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詠雪讀后感（通用8篇）
細細品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的詠雪讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詠雪讀后感 1
本單元的幾篇課文都是圍繞親情這個主題進行寫人敘事的，現(xiàn)代文如此，古文也不例外。今天來說說我對《世說新語》的其中一則故事——《詠雪》的感悟與見解。
親情是人間一種美好而真摯的感情，親情與家庭密不可分，家庭自然和幸福密切相連。對于不同年齡階段的人來說，理解這種親情的`快樂的角度和含義也不相同。少年兒童理解可能會比較淺顯，或許認為只要自己開心快樂就好。中年人是上有老，下有小的代表群體，肩上的責任沉重，他們或許認為能養(yǎng)家糊口，父母孩子身體康健就是上天給予他們最大的恩賜。而老年人這個群體對親情的理解可能是最深刻的，老了，什么都不重要了，時間也在愈發(fā)減少，我認為他們最幸福的事情就是安享天倫之樂，自己的子女、孫子孫女過得幸福快樂；整天一群小孩子圍在老人身邊，他們最開心最幸福的事恐怕莫過于此吧。
而《詠雪》這篇小短文也是從一個家庭聚會中體現(xiàn)了和諧、美好、融洽的家庭環(huán)境。課下我了解到，謝太傅非常愛雪，這也正是他在家庭聚會時看到突然雪驟高興的原因。在一個寒冷的冬日，一家人坐在家里，團圓在一起，多么溫馨的場景，多么和諧的家庭！
眾所周知，謝太傅飽讀詩書，在一個下雪的日子里，往往人們都會在家里嘮嘮嗑，娛樂娛樂；而謝太傅一家卻不同于他人，這家人可謂學富五車，個個文采了得。這樣一個日子里，太傅借雪發(fā)揮，巧妙地讓子侄輩們來形容紛紛白雪。子侄輩們也都隨機應(yīng)變得十分迅速，回答的各有千秋：
“撒鹽”一喻好就好在鹽與雪的顏色、下落之態(tài)都十分相似，寫比喻句形似是一個基礎(chǔ)，把雪花比作鹽符合了這一點。而把雪花比作柳絮又是另一種感覺了，雪是白色，柳絮有些淺灰，在顏色和下落姿勢與雪花不太相同，但代表著有一層意思——柳絮在春天飛舞，在這里可以理解為是春天的象征，是春意盎然的萌芽，是勃勃生機的代表！
兩個比喻句有著各自的特色，也有不足之處。從文末一句再次介紹謝道韞身份，這是個暗喻，可以看出作者更傾向于把雪花比作柳絮，也很欽佩謝道韞這一才女。
這就是我讀《詠雪》的感受，懂得了生活中處處有語文，也學會了用分分妙妙來積累學習語文，更明白了一個家庭的和諧幸福是最重要的。
詠雪讀后感 2
讀完詠雪這篇文章，了解到本文主要寫了下雪的場景。
但主要事件詠雪。其實是主講人出題考聽眾。主講人何以有此雅興？原來是天氣發(fā)生了變化：“俄而雪驟”，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。這使主講人感到很高興，于是“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風起�！贝鸢缚赡懿簧伲髡咧讳浵铝藘蓚�：一個是謝朗說的“撒鹽空中”；另一個是謝道韞說的`“柳絮因風起”。主講人對這兩個答案的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也�！边@是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道韞的才氣。
兄子胡兒的比喻更多的是形似，而兄女的比喻則是神似，兩人的比喻各有好處。
本文通過寫詠雪，表現(xiàn)了謝道韞的聰明智慧，才華出眾。
在最后的公大笑樂，表示謝太傅欣賞謝道韞的才華而最后還特別介紹謝道韞證明他欣賞謝道韞的才華。
詠雪讀后感 3
《詠雪》這篇文言文選自《世說新語》。主要講了謝家在一次下雪天詠雪賦詩，借這詠雪賦詩的故事，贊揚了“兄女”謝道韞的聰慧和才情。
謝道韞是一代才女，一句“未若柳絮因風起”將白雪飄落的場景寫得富有情趣。想必她從小也是努力學習讀書，不然怎會道出此言？”
讀書好，多讀書，讀好書。這是冰心曾經(jīng)說過的一句話。讀書固然很好，使人學富五車，但重在堅持。半途而廢的人，永遠不會達到那種“出口成章”的境界，將會成為讀書的“奴隸”。
中國從古以來的名人、偉人，他們之所以取得那樣偉大的功績，是因為他們從小就努力學習，長大后讀過的書更多。比東漢末年的'諸葛亮，因為讀書多學識豐富，上知天文、下曉地理，在劉備的請求下，成為了他的軍師，幫助劉備成就了一番霸業(yè)。還有毛主席，他小時，經(jīng)常讀書，立遠大志向，才有了他后來帶領(lǐng)解放軍解放全中國，讓中國的勞苦百姓過上了好日子。
