我的教學(xué)生涯讀后感范文
我的教學(xué)生涯讀后感范文1
《我的教學(xué)生涯》讀后感黃蘭萍今年暑假，我拜讀了斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》。讀著讀著，我仿佛看到了她正在教室里眉飛色舞地講課，仿佛看到了她正在認真地給學(xué)生輔導(dǎo)功課，還仿佛看到了她正在耐心地給學(xué)生疏導(dǎo)情緒。讀著讀著，我漸漸明白了教育的靈魂和真諦，那就是——愛。如果不是緣于對學(xué)生的那份熱愛，有哪位教師能做到70年如一日地研究教法？有哪位教師能做到90高齡了，仍經(jīng)常從家步行到學(xué)校，看看書，看看孩子。斯霞老師是一位充滿童心的母親。她了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。還了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
了解了孩子的一切，才能有的放矢地去關(guān)懷他們。記得她要教一年級了，在孩子們還沒來報到時，斯老師就會拿著學(xué)生的名單，一家一家去家訪，了解孩子的個性特點，有什么喜好，所以當(dāng)斯老師在開學(xué)時見到孩子們時，她對他們已經(jīng)非常熟悉了。斯霞老師70多歲時和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長繩。老師的幸福感來源于她至大的愛。她曾經(jīng)說：“一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)于愛。教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生�！�
她懂得師愛是教育的“潤滑劑“，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的也要愛。我漸漸明白了教育的靈魂和真諦，那就是——愛。斯老師的教育人生，如果用一個字來概括，那就是“愛“。有了“愛“，她就有了無限的精力、無限的才能、無限的事業(yè)動力。她的“童心“、“母愛“，在教育領(lǐng)域閃爍著恒久的光華。
在《我的教學(xué)生涯》中，斯霞老師還強調(diào)：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學(xué)校無小事，教師無小節(jié)�！边@是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認識。讓我的心靈一次又一次的受到洗禮。斯霞老師的教學(xué)經(jīng)驗是豐富的、是得心應(yīng)手的。孩子教得那么活潑聰明，教學(xué)效果那么好，是出自她對教育事業(yè)的深情厚愛，勇于探索，敢于實踐；是在她的長期教學(xué)實踐中，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗，掌握了教學(xué)規(guī)律。尊重兒童，教學(xué)民主。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是斯霞老師無私奉獻愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都有老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。學(xué)校、學(xué)生成了她生命不可缺少的部分；她的生命也與學(xué)校、學(xué)生融合在一起。她將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們
的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感，用愛心培育孩子對集體，對他人的愛�！白鲆惠呑有W(xué)老師”，這是斯霞老師一生最大的滿足、最大的自豪。正是憑著這一腔執(zhí)著情懷，斯老師在學(xué)校找到了自己人生的坐標(biāo)，在教育教學(xué)中找到了無窮的樂趣，在學(xué)生中找到了生命的價值。
這本書是斯霞老師工作55年的教育成果。
其中斯霞老師的“識字教學(xué)觀”，讓我對小學(xué)語文識字教學(xué)中的疑問茅塞頓開，對識字教學(xué)又有了進一步的理解，識字教學(xué)理論又上了一個新臺階。斯霞老師畢生從事小學(xué)教育，教書育人嘔心瀝血。上世紀50年代，她對小學(xué)低年級的字、詞教學(xué)進行過系統(tǒng)的實踐和總結(jié)，并創(chuàng)造出“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學(xué)方法，大面積、高效率地提高了識字教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)在想一想自己的識字教學(xué)方法，學(xué)習(xí)生字時雖然教會了學(xué)生識字的方法，但是卻忽略了“字不離詞、詞不離句、句不離文”的方法，讓學(xué)生為記生字而學(xué)生字。
