《兔之眼》讀后感
讀完一本名著以后，能夠給我們不少啟示，這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《兔之眼》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《兔之眼》讀后感1
寒假之中我細(xì)細(xì)的閱讀了《兔之眼》這本書，讀著讀著我就被文中的故事深深地吸引了�？赐赀@本書，我早已感動(dòng)得熱淚盈眶。我為小谷老師對(duì)特殊學(xué)生的愛深深感動(dòng)著。
愛孩子就是走進(jìn)孩子的心靈。如：小谷老師妙趣橫生的作文課，尊重和理解鐵三的特殊性格，對(duì)垃圾站的孩子們很關(guān)心，沒有絲毫厭惡之情，幫孩子們收廢品，想盡辦法為孩子爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)……她對(duì)每個(gè)同學(xué)都注入了滿滿的愛和包容。
書里面還有幾個(gè)老師，如：足立老師、折橋老師，他們不歧視學(xué)生的出生，關(guān)愛垃圾站的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創(chuàng)造力，一切都從學(xué)生的角度出發(fā)。孩子在他們的影響下不再拒之千里之外了，他們成了朋友，孩子也成長起來，進(jìn)步起來！
書中的小谷老師用愛創(chuàng)造了教育的奇跡。她的故事告訴我們，沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。沒有愛，就沒有教育。讓我勾起了上學(xué)期的一點(diǎn)小事：9月12日上午我在四(3)班數(shù)數(shù)學(xué)課，提到一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)問題時(shí)，一個(gè)男孩膽怯的舉手了，我等等他又放下了。我觀察了幾天，他從來都沒有舉過手。我果斷的叫他起來回答問題，他說老師我不敢說。我說孩子不怕，回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系。只要你敢站起來就非常棒了。結(jié)果他小聲的說出了答案，而且完全正確，我非常開心，馬上肯定他了，并讓全班同學(xué)給他鼓掌。后來他悄悄的告訴我，老師我以前從來都沒有舉過手，為什么？怕。我就摸著他的頭說，孩子不怕，只要有第一次，就不怕了，其實(shí)你非常棒的。我連續(xù)觀察他幾節(jié)課，他都自信的舉手了。我為他高興，終于找到自信了。一學(xué)期下來，上課積極了許多，平時(shí)笑容多里許多，成績步步提高，他在作文上寫道，我特別喜歡數(shù)學(xué)老師，特別學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
作為一名新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)把愛灑向?qū)W生，尤其這些特殊的學(xué)生，并做到“捧著一顆心來，不帶半根草去。”只要我們滿懷信心，充滿愛心，特殊的學(xué)生也會(huì)與其他學(xué)生一樣，在各方面都得到發(fā)展，成為我們社會(huì)所需要的有用人才。
《兔之眼》讀后感2
孩子們的善良
照亮所有人腳下的路
引領(lǐng)人們走向未來
這太陽般的希望
不論多么不幸的人都能夠擁有
總有一天，我要寫出這樣的故事
——灰谷健次郎
《兔之眼》，第一次聽到這個(gè)名字時(shí)，有些意外，兔之眼？什么意思��？于是，帶著這疑惑，我翻開了這本書——
在閱讀中，我找到了答案，兔之眼，就想善財(cái)童子的眼睛那樣美麗，那眼睛好像兔眼，那么和善，好像蘊(yùn)含著祈禱，又好像懷著心事，閃爍著寧靜的光輝……