作為新時代的我們，更要珍惜這讀書的美好時光，不斷激發(fā)自身的潛能，實現(xiàn)自我超越。積累名詞名句，將讓我們的大腦感到充沛。高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。人類從降落在這個世界上開始，就站在了這階梯的起點，一點一點向上爬，只求離梯子最上面越近一些。當人泄氣時，就會向下滑，離終點越來越遠。
我會多讀書，勤讀書，為美好的明天付出不懈的努力！
詠雪讀后感 4
不知怎的，偶然間想起很早之前學過的一篇文章《詠雪》，里面的兄子胡兒和兄女兩人分別對于雪的評價讓我印象深刻。
兄子胡兒是這樣說的“撒鹽空中差可擬”而兄女則是“未若柳絮因風起”。兩人都對雪作出了自己的回答。但唯獨兄女謝道韞的回答讓謝太傅仰天長笑，甚是滿意。這是為什么呢？
早時，我對這個問題并沒有深究，只是草草一想即過。但現(xiàn)在，我忽然有了一個新的認識。
胡兒的回答并沒有錯，他確實如實的描繪出了雪的形態(tài)：就像撒在空中的鹽一樣。但也只是描繪出了雪的形態(tài)而已，至于其他的，便什么都沒有了。
而謝道韞的回答則高明的多了：就像柳絮因風而起。這句話不僅寫出了雪的狀態(tài)，更多是雪的神態(tài)，飄于空中，無拘無束，自由自在，就像春日的柳絮那么的安逸，那么的愉悅。一個神態(tài)，一個形態(tài)，高下立判。
胡兒只是看到了表面，但是謝道韞確卻是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，抓住了它的內(nèi)在。我們做人看事也要如此。
做人的時候，一定要表里如一，讓我們的外表和我們的內(nèi)在一樣�？慈说臅r候更應(yīng)如此，不能只從外表看一個人，我們的眼睛有時候是很容易欺騙我們自己的'。雪的形態(tài)和神態(tài)十分統(tǒng)一，但人，可就很難說了。
做事看事的時候不能到表面便收工，事物最難領(lǐng)會的往往在最深的地方，而最精華的恰恰也在深處。透過事物平凡無奇的外表看到內(nèi)在的內(nèi)涵才是我們應(yīng)該領(lǐng)會的。在學習中，在生活中更應(yīng)如此。
這就是我在《詠雪》中領(lǐng)悟到的一點道理，在此寫與諸位一觀，當做閑暇時的解悶即可。
詠雪讀后感 5
《詠雪》，一篇簡短卻韻味十足的文言文，如同一幅清新淡雅的水墨畫，在我的心中留下了深刻的印象。
文章以簡潔的筆觸描繪了謝家子女即景賦詩詠雪的情景。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風起�！� 公大笑樂。
在這個小小的場景中，我看到了古人的智慧和才情。謝太傅的問題引發(fā)了孩子們的思考，他們用自己的'觀察力和想象力給出了不同的答案。胡兒將雪花比作撒鹽，形象地描繪出了雪花落下時的形態(tài)；而謝道韞則以柳絮喻雪，不僅寫出了雪花的輕盈之態(tài)，更賦予了雪花一種靈動的美感。這兩個比喻各有千秋，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和敏銳的觀察力。
同時，從這個故事中，我也感受到了家庭氛圍的重要性。謝太傅在寒雪之日召集兒女講論文義，這種家庭文化的傳承和熏陶，對孩子們的成長起到了積極的作用。在這樣的環(huán)境中，孩子們能夠自由地表達自己的想法，展現(xiàn)自己的才華，培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
此外，《詠雪》也讓我對古人的審美情趣有了更深的理解。他們善于從自然中汲取靈感，用簡潔而優(yōu)美的語言描繪出自然之美�！拔慈袅跻蝻L起”，這句詩不僅是對雪花的生動描繪，更是一種對自然美的贊美和感悟。古人對自然的熱愛和敬畏之情，在這句話中得到了充分的體現(xiàn)。
讀完《詠雪》，我仿佛穿越時空，來到了那個充滿詩意的古代家庭，感受到了古人的智慧、才情和審美情趣。這篇文章雖然簡短，但卻蘊含著深刻的人生哲理和文化內(nèi)涵，值得我們反復(fù)品味和思考。
詠雪讀后感 6
讀完《詠雪》，心中涌起一股對古人雅趣的贊嘆之情。
這則小故事以一場寒雪為背景，展現(xiàn)了謝太傅一家的才情與智慧。在那個雪紛紛揚揚飄落的日子里，謝太傅與兒女們相聚，一同講論文義。這份家庭中的文化氛圍令人羨慕，在古代，家族對文化的傳承和教育是如此的重視，長輩與晚輩之間的交流互動充滿了詩意與智慧。
當謝太傅提出 “白雪紛紛何所似” 的問題時，兄子胡兒以 “撒鹽空中差可擬” 作答，將雪花比作撒鹽，形象地描繪出了雪花落下時的形態(tài)。而兄女謝道韞則以 “未若柳絮因風起” 回應(yīng)，把雪花比作柳絮，更增添了一份輕盈與靈動之美。這兩個比喻各有特色，也體現(xiàn)了兩人不同的觀察角度和思維方式。