現(xiàn)在，我要把這個識字方法貫穿到我的教學(xué)中來，那樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會事半功倍的。斯霞老師撥動了我愛的心弦，激起了我對愛的向往和追求。我知道，我永遠都站不到斯霞老師的高度，但我會向斯霞老師看齊，努力修煉，一輩子修煉，做到：對待事業(yè)，對待孩子像她那樣滿腔火熱，無怨無悔。不管學(xué)生將來是成為小草還是成為參天大樹，都去真誠地關(guān)愛，都像“媽媽關(guān)愛孩子一樣”的關(guān)愛學(xué)生。如果學(xué)生是小草，就引導(dǎo)他去裝飾大地，如果學(xué)生是參天大樹，就培養(yǎng)他成為棟梁之材。俗話說：做一件好事容易，一輩子做好事難。斯霞老師說：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。
所以，學(xué)校無小事，教師無小節(jié)�！蔽抑�，研究教學(xué)不能是一時興趣，關(guān)愛學(xué)生更不可以是心血來潮，而是要滿腔熱情，持之以恒。我將以斯霞老師為燈塔，帶著滿腔的熱忱，駛向成功的彼岸；我將以《我的教學(xué)生涯》為鏡子，帶著滿懷的愛意，溫暖孩子的心房。我堅信：生命有了這份愛，有了這份滋養(yǎng)，就會更加快樂地成長。
我的教學(xué)生涯讀后感范文2
閑暇之余我有幸拜讀了斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》，讀著讀著，我仿佛看到了她正在教室里眉飛色舞地講課，仿佛看到了她正在認真地給學(xué)生輔導(dǎo)功課，還仿佛看到了她正在耐心地給學(xué)生疏導(dǎo)情緒。讀著讀著，我漸漸明白了教育的靈魂和真諦，那就是——愛。如果不是緣于對學(xué)生的那份熱愛，有哪位教師能做到70年如一日地研究教法？有哪位教師能做到90高齡了，仍經(jīng)常從家步行到學(xué)校，看看書，看看孩子。
斯霞老師強調(diào)：“一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)于愛。教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生，賞識學(xué)生。”在工作中，她又何嘗不是這樣做的呢？天氣有變，她總能及時地提醒學(xué)生增減衣服；大雨過后，門口積水，她總會一趟又一趟地背著學(xué)生進進出出；家長有事，她總是欣然地把學(xué)生接回自己家中；學(xué)生得獎了、進步了，她總是手舞足蹈，比誰都開心。同樣是小學(xué)老師，我問自己：我能做到嗎？答案是：很難！
斯霞老師還強調(diào)：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學(xué)校無小事，教師無小節(jié)。”這是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認識。在工作中，我這樣做了嗎？我又做到了嗎？哦，不，還是有點距離的。
斯霞老師撥動了我愛的心弦，激起了我對愛的向往和追求。我知道，我永遠都站不到斯霞老師的高度，但我會向斯霞老師看齊，努力修煉，一輩子修煉，做到：對待事業(yè)，對待孩子像她那樣滿腔火熱，無怨無悔。不管學(xué)生將來是成為小草還是成為參天大樹，都去真誠地關(guān)愛，都像“媽媽關(guān)愛孩子一樣”的關(guān)愛學(xué)生。如果學(xué)生是小草，就引導(dǎo)他去裝飾大地，如果學(xué)生是參天大樹，就培養(yǎng)他成為棟梁之材。
在斯霞老師身上，集中了人民教師和中華民族女性全部的美德。謙卑、睿智、斯文，翰墨書香，老一輩的美德是值得我們后人學(xué)習(xí)的，可喜的是現(xiàn)在的三尺講臺上也涌現(xiàn)出一批與斯霞老師有著同樣的抱負的老師，他們雖沒能像斯霞老師一樣享譽教壇！但他們滿腔熱血地走上講臺，然后默默無聞地離開講臺，多少位老師甘于寂寞，樂于奉獻，多少位老師做春蠶，做紅燭，又有多少位老師體現(xiàn)了甘做人梯的崇高精神。他們同樣地偉大，同樣地令人尊敬，我要為這樣的老師高呼：“你們也是‘斯霞‘！“因為，“平平凡凡“的背后也同樣是桃李芬芳，也同樣有奉獻杏壇的酸甜苦辣。盡管教師的職能不免隨著時代的變化而變化，雖然也屬于謀生的手段，但任何時代的教師都應(yīng)以教育學(xué)生為天職。每學(xué)期忙忙碌碌地工作為了誰，為了什么，到底有多少學(xué)生從這種工作中受到教育的影響？發(fā)生變化？其中的差別便顯示出教師工作中價值的不同，顯示出教師品位的高低。萬變不離其宗，履行自己的天職，才是教師工作的價值所在。