小谷老師是一個(gè)很年輕的女老師，她的班里有個(gè)孩子叫鐵三，這孩子住在垃圾堆里，被人瞧不起，他一直沉默不語，偶爾發(fā)怒會(huì)咬人，小谷老師學(xué)會(huì)尊重鐵三，最終發(fā)現(xiàn)了鐵三體內(nèi)的豐富寶藏。
鐵三，他因?yàn)樽≡诶�，所以他的愛好是養(yǎng)蒼蠅，起初小谷老師極力反對(duì)，后來，鐵三每次玩完蒼蠅后都會(huì)用消毒液洗手，小谷老師也讓鐵三養(yǎng)蒼蠅了，鐵三也因?yàn)樾」壤蠋�，從養(yǎng)蒼蠅這愛好變成了“研究蒼蠅”。
看著這本書，一次又一次地落下了眼淚。
我被小谷老師的執(zhí)著感動(dòng)，被小谷老師的敬業(yè)感動(dòng)，被鐵三和垃圾場(chǎng)孩子們的行為感動(dòng)，被貘爺爺?shù)慕?jīng)歷感動(dòng)，因美奈子的離去傷心，因足立老師絕食而不安……
看著這本書，我也一次又一次地被他們逗笑。
足立老師的可愛，鐵三的改變，美奈子的活潑，“在下”叔叔奇怪的強(qiáng)調(diào)，還有那最后的勝利……
這書中的許多老師都是我所聽過的最好的老師，他們沒有因?yàn)槔镜暮⒆雍茇毟F而對(duì)他們有不同的待遇，他們沒有因?yàn)槊滥巫悠婀值牟《X得美奈子會(huì)和正常人不一樣，他們那生動(dòng)的作文課讓我融入其中，他們那為了孩子們著想的品質(zhì)讓我心生敬佩。他們那不讓垃圾站搬遷的執(zhí)著讓我深深感動(dòng)……
這書中的垃圾站中的孩子們是我聽說過的最幸福，最可愛的孩子。他們沒有因?yàn)樯钤诶径械胶懿豢�；他們沒有因?yàn)閯e人的嘲笑感覺非常自卑；他們?cè)谄D苦的條件下，在垃圾堆里需找可以用物品收操起來；他們會(huì)因失去一個(gè)朋友而傷心；他們把每一個(gè)動(dòng)物都當(dāng)作自己的家人，當(dāng)作自己的朋友。
想鐵三這樣的窮苦孩子，他們身上是有很多寶藏的，有的老師只要接到了鐵三這樣的學(xué)生，就會(huì)暗暗地想著自己非常倒霉，那些老師只是沒有發(fā)現(xiàn)鐵三的可愛，沒有看到鐵三與眾不同的一面，他們還沒有發(fā)現(xiàn)鐵三身上的寶貝，其實(shí)，只要將鐵三稍稍改變一下，鐵三也會(huì)做很多可愛的事情。
窮苦的孩子幾乎沒有一個(gè)是被世界溫柔相待的，因?yàn)樗麄儾幌词�，不洗澡，每天穿著臟兮兮的衣服，可是他們也是有苦衷的，沒有人會(huì)想到他們的苦衷，更沒有人會(huì)想到他們身上的，值得人們學(xué)習(xí)的地方。
所有的孩子都渴望被陽光環(huán)繞，都渴望被溫柔相待，可是沒人理解他們，沒人尊重他們，幾乎每人都很歧視他們。
我要向淳一學(xué)習(xí)，他是里美奈子最近的人，美奈子喜歡撕別人的本子，吃飯時(shí)喜歡拿著淳一的飯碗吃，可是淳一不生氣，他諒解美奈子，他知道美奈子不同尋常，他在當(dāng)美奈子的值日生時(shí)，淳一一直照顧美奈子，一年級(jí)的學(xué)生都能有這樣的品質(zhì)，怎能不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？
我想讓小谷老師或足立老師教我，他們就是我夢(mèng)中的老師，那所學(xué)校也是我夢(mèng)寐以求的學(xué)校，那么開朗的老師，那么活潑懂事的同學(xué)，真是妙極的生活。
最后，愿你被這世界溫柔相待，也愿你溫柔相待這個(gè)世界。
《兔之眼》讀后感3
《兔之眼》這本書主要講述了一位剛剛?cè)胄５男」溶矫览蠋煴恍愿駜?nèi)向，無法溝通的一位名叫鐵三的學(xué)生深深的打擊著。漸漸地，老師發(fā)現(xiàn)了他身上的很多特長和愛好。愛護(hù)智障兒童美奈子，聯(lián)合拯救被捉走的小狗阿吉，貌爺爺催人淚下的回憶……每個(gè)故事都令我念念不忘。
愛孩子就是走進(jìn)孩子的心靈。如：小谷老師妙趣橫生的作文課，尊重和理解鐵三的特殊性格，對(duì)垃圾站的孩子們很關(guān)心，沒有絲毫厭惡之情，幫孩子們收廢品，想盡辦法為孩子爭(zhēng)取上學(xué)的機(jī)會(huì)……她對(duì)每個(gè)同學(xué)都注入了滿滿的愛和包容。孩子們從心里明白：除了足立老師，小谷老師，折橋老師啊，就沒幾個(gè)好老師了。
