《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》讀后感：怎樣才能快樂？
認(rèn)真讀完一本名著以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》讀后感：怎樣才能快樂？，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)老師，竟然花了整整37年的時(shí)間來醞釀自己的報(bào)復(fù)計(jì)劃，而他報(bào)復(fù)的目標(biāo)，竟然是自己教過的學(xué)生？
沒錯(cuò)，《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》講述的就是這樣一個(gè)故事。
羅伯特童年時(shí)總是受人欺負(fù)，所以他一直討厭小孩。為了報(bào)復(fù)小孩，他選擇了當(dāng)老師，卻被告知老師不能體罰學(xué)生。他的教師生涯很痛苦，而幫他支撐下去的力量，就是退休后對(duì)他的學(xué)生進(jìn)行報(bào)復(fù)。他選了三批報(bào)復(fù)對(duì)象，開始三次報(bào)復(fù)行動(dòng)。前兩次，他都成功了。但在最后一次報(bào)復(fù)行動(dòng)中，他卻終止了。而令人驚訝的是，最后羅伯特卻覺得心情特別舒暢。
在看這本書的過程中，我不由自主地思考這樣一個(gè)問題：怎樣才能快樂？
小時(shí)候的羅伯特為什么總受欺負(fù)？他轉(zhuǎn)了3次學(xué)校，十幾個(gè)班，可是還是照樣受欺負(fù)。難道是他運(yùn)氣不好，走到哪兒都碰到壞小孩嗎？不是！可以看出，這不是別人的問題，而是他自己的問題。
當(dāng)老師的`羅伯特為什么總是很痛苦？從第二個(gè)報(bào)復(fù)行動(dòng)可以看出，同樣是孩子們打水仗時(shí)濺到的水花，別的老師一笑而過，而他卻懷恨在心。因?yàn)檫@37年的教學(xué)生涯中，他從來沒有真正地愛孩子，所以他總是把別人的微笑當(dāng)作嘲笑，把別人不小心潑到他身上的水當(dāng)作有意攻擊他。別人干什么，羅伯特都會(huì)認(rèn)為是針對(duì)他的。境由心生，當(dāng)你帶著愛去看待周圍的人時(shí)，你會(huì)覺得每個(gè)人都是可愛的；而當(dāng)你帶著恨去看待別人時(shí)，你會(huì)覺得每個(gè)人都是可恨的，對(duì)你懷有敵意的。
羅伯特精心挑選的四個(gè)報(bào)復(fù)對(duì)象，真的是罪不可赦嗎？我們可以看一下羅伯特選擇的第一個(gè)報(bào)復(fù)對(duì)像，皮埃爾。在檢查員來聽課時(shí)，皮埃爾故意問不會(huì)乘法表的羅伯特“7×9＝？”時(shí)，羅伯特不停地算錯(cuò)，導(dǎo)致了一片混亂，許多人重傷。羅伯特覺得這一切都是皮埃爾的錯(cuò)，所以把他放在了報(bào)復(fù)計(jì)劃的第一位。其實(shí)，羅伯特也有很多錯(cuò)。首先，羅伯特不該不會(huì)算“7×9＝？”。其次，有經(jīng)驗(yàn)的老師可以說：“皮埃爾，如果你不知道7×9等于多少，說明你沒有好好復(fù)習(xí)功課。有誰能回答這個(gè)問題？”從而輕松地化解。最后，他不小心打傷人后，不該詛咒，不該打人，不該過了很長時(shí)間才想到打電話給醫(yī)生，不該橫沖直撞地掀翻了桌椅、魚缸，導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果�？梢钥闯�，這個(gè)事件，有很大一部分是羅伯特自己造成的，不能簡單地把錯(cuò)誤全部推到皮埃爾頭上。當(dāng)我們與別人發(fā)生糾紛時(shí)，不要總覺得“全是他人的錯(cuò)”，應(yīng)該從自己身上多找找原因。
在小說的最后，當(dāng)羅伯特接受了奧德蕾的道歉，原諒了她之后，他再看到孩子們的微笑時(shí)，不再覺得是嘲笑，而覺得他們看上去友好、真誠。所以，要想生活得快樂，我們必須友好地看待別人，遇事先找自己身上的原因。當(dāng)我們懷著愛而不是仇恨去生活時(shí)，我們才能生活得快樂。
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