俗話說：做一件好事容易，一輩子做好事難。同樣的道理，研究教學(xué)堅持一天容易，長此以往就難：關(guān)愛一個學(xué)生容易，關(guān)愛全體學(xué)生就難；一日關(guān)愛學(xué)生容易，終生關(guān)愛學(xué)生就難。我知道，研究教學(xué)不能是一時興趣，關(guān)愛學(xué)生更不可以是心血來潮，而是要滿腔熱情，持之以恒。我將以斯霞老師為燈塔，帶著滿腔的熱忱，駛向成功的彼岸；我將以《我的教學(xué)生涯》為鏡子，帶著滿懷的愛意，溫暖孩子的心房。我堅信：生命有了這份愛，有了這份滋養(yǎng)，就會更加快樂地成長。
做人的道理上都會達到教師所希望的那樣“。一名好教師僅僅具備一定的教育能力是不夠的，還必須具備強勁的事業(yè)動力。但是，如果一名教師的事業(yè)動力僅僅靠個人毅力乃至制度約束來維持，那他真正意義的教師生涯并未啟航。斯老師的教育人生，如果用一個字來概括，那就是“愛“。有了“愛“，她就有了無限的精力、無限的才能、無限的事業(yè)動力。她的“童心“、“母愛“，在教育領(lǐng)域閃爍著恒久的光華。斯霞老師的教學(xué)經(jīng)驗是豐富的、是得心應(yīng)手的。孩子教得那么活潑聰明，教學(xué)效果那么好，是出自她對教育事業(yè)的深情厚愛，勇于探索，敢于實踐；是在她的長期教學(xué)實踐中，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗，掌握了教學(xué)規(guī)律。尊重兒童，教學(xué)民主。她常常說，我們教學(xué)的對象是兒童，不把兒童當(dāng)成裝灌知識的容器，而是活潑的有思想有個性的人。尊重兒童是教育兒童的前提，教學(xué)民主是教師敢于正視自己工作中缺點錯誤的表現(xiàn)。在平等、民主的氛圍中，兒童才能真正成長為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校的主人，社會的主人。
斯霞老師是淡泊名利的人。她從心底深處對教育、對學(xué)校、對孩子難以割舍，“情緣永不了“，因為她是一名老師，對她而言，這是一個刻骨銘心的情結(jié)，是她永不愿變換的角色。人生可以轟轟烈烈，但是，斯霞老師平平凡凡地過來了，“做一輩子小學(xué)老師“，這是斯老師一生最大的滿足、最大的自豪。在她的人生歷程中，多次出現(xiàn)過可以不做小學(xué)教師的機會，她都沒有改變志愿，她主動放棄升遷的機會，仍然一往情深地當(dāng)一名小學(xué)教師。正是憑著這一腔執(zhí)著情懷，斯老師在學(xué)校找到了自己人生的坐標(biāo)，在教育教學(xué)中找到了無窮的樂趣，在學(xué)生中找到了生命的價值。學(xué)校、學(xué)生成了她生命不可缺少的部分；她的生命也與學(xué)校、學(xué)生融合在一起。
冰心說過：“有了愛，就有了一切�！八瓜祭蠋煹囊簧菍@句話最好的詮釋。愿天下所有的園丁們?nèi)缢瓜祭蠋煱愠錆M一樣的童真，一樣的純凈，一樣的溫柔，一樣的堅韌，一樣的淡泊名利，一樣的香遠益清……
我的教學(xué)生涯讀后感范文3
讀了《我的教學(xué)生涯》這本書，我深深敬佩斯霞老師的無私奉獻和偉大。她是我們教師當(dāng)中的杰出代表，是教育永遠的光榮與驕傲。
斯霞老師是一位充滿童心的母親。她了解每一位學(xué)生。對孩子父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況了如指掌。還了解孩子的興趣、愛好、特點，了解了孩子的一切，她做到了因材施教、有的放矢地去關(guān)懷他們。最感動我的是這樣一些細節(jié)――深秋的一天，突然刮起了西北風(fēng)，氣溫急劇下降，一些家長為孩子送來了衣服，可還有很多雙職工子女仍然穿著單薄。下課后，斯霞回到自己家里，翻箱倒柜，把所有能穿的都拿了出來。大大小小的各種衣服雖然學(xué)生們穿得不很合身，但卻溫暖了一顆顆幼小的心靈。馬上要教一年級了，在孩子們還沒來報到時，斯老師就拿著學(xué)生的名單，一家一家去家訪，所以當(dāng)斯老師在開學(xué)時見到孩子們時，她對他們已經(jīng)非常熟悉了。斯霞老師70多歲時和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長繩……老師的幸福感來源于她偉大的愛。她曾經(jīng)說：“如果教師熱愛學(xué)生，對他們抱有希望，經(jīng)過幾年的教育，學(xué)生就會像你所希望的那樣有進步�！闭驗橛辛藥煇郏估蠋煵炮A得學(xué)生的信賴，收到良好的教育效果。
斯霞老師教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好，源于她對教育事業(yè)的深情厚愛，勇于探索和敢于實踐。她在長期教學(xué)實踐中，刻苦鉆研，積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗，她尊重兒童，教學(xué)民主。正如陶行知先生所說“捧著一顆心來，不帶半根草去。”面對學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，她都無私地給予他們愛。她將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>