記得孩子們聯(lián)手救出鐵三心愛的小狗阿吉而弄壞了鐵籠子的時(shí)候，修理費(fèi)要花六萬元。足立老師，小谷老師，折橋老師經(jīng)過多次商量，最終決定收集廢品籌集錢數(shù)。起初，老師們都很心虛，只顧低頭拉車。后來只好鼓起勇氣叫喊著。
為了孩子們，老師不管心虛，為了孩子們，老師寧愿付出自己的一切！這是我印象最深的情景。
后來，垃圾站的孩子們受重視要搬遷到另一個(gè)地方，還要轉(zhuǎn)學(xué)，“小家伙們要是不在了，我會(huì)寂寞的。”老師們一下子覺得不能接受，傷感了起來。孩子們也舍不得老師。這師生情誼是多么濃厚呀！讀到這兒的時(shí)候，我有些沖動(dòng)，有種想哭的感覺。
我非常喜歡小谷老師，從現(xiàn)在起我要努力學(xué)習(xí)，用愛心幫助身邊有難處的同學(xué)。長大以后，也要做一名像小谷芙美那樣的好老師！
每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，里面透著清澈、智慧。善財(cái)童子那美麗的眼睛更加吸引了小谷老師。讓我們用眼睛看清世界的真、善、美吧！
《兔之眼》讀后感4
寒假之中我細(xì)細(xì)的閱讀了《兔之眼》這本書，讀著讀著我就被文中的故事深深地吸引了。看完這本書，我早已感動(dòng)得熱淚盈眶。我為小谷老師對(duì)特殊學(xué)生的愛深深感動(dòng)著。
在這本書中，小谷老師，足立老師、太田老師和折橋老師了，他們都是富有童心的老師。他們不會(huì)責(zé)罵孩子，只會(huì)愛護(hù)他們，特別是那些垃圾站的孩子們。為了他們，老師們收破爛、發(fā)傳單……最讓我敬佩的莫過于小谷老師，在她的班中有一個(gè)叫鐵三的學(xué)生，這孩子一直沉默不語，偶爾發(fā)怒就會(huì)咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著，備受委屈。但小谷老師并沒有就此退卻，而是以無限的熱情，尊重和理解鐵三的特殊個(gè)性，慢慢地，這個(gè)特殊的孩子鐵三向小谷老師敞開了心門。最終小谷老師發(fā)現(xiàn)了隱藏在鐵三體內(nèi)的豐富寶藏……這是一個(gè)小學(xué)教師對(duì)自己所在班級(jí)的孩子不斷注入滿滿的愛與包容的一場(chǎng)奮斗！
小谷老師的故事讓我感受到教師工作的神圣，也給了我無盡的思考和啟迪。俗話說，十個(gè)手指伸出來總有長短。我們的教育對(duì)象——學(xué)生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。正如一位教育專家所說：“愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏邸垡粋�(gè)問題學(xué)生才是對(duì)我們的重大考驗(yàn)，而這正是教師的天職。”關(guān)愛特殊學(xué)生，需要教師的寬容、理解、欣賞。作為一名教師，將心比心，寬容、諒解，才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云，帶來陽光。學(xué)會(huì)欣賞，才能為特殊學(xué)生消除自卑，給他們帶來希望。
小谷老師用愛創(chuàng)造了教育的奇跡。她的故事告訴我們，沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。沒有愛，就沒有教育。教師沒有對(duì)教育的事業(yè)心，對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的愛心和耐心，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話。作為一名新世紀(jì)的教育工作者，應(yīng)把愛灑向?qū)W生，尤其這些特殊的學(xué)生，并做到“捧著一顆心來，不帶半根草去�！敝灰覀儩M懷信心，充滿愛心，特殊的學(xué)生也會(huì)與其他學(xué)生一樣，在各方面都得到發(fā)展，成為我們社會(huì)所需要的有用人才。