從這個故事中，我們可以看到古人對生活細致的觀察和豐富的想象力。他們能夠從日常的自然景象中找到靈感，用生動的'比喻來表達自己的感受。這種對生活的熱愛和對美的追求，是我們現(xiàn)代人所應(yīng)該學習的。
同時，《詠雪》也讓我們感受到了語言的魅力。簡潔的文字，卻能傳達出如此深刻的意境和情感。古人用最精煉的語言表達出最豐富的內(nèi)涵，讓我們在閱讀中感受到了漢語言的博大精深。
在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，我們常常忙碌于各種瑣事，忽略了身邊的美好。《詠雪》提醒我們，要學會放慢腳步，用心去觀察生活，感受自然之美。我們也可以像古人一樣，在平凡的生活中尋找詩意，用美好的語言去表達自己的情感和思想。
總之，《詠雪》是一篇充滿魅力的文言文，它讓我們領(lǐng)略了古人的智慧、才情和審美情趣，也讓我們對生活有了更多的思考和感悟。
詠雪讀后感 7
讀完《詠雪》這篇短文，仿佛置身于那個充滿詩意的場景之中，心中涌起諸多感慨。
文章以簡潔的筆觸勾勒出了一個家庭聚會的溫馨畫面。在一個寒冷的冬日，謝太傅與子侄輩們圍坐在一起，談?wù)撝娢�。這時，天空中飄起了紛紛揚揚的雪花，謝太傅即興出題：“白雪紛紛何所似？” 侄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！� 而侄女謝道韞則答曰：“未若柳絮因風起�！�
胡兒的比喻將雪花比作撒鹽，雖有一定的形似之處，但卻少了幾分靈動與美感。而謝道韞的 “柳絮因風起”，則以柳絮喻雪，不僅形象地描繪出了雪花輕盈、飄逸的姿態(tài)，更賦予了雪花一種詩意的美感。這個比喻也讓我們看到了謝道韞的聰慧與才情。
從這篇短文中，我們可以感受到古人對自然的敏銳觀察力和豐富的想象力。他們能夠從日常生活中的自然現(xiàn)象中獲得靈感，并用優(yōu)美的語言將其表達出來。這種對自然的熱愛和對美的追求，在當今社會依然具有重要的意義。在我們忙碌的生活中，常常忽略了身邊的美好。我們應(yīng)該學會放慢腳步，用心去感受大自然的魅力，從中汲取靈感和力量。
同時，《詠雪》也讓我們看到了家庭教育的.重要性。在這個家庭聚會中，謝太傅以一種輕松愉快的方式引導(dǎo)孩子們思考和表達，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。這種教育方式值得我們借鑒。在家庭中，父母應(yīng)該多與孩子交流互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
總之，《詠雪》這篇短文雖篇幅短小，卻蘊含著深刻的道理。它讓我們領(lǐng)略了古人的智慧和才情，也讓我們反思自己的生活和教育方式。在今后的日子里，我們應(yīng)該更加珍惜身邊的美好，用心去感受大自然的魅力，同時注重家庭教育，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
詠雪讀后感 8
《詠雪》一文，如同一幅簡潔而生動的畫卷，在我心中留下了深刻的印象。
故事中，一場雪成為了眾人詩意的觸發(fā)點。謝太傅的一個問題，引發(fā)了子侄輩們的精彩回答。胡兒將雪比作撒鹽，直觀而平實；謝道韞以柳絮喻雪，輕盈而富有詩意。兩種不同的比喻，展現(xiàn)出了不同的思維方式和審美視角。
從胡兒的回答中，我們可以看到一種質(zhì)樸的觀察。撒鹽空中，確實在形態(tài)上與雪花有一定的相似之處，這體現(xiàn)了胡兒對生活的直接感知。然而，謝道韞的 “柳絮因風起” 則更具想象力和藝術(shù)感。柳絮隨風飄舞，與雪花的.輕盈、靈動如出一轍，這個比喻不僅準確地描繪了雪花的特點，更賦予了雪花一種柔美、浪漫的氣質(zhì)。
這篇短文讓我深刻體會到了語言的魅力。僅僅幾個字的比喻，就能讓我們對雪花有了全新的認識。它也讓我明白，在表達自己的想法和感受時，我們可以運用豐富的想象力和恰當?shù)谋扔�，使語言更加生動、形象。同時，不同的人對同一事物可能會有不同的理解和表達，這正是人類思維的多樣性所在。
此外，《詠雪》也讓我感受到了古代文人雅士的生活情趣。在那個沒有現(xiàn)代科技的時代，他們以自然為友，從自然中汲取靈感，用詩詞歌賦來表達自己的情感和思想。這種對自然的熱愛和對生活的細膩感受，值得我們現(xiàn)代人學習。在我們忙碌的生活中，不妨停下腳步，欣賞一下身邊的自然美景，感受大自然的魅力。
總的來說，《詠雪》是一篇充滿智慧和美感的短文。它讓我們在欣賞古人的才情的同時，也反思自己的思維方式和生活態(tài)度。希望我們都能像古人一樣，擁有一顆敏銳的心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用優(yōu)美的語言將其表達出來。
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