在斯霞老師身上，集中了人民教師和中華民族女性全部的美德。謙卑、睿智、斯文，翰墨書香，“做一輩子小學(xué)老師”，這是斯老師一生最大的滿足、最大的自豪。在她的人生歷程中，多次出現(xiàn)過可以不做小學(xué)教師的機會，她都沒有改變志愿，她主動放棄升遷的機會，仍然一往情深地當(dāng)一名小學(xué)教師。正是憑著這一腔執(zhí)著情懷，斯老師在學(xué)校找到了自己人生的坐標(biāo)，在教育教學(xué)中找到了無窮的樂趣，在學(xué)生中找到了生命的價值。
冰心說過：“有了愛，就有了一切�！彼瓜祭蠋煹囊簧菍@句話最好的詮釋。愿天下所有的園丁們?nèi)缢瓜祭蠋煱愠錆M一樣的童真，一樣的純凈，一樣的溫柔，一樣的堅韌，一樣的淡泊名利，一樣的香遠益清……
我的教學(xué)生涯讀后感范文4
《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國教壇的'泰斗人物——斯霞的一本書。說實話最初在姨夫的書架上拿起這本已經(jīng)出版二十多年的書時我并不十分感興趣，那發(fā)黃的書頁里的理論，我擔(dān)心對于今天的我們來說并沒太大幫助。但是隨著一天天的閱讀，當(dāng)初的想法一點點的煙消云散，讀過之后真是受益非淺。
在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖�！边@是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛”的真實寫照。
斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光�！蹦敲�，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧？在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說過的�！�(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的�！辛藢λ鶑氖碌墓ぷ鲌�(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻。’”正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉�！彼瓜祭蠋熣侨绱耍龥]有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。
這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢？”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊�！钡诙䝼�工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢。”第三個工人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂！”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。
現(xiàn)實中的我們，和斯霞一樣從事著一份平凡的工作。我們也時常會發(fā)這樣的牢騷“工作太辛苦，待遇不夠好，學(xué)生太難管，家長不配合……”但愛山的老師們“埋怨”著，卻仍然義無反顧地付出著。在這，我們時�？吹綖榱艘粋�拼音一個字反復(fù)給孩子批改的老師，也時�？吹嚼孟抡n時間和孩子談心的老師，更時�？吹綖榱艘粋�教學(xué)細節(jié)磨課到天黑的老師……我想這和一種態(tài)度有關(guān)。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達理想的彼岸。而這又何嘗不是我們的寫照？在蕓蕓眾生中，雖然我們平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。然而，我們中的每一個都在把自己熱情和精力不斷地投入到教育事業(yè)中去，正是如此，我們也才體會著教育者的幸福吧！
我的教學(xué)生涯讀后感范文5
早就知道斯霞老師是我國教育界一位泰斗級的人物。但對她并不怎么了解。假期里，我有幸拜讀了斯霞老師的《我的教學(xué)生涯》這本書，我才了解了斯霞老師的偉大。我深深敬佩斯霞老師是我們教師當(dāng)中的杰出代表，是我國當(dāng)代優(yōu)秀的教育家。我深深感到師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