我也會(huì)努力像小谷老師那樣用愛心、恒心去打開每一個(gè)孩子的心門！要用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈，還要用敏銳的目光去正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，為每一個(gè)孩子提供成才的機(jī)會(huì)。是泥土，可把它燒成磚瓦；是鐵礦，就將它百煉成鋼；是金子，要讓它放出光彩！
《兔之眼》讀后感5
看了這本書真的感受到?jīng)]有不好的學(xué)生只有不好的老師。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，每個(gè)人都像上了發(fā)條似的，馬不停蹄地往前走，只顧著趕路，卻無暇抬頭看看周圍的風(fēng)景。面對(duì)孩子，無法心平氣和地面對(duì)問題，給孩子多一點(diǎn)等待的時(shí)間，讓孩子自己慢慢地成長。
這本書沒有教條式的敘述教育的理念，我們?cè)撊绾稳?duì)待學(xué)生，而是從很典型的實(shí)例中向我們娓娓道來：愛養(yǎng)蒼蠅、沉默不語、攻擊性強(qiáng)，《兔之眼》里的鐵三是一個(gè)令人頭疼的男孩。一開始，他像一個(gè)“怪異”的孩子呈現(xiàn)在我們面前。如果沒有一份超級(jí)耐心、一份超級(jí)愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會(huì)被置于危險(xiǎn)的邊緣地帶。不只鐵三，愛養(yǎng)鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子……，他們最后都有不錯(cuò)的改變——這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長篇小說，仍然可以告訴現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌?duì)待非正常孩子，或者孩子的非正常行為。
蒼蠅是小說中出現(xiàn)頻率最高的事物，它導(dǎo)出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養(yǎng)蒼蠅，但鐵三極力保護(hù)，推倒了老師�！吧n蠅”既是小谷和鐵三的死結(jié)，也是兩人別扭關(guān)系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發(fā)——越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個(gè)怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個(gè)”。問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標(biāo)簽，讓他學(xué)會(huì)了畫畫、寫字。鐵三加緊對(duì)蒼蠅的研究，對(duì)它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。
鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來看，這一點(diǎn)并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會(huì)廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習(xí)性，過的是謹(jǐn)小慎微的，猶如平民般的生活。”到這里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現(xiàn)之下，蒼蠅的世界其實(shí)遠(yuǎn)比我們想象的要豐富得多。
