掌聲讀后感

掌聲讀后感1

　　《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學(xué)因為身體有殘疾，所以很自悲。后來班里上演講課，在同學(xué)們的掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。

　　讓我感受最深的是：大家的掌聲和鼓勵，大家的掌聲使小英有了自信。

　　大家都需要掌聲和鼓勵，珍惜別人給你的掌聲，同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進(jìn)步。

掌聲讀后感2

　　我讀了一篇叫《掌聲》的文章后，知道了有一位叫英子的女孩。

　　英子在上小學(xué)的時候，得過一種叫——小兒麻痹癥的病情，腿腳落下了殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學(xué)輪流上臺講故事，該輪到了英子，全班同學(xué)的目光齊刷刷的朝向了英子，她不敢上臺，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她，她才一搖一擺的走上講臺，講起了她自己的故事，這時候，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久，掌聲的魅力是無窮的，別人成功了，給她掌聲，她更加自信；別人失敗了，你給哦她掌聲，這是給她莫大的鼓舞，讓她更加勇敢。

　　我們的主人公英子雖然小時候得過小二麻痹癥，腿腳不方便，但是英子的人生有同學(xué)們和老師們的鼓勵和幫助，相信英子一定會微笑面對未來的人生。

　　世界是充滿愛心的，只要人人獻(xiàn)出一點愛，這世界將變得更加美好。

掌聲讀后感3

　　今天我們學(xué)了《掌聲》這一課，這一課主要講了英子得了小兒麻痹癥，不想讓別人看到自己走路的姿勢，每天第一個來上課，放學(xué)最后一個走。又一次，老師在教室里舉行一個講故事的活動，到英子的時候她臉紅了，最后她終于一搖一擺的走上了講臺，在講臺上，就在她剛剛站穩(wěn)的那一刻，教室里響起了掌聲。故事講完之后，教室里又想起了掌聲，就在以后的生活中，英子就和同學(xué)們一起玩了。我以后要向英子學(xué)習(xí)。

　　有一次，我在一個人很可怕的屋子里，我到了里面去采草，我很害怕，突然在地上發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小狗，就把它帶了回來，媽媽說，這只小狗屬于它自己的屋子里，我說過一會我就把它送回去。我玩了一會之后，就把小狗送了回去，我去送小狗的時候，屋子還是很恐怖，但是我還是勇敢的把小狗放在了原位。

掌聲讀后感4

　　這篇文章講述了在作者上學(xué)的時候，有一名同學(xué)叫小君，她的腿因為疾病而落下殘疾，因此她很自卑，從不主動回答問題。

　　有一天，新來的老師讓小朋友每個人上臺講一個故事，輪到小君，她一瘸一拐的走向前面時，小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌，她很高興，覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬，走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲，一起交談。

　　這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學(xué)要多鼓勵，多幫助。這樣我們才能一起健康成長。

掌聲讀后感5

　　今天我學(xué)了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內(nèi)容是：上小學(xué)的時候，我們班有一個叫英子的同學(xué)，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的.就來到教室；下課后，她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。

　　一天，老師讓同學(xué)們輪流上臺講故事，到英子了，老師是剛調(diào)來的，不知道英子的情況。

　　英子走上臺，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁，她和同學(xué)們一起玩游戲說笑話。

　　我們給予別人掌聲是多么重要！

掌聲讀后感6

　　在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。

　　這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來到教室；放學(xué)后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風(fēng)帆！

　　生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲�！拔艺驹谶@舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。

掌聲讀后感7

　　今天，我讀了《掌聲》這篇課文。

　　我對文中的英子能戰(zhàn)勝自己而感到敬佩。因為英子能從自卑的環(huán)境中走到快樂，與朋友交往的環(huán)境中來。我想：英子真了不起。她敢于面對自己的缺點，快樂接受，真是一個勇敢的孩子。

　　同時，我也非常敬佩她們班的同學(xué)和老師。因為在英子有缺點和害怕時不但沒有嘲笑她，反而用掌聲鼓勵她，幫她戰(zhàn)勝了自己。

　　以后，我要向英子的同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)別人有困難時，可多鼓勵她，幫她走出困境，勇敢地面對生活和學(xué)習(xí)。

掌聲讀后感8

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第29課《掌聲》。課文主要講的是一位叫英子的女生，因為腿有殘疾不敢上講臺講故事，而同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲，讓她有了信心，從此微笑著面對生活。這篇課文深深地打動了我。

　　我覺得同學(xué)們做得非常好，他們并沒有嘲笑腿有殘疾的英子，而是為她加油鼓掌。同學(xué)們的掌聲不但讓英子消除了自卑感，還使她從此改變了對待生活的態(tài)度。

　　掌聲的魅力真的有這么大嗎？通過老師的講解和我認(rèn)真的思考，讓我對掌聲有了更深的感受。我們美好的生活離不開掌聲，無論是在成功時、失敗時、退縮時、受挫時……掌聲給我們的都不僅僅是承認(rèn)與肯定，還有信心、鼓勵和力量。

　　所以，我們每個人都不要吝嗇自己的掌聲。伸出雙手，多把掌聲送給別人，同時也要珍惜別人給你的掌聲。

掌聲讀后感9

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個感人的故事：英子因為一次小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓同學(xué)看到她走路的姿勢。一天，他們班舉行講故事比賽，輪到英子了，她很猶豫，不去吧，怕被老師批評；去吧，又擔(dān)心會被同學(xué)嘲笑。但在同學(xué)們的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。這時，教室里響起了一片掌聲，她的腳步加快了，終于走上了講臺，開始講述起自己的小故事。故事講完了，教室里又響起了掌聲，這次，英子走回座位的腳步更輕快了。從此以后，英子變得活潑開朗，再也不像以前那樣自卑。

　　學(xué)完這篇課文后，我想起了那件事。記得我剛學(xué)游泳的時候，我不敢下水，既怕被水淹到，又怕游不好，被別人取笑。這時，教練走過來，摸著我的頭，親切地說：“孩子，不用怕，有我在呢！”我抬起頭，看到教練那雙充滿鼓勵的眼睛，心里想：教練這么相信我，我怎么能讓他失望呢，我一定能行。于是，我邁開了腳步，走向游泳池。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，我不知被水嗆過多少次，也曾經(jīng)有過放棄的念頭，但每一次，教練都沒有放棄我，而是想盡辦法幫助我，為我建立自信。在教練的耐心指導(dǎo)下，我終于學(xué)會了游泳。

　　在這里，我懂得了，一陣掌聲，一句鼓勵的話語，一個真誠的微笑……都能使自卑的人不再自卑，能使失意者重燃希望的火苗！

掌聲讀后感10

　　今天我們學(xué)了第21課——《掌聲》。

　　《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因為小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開始向同學(xué)們敞開心扉，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

　　《掌聲》把我的思緒帶進(jìn)了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進(jìn)。

　　《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補(bǔ)償一樣。

　　所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。

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