首先，斯霞老師是一位充滿童心的母親。她了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。還了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。了解了孩子的一切，才能有的放矢地去關(guān)懷他們。記得她要教一年級了，在孩子們還沒來報到時，斯老師就會拿著學(xué)生的名單，一家一家去家訪，了解孩子的個性特點，有什么喜好，所以當(dāng)斯老師在開學(xué)時見到孩子們時，她對他們已經(jīng)非常熟悉了。斯霞老師70多歲時和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長繩。老師的幸福感來源于她至大的愛。她曾經(jīng)說："一切成愛學(xué)生，賞識學(xué)生�！彼脦煇凼墙逃�"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的也要愛。一顆偉大的愛心讓斯霞永遠年輕。斯霞從十八歲當(dāng)教師開始，一生只愛教師這一行，愛得癡迷，愛得純真。斯霞的心里只有學(xué)生，學(xué)生的衣食冷暖在她心里，學(xué)生的頭疼腦熱在她心里，學(xué)生的舉手投足在她心里，學(xué)生的學(xué)習(xí)品行在她心里，學(xué)生的一生幸福都在她心里。斯霞老師愛學(xué)生是一種真摯師愛，應(yīng)該說師愛比母愛更神圣，母愛愛的是自己的孩子，而師愛愛的是別人的孩子。這位從解放前走過來的小學(xué)教師，經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雨雪，卻一直摯愛著教師這個職業(yè)。在當(dāng)今這個物欲橫流、充滿誘惑的社會里，我們太需要讀一斯霞了！同為小學(xué)教師的我，在她面前，我認識到了自己的渺小與自私。我漸漸明白了教育的靈魂和真諦，那就是——愛。斯老師的教育人生，如果用一個字來概括，那就是"愛"。有了"愛"，她就有了無限的精力、無限的才能、無限的事業(yè)動力。她的"童心"、"母愛"，在教育領(lǐng)域閃爍著恒久的光華。
其次，斯霞老師的教學(xué)經(jīng)驗是豐富的、是得心應(yīng)手的。孩子教得那么活潑聰明，教學(xué)效果那么好，是出自她對教育事業(yè)的深情厚愛，勇于探索，敢于實踐；是在她的長期教學(xué)實踐中，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗，掌握了教學(xué)規(guī)律。尊重兒童，教學(xué)民主。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是斯霞老師無私奉獻愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都有老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。學(xué)校、學(xué)生成了她生命不可缺少的部分；她的生命也與學(xué)校、學(xué)生融合在一起。她將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤＝處熍c學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的。這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感，用愛心培育孩子對集體，對他人的愛。“做一輩子小學(xué)老師”，這是斯老師一生最大的滿足、最大的自豪。在她的人生歷程中，多次出現(xiàn)過可以不做小學(xué)教師的機會，她都沒有改變志愿，她主動放棄升遷的機會，仍然一往情深地當(dāng)一名小學(xué)教師。正是憑著這一腔執(zhí)著情懷，斯老師在學(xué)校找到了自己人生的坐標(biāo)，在教育教學(xué)中找到了無窮的樂趣，在學(xué)生中找到了生命的價值。
斯霞老師說：“為人師者，特別是小學(xué)教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學(xué)校無小事，教師無小節(jié)�！痹谝院蟮墓ぷ髦�，我要以斯霞為榜樣，做到：對待事業(yè)，對待孩子像她那樣滿腔火熱，無怨無悔。不管學(xué)生將來是成為小草還是成為參天大樹，都去真誠地關(guān)愛，都像“媽媽關(guān)愛孩子一樣”的去關(guān)愛學(xué)生。
斯霞老師，標(biāo)新立異，勇于進取，這是許多青年教師也做不到的。讀斯霞，才知道她不僅在當(dāng)年是識字教學(xué)改革和德育工作的弄潮兒，就是我們正在實施的新課程改革，有很多觀點也是斯霞提出來的。如課堂上要精講多練，詞語教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力而不要只重知識的傳授等。
斯霞老師不愧為一代師表，人師楷模。她德高尚德師德和精湛德教藝，是我們教育界寶貴德精神財富。這本書值得一讀。作文
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