合上書本，我不禁感慨：如果我的孩子有這么一位如姐姐似媽媽的知心老師，引導(dǎo)他幫助他和他一起度過這六年兒童時(shí)期，那是何等的幸福��！而自己在教育學(xué)生時(shí)總會(huì)缺乏耐心，埋怨家長的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老師和足立老師我們所做的還很不夠，或者說我們可以做得更好，我們的學(xué)生可以更幸�？鞓贰�
閱讀此書是一次心靈的凈化，希望每一位老師、家長和孩子們都能讀一讀此書，從而懂得如何關(guān)愛別人，教孩子學(xué)會(huì)做人的道理，感受幸福！
《兔之眼》讀后感6
上星期，聽了郭老師的好書推薦，我對(duì)一本書產(chǎn)生了興趣。這本書，真誠地告訴我們?cè)撊绾稳?duì)待學(xué)生，它從很典型的實(shí)例中向我們娓娓道來：愛養(yǎng)蒼蠅、沉默不語、攻擊性強(qiáng)鐵三是一個(gè)令人頭疼的男孩。一開始，他像一個(gè)“怪異”的孩子呈現(xiàn)在我們面前。如果沒有一份超級(jí)耐心、一份超級(jí)愛心，再加上因材施教，這樣的孩子最終會(huì)被置于危險(xiǎn)的邊緣地帶。不只鐵三，愛養(yǎng)鴿子的德治、一開心就到處亂跑的美奈子……，他們最后都有不錯(cuò)的.改變——這本由灰谷健次郎寫于1974年的日本長篇小說，仍然可以告訴現(xiàn)在的我們?nèi)绾螌?duì)待非正常孩子，或者孩子的非正常行為。這本書就叫做《兔之眼》。
蒼蠅是小說中出現(xiàn)頻率最高的事物，它導(dǎo)出了核心故事：小谷老師想的是如何讓鐵三停止養(yǎng)蒼蠅，但鐵三極力保護(hù)，推倒了老師。“蒼蠅”既是小谷和鐵三的死結(jié)，也是兩人別扭關(guān)系的突破口。幾次遇阻之后，小谷老師從足立老師那里得到啟發(fā)——越是這些孩子身上的寶藏越多，她開始研究蒼蠅，并以此和鐵三交流。這個(gè)怪男孩終于說出了第一句話：“就是這個(gè)”。問題迎刃而解，小谷老師的愛和耐心打開了孩子的心扉，此后她教鐵三畫蒼蠅，貼蒼蠅的標(biāo)簽，讓他學(xué)會(huì)了畫畫、寫字。鐵三加緊對(duì)蒼蠅的研究，對(duì)它們的家族了如指掌，還解決了肉食加工廠的蒼蠅問題，成了一名“蒼蠅博士”。
鐵三甚至可以快樂地欣賞“蒼蠅之舞”，他為何如此鐘情這種蟲子？自幼失去爸爸媽媽，由爺爺代為撫養(yǎng)，狗和蒼蠅是他最好的玩伴。從鐵三生活在垃圾站的生活環(huán)境來看，這一點(diǎn)并不奇怪。書里說：“蒼蠅并不曾威脅他人，其食物也只不過是所謂的社會(huì)廢棄物。雖然這并不值得稱頌，但它沒有殘忍的習(xí)性，過的是謹(jǐn)小慎微的，猶如平民般的生活�！钡竭@里，蒼蠅成了一種象征——它與鐵三的境遇何其相似。在看似不潔的表現(xiàn)之下，蒼蠅的世界其實(shí)遠(yuǎn)比我們想象的要豐富得多。
合上書本，我不禁感慨：我的班級(jí)中也有像鐵三一樣的孩子，他父母失和，對(duì)他放任不管，父母吵架，引起他自小脾氣暴躁，容易激動(dòng)，父親愛打，母親溺愛又管不住他，他的情緒自控能力很弱，不愛學(xué)習(xí)。在很多老師眼里，也是不能調(diào)教的孩子了。可是，我們真的要把他放棄嗎？看看鐵三，再想想他，我要堅(jiān)決地對(duì)自己說不，不能放棄，也不應(yīng)該放棄。鐵三對(duì)蒼蠅感興趣，他對(duì)天文科學(xué)知識(shí)感興趣，我為什么不能像小谷老師一樣從孩子的興趣入手去改變他呢？這是身為一名老師的責(zé)任，而我，將以小谷老師為榜樣，努力。
《兔之眼》讀后感7
