《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感
《幸福比幸運(yùn)更重要》將和你一起學(xué)會(huì)從容地面對(duì)生活、理解生活、獲得幸福和快樂。下面是小編我為您準(zhǔn)備的“《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感”，歡迎參考，希望能對(duì)您有所幫助。
《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感一
借著悅讀悅美讀書會(huì)，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《幸福比優(yōu)秀更重要》這本書，它帶給我許多的感動(dòng)和身為教師及對(duì)這一職業(yè)的更深層次思考。
本書中不是夸夸其談教育教學(xué)的高深理論，而是通過一個(gè)個(gè)樸實(shí)、真實(shí)的故事向我們?cè)佻F(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師平凡而又幸福的教育生活。這些故事是教育的故事，更是生命的故事。給我印象最深的是李老師對(duì)幸福的理解和對(duì)好老師的標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可。
他說所謂“優(yōu)秀”至少有兩個(gè)含義，一是指我們做得比別人相對(duì)出色一些的工作及成績；二是指我們所獲得比別人更多的各種榮譽(yù)證書或稱號(hào)。他越來越堅(jiān)定地認(rèn)為，一個(gè)教師，是否“優(yōu)秀”不是最重要，是否“卓越”更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是是否“幸�！�！
作為教師，每天我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動(dòng)活潑的課堂。孩子們一聲甜美的老師好，一個(gè)燦爛的笑臉，一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟秀工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的文章，一次小小的進(jìn)步，都會(huì)使人怦然心動(dòng)，樂從中來。在這個(gè)引領(lǐng)的過程慢慢體會(huì)我們所付出的耐心、愛心、細(xì)心、仁心……作為老師的我們此時(shí)是驕傲的！更是幸福的！
所以幸福比優(yōu)秀重要，優(yōu)秀是用別人的眼光看自己，幸福則是用自己的心靈感受生活。孰輕孰重，一看便知，可知易行難呀！最關(guān)鍵的是我們的幸福感從何而想“優(yōu)秀”而不得，怎么辦？那就像李鎮(zhèn)西老師說的，別管什么“優(yōu)秀”不“優(yōu)秀”啦，還是追求原本屬于自己的純粹的教育幸福吧！因?yàn)椤皟?yōu)秀”與否是別人的評(píng)價(jià)，“幸�！迸c否是自己的感覺來，心態(tài)，幸福的心態(tài)就會(huì)帶來幸福的生活。
當(dāng)然，教師的優(yōu)秀和幸福并不矛盾，二者完全可以和諧統(tǒng)一的。領(lǐng)導(dǎo)正直，同事善良，評(píng)價(jià)科學(xué)，程序公正，幸福的老師怎么可能不優(yōu)秀呢？幸福指數(shù)高了，又有突出的業(yè)績，各種榮譽(yù)自然奔你而來。這時(shí)，我們完全可以坦然而無愧地接受，因?yàn)檫@是教育給我們的饋贈(zèng)。只是我們把這份饋贈(zèng)僅當(dāng)做意外的收獲，因?yàn)槲覀儚膩砭筒皇菦_著這些榮譽(yù)而工作的。沒有這些榮譽(yù)，我們也不會(huì)有絲毫的懈怠，因?yàn)榻逃P(guān)系著我們自身的幸福。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教師這條道路上我還僅僅只是在起跑，還有很長的一段路需要我去走，但我心中始終堅(jiān)信身為一位教師只有從心底里覺得自己是幸福的才能走得更長更遠(yuǎn)，從今天起做一個(gè)幸福的人。
《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感二
乍聽這本書名，感覺立意與其它文章有點(diǎn)不一樣，因?yàn)榇宋牟幌衿渌鼤鶑?qiáng)調(diào)的“努力”“上進(jìn)”“優(yōu)秀”，而是在強(qiáng)調(diào)幸福。曾經(jīng)有人笑話過某電視臺(tái)采訪的“幸福”一事，而這里，卻將它置于“優(yōu)秀”之上，所以會(huì)讓我覺得耳目一新。但是它又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂：這會(huì)不會(huì)是一本心靈雞湯呢？不用追名逐利，不用知曉人情世故，只要開心，只要幸福就可以，但事實(shí)并非如此，在看完此文后，我深深理解了他，并無比贊同他的觀點(diǎn)。
誠然，他是名師，我是初出茅廬剛上任才一年的無名小卒。但本質(zhì)上而言，我們都是老師，都是向?qū)W生答疑解惑、引領(lǐng)學(xué)生求取新知的教育工作者，對(duì)于工作的體驗(yàn)是有相似性的`，收獲和困惑也是可以相融通的。
他說：“堅(jiān)守教育信念是對(duì)的，但目的不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因?yàn)樾腋１葍?yōu)秀更重要！”。
