是為了能夠獲得公司的獎(jiǎng)金，更多是希望得到公司的認(rèn)可，而融入了深厚的感情。有時(shí)候走過(guò)每一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”之后的愉悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他。
三、容得下不同的“價(jià)值觀”。像一些跨國(guó)團(tuán)隊(duì)一樣，除了語(yǔ)言、民族等其他特征不同之外，思想文化的差異應(yīng)該是最具特色的。駕馭不同文化底蘊(yùn)的員工、建立公司獨(dú)有的“企業(yè)文化”，將會(huì)是面臨的核心問(wèn)題。對(duì)于一些中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，可能問(wèn)題不會(huì)這樣，但是如何協(xié)調(diào)不同員工之間的關(guān)系，容得下不同的“價(jià)值觀”，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，直接關(guān)系著公司處理問(wèn)題的效率。豐田汽車在發(fā)展過(guò)程中不斷的培育公司與員工的“共同價(jià)值觀”，就是通過(guò)思想和文化的進(jìn)步一融合，建立豐田體系的企業(yè)文化，以此來(lái)更好的團(tuán)結(jié)和激勵(lì)員工。
一家之言，請(qǐng)多指正。
讀博文有感4
“你是幸福的，我就是快樂(lè)的。與你同路的，我就是幸運(yùn)的。為你付出的，再多我也值得……”咳！我的小兔崽子們，想說(shuō)不愛(ài)你，還真不是一件很容易的事。
這是我在老師的博客里看見(jiàn)的一句話，覺(jué)得蠻有意思的，就抄下來(lái)分析一下。
當(dāng)老師的哪有不喜歡學(xué)生的，如果有誰(shuí)說(shuō)他不喜歡學(xué)生那他就不是一個(gè)合格的老師，雖然咱這當(dāng)學(xué)生的也是經(jīng)常惹老師生氣，和老師耍白皮，甚至在愚人節(jié)那天把老師整的叫苦連天，但這些過(guò)后，學(xué)生還是老師心里放不下的“小兔崽子”，這是所有老師的共同特點(diǎn)。
記得我們?cè)谟奕斯?jié)給老師在門(mén)上弄碰頭彩，把老師弄得云里霧里，在教師節(jié)舉著“水雷”滿操場(chǎng)追著老師打，把老師打成了落湯雞，當(dāng)時(shí)老師故意表現(xiàn)出的憤怒嚇得我們恨不得鉆到地底下去，一個(gè)個(gè)都低著頭趴在桌子上，不敢抬頭看老師一眼，老師看見(jiàn)我們這副窘態(tài)時(shí)，撲哧一聲笑了，老師樂(lè)的前仰后合，而我們則因?yàn)槲C(jī)解除而放聲大笑，正因?yàn)槿绱�，這說(shuō)明老師還是愛(ài)我們的。
老師永遠(yuǎn)不會(huì)記自己學(xué)生的仇，即使他在上一秒剛批評(píng)完你，嚇得你連門(mén)都找不找了，下一秒你向他求助時(shí)，他依然滿臉笑容的來(lái)幫你，讓你又受寵若驚，老師就是這么“喜怒無(wú)常”。
老師是永遠(yuǎn)幫我們的人，你兒時(shí)的老師仍然是你長(zhǎng)大時(shí)的老師，是你一生的老師。
如果說(shuō)老師想不愛(ài)我們，那真不是一件很容易的事！
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