讀了《兔之眼》后，太田、小谷、足立、折橋還有垃圾站的孩子，他們的身影一直映在我的眼前。特別是鐵三，他原來是個(gè)不愛說話的孩子，經(jīng)過小谷老師的教誨后，他變的愛說話了，原來一個(gè)像啞巴的人，現(xiàn)在變成了一個(gè)笑口常開的人。這讓我明白一個(gè)道理：不想做的事，只要敢挑戰(zhàn)自己，就喜歡上這件事了�！吧n蠅專家”鐵三雖然很臟，但是他對(duì)蒼蠅的知識(shí)是“上知天文，下知地理”來形容，他對(duì)以前的“金獅子”很好，但是被文治誤拿走了，鐵三把文治的手抓破了，害得文治進(jìn)了醫(yī)院。
小谷老理由原本以為鐵三是個(gè)智力發(fā)育遲緩的孩子，但看到了他的畫，她不由得改變了這個(gè)想法。
我閱讀了這本書后，我明白了個(gè)道理：世上沒有不會(huì)做的事，而只有不敢做的事。我喜歡這本書，因?yàn)樗o我的啟發(fā)太大了。
《兔之眼》讀后感8
剛從大學(xué)畢業(yè)的小谷芙美老師班上有個(gè)叫鐵三的學(xué)生，這孩子一直沉默不語，偶爾發(fā)怒就會(huì)咬人。起初，小谷老師被絕不肯敞開心扉的鐵三深深打擊著。慢慢地，小谷老師學(xué)會(huì)了尊重和理解鐵三的特殊個(gè)性，并最終發(fā)現(xiàn)了隱藏在鐵三體類的豐富寶藏……
——這就是《兔之眼》這本書講述的故事。要讓一個(gè)倔強(qiáng)、不信任老師的孩子敞開心扉，小谷老師付出了多少精力埃我從中讀到了愛、尊重、信任和包容。
其實(shí)，孩子們的心靈之門是虛掩的。盡管面對(duì)老師，我們有時(shí)會(huì)緊張，有時(shí)會(huì)矜持，可我們的心中卻滿含著期待與渴望，就如枝頭上含苞的蓓蕾，一縷微風(fēng)，就會(huì)令我們迎風(fēng)而笑，盡情綻放；又如泥土下的嫩芽，幾絲細(xì)雨，就會(huì)令我們破土而出，茁壯成長。多少次，老師伸出的大拇指，使我們歡呼雀躍；多少次，老師隨手畫出的紅五星，讓我們?nèi)绔@至寶；多少次，老師贊許的目光，令我們笑顏如花……
如果每位老師都像小谷老師、足立老師那樣童心不泯、平易近人、幽默可親，與我們面對(duì)面、手牽手、心連心：跟我們一道轉(zhuǎn)陀螺、跳皮筋、滾鐵環(huán)、踢毽子、下棋、打球……我們就能敞開自己的心扉，成為老師最忠實(shí)的朋友和最聽話的學(xué)生。
讀了《兔之眼》，我真想對(duì)敬愛的老師說，當(dāng)您的學(xué)生屢屢犯錯(cuò)，惹您生氣時(shí)，您無需“吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳”，也無需大庭廣眾下的“公正審訊”與責(zé)罰，因?yàn)槟鎸?duì)的是急需您去關(guān)心、去引導(dǎo)、去呵護(hù)、去溫暖的一顆顆稚嫩的心靈。親愛的老師，只要您邁步上前，輕輕推開這一扇扇虛掩的心門，不吝嗇你一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)充滿鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)關(guān)愛的目光，一句由衷的贊美……師愛將如涓涓細(xì)流，一路淙淙，流到學(xué)生的心田里。
愛、尊重、理解、信任——這就是打開心靈之門的金鑰匙。
《兔之眼》讀后感9
《兔之眼》讀后感甘之霖看書已經(jīng)到了癡迷的程度，可是眼睛近視了，爸爸媽媽都好擔(dān)心，現(xiàn)在只能讓她克制一下看書！上次到她家她說到18歲了就可以狂看書了。我想她現(xiàn)在最幸福的可能就是能肆無忌憚地去看書，看很多書，在書中獲得更多樂趣！而現(xiàn)在眼睛不允許她看，顯得很遺憾！她期待著18歲時(shí)視力穩(wěn)定了，就可以狂看了！我說：“18歲也不能狂看，保護(hù)眼睛就應(yīng)該要像保護(hù)自己的生命一樣！”她看得書多，曾經(jīng)熬通宵看《哈利波特》。真讓人吃驚！這次她談到我們班看書的問題，她說好多同學(xué)看的都是那樣的童話，其實(shí)還有很多書也很好看，她們都沒興趣！我說，你就要引導(dǎo)她們啊，告訴她們哪些書好��！她顯得很無奈，在看書上似乎找不到志同道合的人！