“身在高位”的他這么說可能會(huì)遭受一些誤解，但在“人微言輕”的我看來，卻是別有一番深刻的道理。因?yàn)槌跞肼殘?chǎng)的我，對(duì)于這份陌生又充滿挑戰(zhàn)的工作，談不上有多熱愛，但確實(shí)鉚足了勁地開始我的教學(xué)工作，從用心備課，到用心上課、聽課、反思，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都不敢有所怠慢。然而，事與愿違，用心一點(diǎn)，老師可以當(dāng)?shù)梅Q職一點(diǎn)，離優(yōu)秀也許近那么一點(diǎn)，卻無法帶給我“幸福感”，我會(huì)為今后不斷涌現(xiàn)的問題擔(dān)憂，為學(xué)生吵鬧不認(rèn)真費(fèi)心，為家長的不理解難受，為自己的職業(yè)之路感到迷惘，這一切都讓我有種深深的負(fù)累感。
我曾以為感受不到“職業(yè)幸福感”是因?yàn)樽约哼�不夠優(yōu)秀，不夠努力，實(shí)則不然。正如李老師所說優(yōu)秀的老師不多，但幸福的老師可以很多，也許就存在我們這些普通的教師之中。優(yōu)秀的老師或真或假，真的腳踏實(shí)地嘔心瀝血得到認(rèn)可，假的可能只是善于提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)；前者贏得榮譽(yù)但道路坎坷，假的名不副實(shí)，那“優(yōu)秀”的頭銜有了，可他真的幸福嗎？身被名縛，哪來自由？心為形役，何言幸福？就算“優(yōu)秀”了，幸福卻失去了。
有人說幸福是種美妙的感覺，我很贊同，因?yàn)槲矣X得幸福是種豁達(dá)的胸襟和對(duì)自我的滿意感。在教學(xué)過程中你收獲了學(xué)生關(guān)注的眼神和傾聽的耳朵，收獲了學(xué)生對(duì)自己的喜愛和擁護(hù)，收獲了家長的肯定和贊賞，這就是幸福��！李白有一句詩：“空長滅征鳥，水闊無還舟�！辈皇翘炜諞]有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡(jiǎn)直微不足道；不是水面沒有船只，而是煙波浩渺，水天一色，一兩只船也就微乎其微了，這是胸襟，也是心態(tài)。
某種意義上說，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。這是不需要多少獎(jiǎng)杯和證書這些硬件作為支撐的，這種感覺流淌在師生的心田，開出美麗的花，散發(fā)出迷人的芬芳。
《幸福比優(yōu)秀更重要》讀后感三
有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的文章《幸福比優(yōu)秀更重要》。從李老師的文章中，我讀出了他字里行間對(duì)學(xué)生、對(duì)年輕教師的滿滿愛意。他在書中倡導(dǎo)一個(gè)理念——“幸福比優(yōu)秀更重要”，認(rèn)為“優(yōu)秀”教師是有限的，而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。對(duì)待學(xué)生也同樣如此，具有天賦的學(xué)生畢竟是少數(shù)的，他們出類拔萃，未來一片光明，但大多數(shù)的學(xué)生他們善良，正直，勤奮，生活得同樣很幸福。閱讀“幸�！边@本書，你會(huì)沉醉于教育的美好，體悟到教師的價(jià)值，獲得在幸福中優(yōu)秀的真諦——平和心態(tài)，踏實(shí)教學(xué)，深得學(xué)生喜愛，教育成果斐然，各種榮譽(yù)不請(qǐng)自來。
每個(gè)人的幸福都是殊途同歸。就像李老師在文中提到的幾名學(xué)生一樣。有些已經(jīng)聲名顯赫，經(jīng)常在電視中看到，有些卻是一生平平淡淡，還有些學(xué)生輾轉(zhuǎn)了許多的工作，“打過石頭，在冷凍廠分割過豬肉，制過藥，做過泥水匠、鋼筋工，挑過灰漿……但是好像沒有一個(gè)地方不歡迎我的，因?yàn)闊o論做什么，我始終堅(jiān)守著善良、勤奮和認(rèn)真。”他同樣也生活得很幸福，李老師還經(jīng)常請(qǐng)這些學(xué)生回來，訴說自己的故事用愛傳遞愛。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生各個(gè)都不相同，具有天賦的學(xué)生畢竟是少數(shù)，而大部分是一些成績各方面都不是特別突出的學(xué)生。他們以后雖不能成為國家棟梁，但卻是國家的重要組成部分。李老師曾回答說：“從教30多年來，一批又一批學(xué)生畢業(yè)后來看我，我從來不主動(dòng)問學(xué)生是做什么的。也許你們的職業(yè)不同，收入不同，或者從世俗的眼光看，你們之間的所謂‘社會(huì)地位’也有所不同，也許有的是局長或其他什么長，有的是普通勞動(dòng)者，但我不想知道這些，因?yàn)樵谖业男哪恐�，只要你善良、正直、勤勞，你就是我最�?yōu)秀也最令我的自豪的學(xué)生！”的確，每個(gè)人幸福的方式不一樣，走的道路不一樣，但是幸福的心情卻是一樣的。
在文中，李老師也提到了教師的幸福與優(yōu)秀。同樣如此，優(yōu)秀是外界對(duì)我們的一些評(píng)價(jià)。這些條條框框可以讓你更加有動(dòng)力去努力奮斗，同樣也有可能把你封閉在這些條條框框里，而忘了我們教學(xué)的初衷，不是為了獲得什么名譽(yù)，而是為了學(xué)生，為了孩子選擇的這個(gè)職業(yè)。作為一名年輕教師，一開始抱著滿腔的熱情投身在教育事業(yè)上，除了熱情，一無所有。而過了段時(shí)間，看到一道道條件擺在面前又不禁感到疑問，我到底是為了什么而選擇的這個(gè)職業(yè)。而看了李老師的書后，我才明白，不必思慮太多，我們只是為了讓學(xué)生更幸福地學(xué)習(xí)，而我們自己也會(huì)在其中找到自己的幸福。
李老師在文中與學(xué)生相處如此融洽，如此地幸福，讓人羨慕不已。我希望在我以后的教學(xué)中也能做到像李老師一樣，讓學(xué)生和自己都感到幸福。
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