她后來向我推薦了《兔兒眼》。說這里面的老師和我一樣，讓我有了極大的熱情去看，想看看這里的老師到底是怎樣的！厚厚的一本，我對(duì)自己都沒信心能馬上看完還給她！可是，我利用了兩個(gè)半天時(shí)間看完！腦子里還閃爍著故事中人物的影子。我知道了，我和里面的老師不一樣！完全不一樣！書中的老師讓我感動(dòng)，一個(gè)年輕的剛畢業(yè)的大學(xué)生，充滿熱情的工作，遇到班上智障兒童和問題兒童非常耐心想辦法幫助她們，她天天家訪，為了讓那個(gè)叫鐵三的問題孩子開口說話，親近他，嘗試著克制自己不怕臟去和他一起研究鐵三喜歡的蒼蠅。其中描述了孩子搗蛋鬧到校長那，老師哭鼻子哭了無數(shù)次，站在孩子角度看問題和校長據(jù)理力爭(zhēng)，那種精神讓我佩服。
里面還有幾個(gè)老師，不歧視學(xué)生的出生，關(guān)愛貧困家庭的孩子，讓我想到了他們真的是老師，是純粹的老師。他們寬容，有愛心，有童心，有毅力，有創(chuàng)造力，一切都從孩子角度出發(fā)。孩子在他們的影響下不再拒之千里之外了，他們成了朋友，孩子也成長起來，一個(gè)個(gè)進(jìn)步了！懂得了關(guān)愛別人！連那個(gè)問題孩子也開始慢慢講話，寫字！關(guān)心別人！這是多么難得的改變，和老師的付出有著直接的關(guān)系！
真是一個(gè)充滿愛的故事。讓我感動(dòng)！我是那樣的老師嗎？不，我不是，我已經(jīng)不再純粹！我班也曾經(jīng)有過這樣的學(xué)生，智障兒童，問題學(xué)生，我是怎么對(duì)待他們的呢？我很無奈的一次次跟家長聯(lián)系，讓他們找更好的學(xué)校。一次次告訴他們，我沒能力，教不了他們！他除了影響我這科成績，還影響別科成績呢！成績，又是成績，讓我一次次無情地勸說他們……我和他們一樣嗎？不，不一樣。我是個(gè)沒勇氣的老師，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋�。俗話說無欲則剛，可我呢？為了飯碗，為了不丟失工作，我還得放棄一個(gè)個(gè)孩子！甘之霖的評(píng)價(jià)太高估我了，其實(shí)正如我說的那樣，我正要像書里的老師多學(xué)習(xí)！書，真是好東西，能讓人明理，啟智，反省……
《兔之眼》讀后感10
看完《兔之眼》后，我第一想到的是小谷老師和足立老師，他們對(duì)垃圾站的孩子和平常的孩子一樣地教育，他們對(duì)有的地方不足的孩子加強(qiáng)教育。
我最喜歡的人是鐵三、阿純、文治、阿功、四朗，因?yàn)樗麄冸m然是垃圾站的孩子，但是他們也有許多朋友，在班里，大家都沒有不和他們玩，害怕他們。
垃圾站的孩子和其他孩子一樣，為什么大家都這么討厭他們呢？比如說，鐵三不愛說話，可是他有一個(gè)“寶藏”—畫畫兒，一人不愛說話的小孩，上課不發(fā)言的小孩，可是他畫畫非常棒。
看完這本書后，我知道了一個(gè)人，無論有多差、臟、學(xué)習(xí)不好、不愛發(fā)言，不愛說話。可是，他總有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，小谷老師就從美奈子，鐵三，他們身上隱藏的寶藏，美奈子身上的寶藏是那個(gè)燦爛的笑容，鐵三身上的寶藏是那些蒼蠅。
其實(shí)，我們身邊也有許許多多這樣的人，比如說，我們班的紹建彬，他學(xué)習(xí)成績雖然不好，但是他是個(gè)小“小發(fā)明家”，他總是發(fā)明出一些小玩意。
由些可見，世界上每一個(gè)人，都有自己的寶藏。
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