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《為政》讀后感（通用9篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《為政》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《為政》讀后感 1
《為政》主要內(nèi)容涉及孔子為政以德的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則。
孔子在其中說(shuō)道：‘道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥，道之以德，齊之以禮，有恥且格。意思是用法制禁令去引導(dǎo)百姓，使用刑法來(lái)約束他們，老百姓只是求得免于犯罪受懲，卻失去了廉恥之心；用道德教化引導(dǎo)百姓，使用禮制去統(tǒng)一百姓的言行，百姓不僅會(huì)有羞恥之新，而且也就守規(guī)矩了。
這倒使我想起了《流星花園》里的一句臺(tái)詞如果道歉有用，還要警察干什么。
前者過(guò)于夸大品德的力量，后者過(guò)于擴(kuò)大武力的作用。
其實(shí)，我想以刑罰之，以德束之以刑罰來(lái)懲治做壞事的人，以品德教育來(lái)約束想做壞事的人才是上策。
刑罰對(duì)犯罪的人來(lái)說(shuō)是具有威懾力的`，如果殺人不用嘗命，如果搶劫無(wú)需坐牢，那國(guó)家一片混亂，所以刑罰是很重要的，而且需要不斷完善法制。
道德輿論也確實(shí)可以約束人的不當(dāng)行為。但是教育威力大到可以?xún)H靠此來(lái)維持社會(huì)秩序是不可行的。夜不閉戶現(xiàn)在社會(huì)肯定是行不通的羅。
當(dāng)然孔子是一個(gè)偉大的教育家、思想家，一生中有大半時(shí)間是從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作，還是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，用現(xiàn)在的話說(shuō)是桃李滿天下，功業(yè)千秋，我以上只是和九泉下的孔子做個(gè)交流。
《為政》讀后感 2
《論語(yǔ)》為政篇，是學(xué)而篇的一個(gè)延續(xù)，學(xué)習(xí)之初要有美德，學(xué)習(xí)運(yùn)用中，美德之用也是無(wú)法或缺的。如開(kāi)篇第一句為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之，用道德來(lái)治理國(guó)家才會(huì)使自己像北極星一樣，別的星辰都圍繞它。就說(shuō)明了，德的重要性，這也說(shuō)明為政之人同樣也需要有諸多的美德才可達(dá)到，此種效果。
圍繞德這個(gè)主題，《論語(yǔ)》為政篇講到何為孝，講君子不器，講信之重要性，德是為政之源，使看似散亂的為政篇，主題鮮明，條理清晰。
在德的主題下，又穿插了學(xué)習(xí)，溫故而知新，可以為師矣。，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。是我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典談?wù)搶W(xué)習(xí)的名言，很難和為政相聯(lián)系，但是無(wú)論做什么，都需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，都是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，在思考一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，是學(xué)與思的結(jié)合，只有如此才可以觸類(lèi)旁通，舉一反三。吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。
從孔子對(duì)顏回的評(píng)價(jià)就可得知，只要懂得學(xué)與思的結(jié)合就沒(méi)有愚蠢的`人�？鬃友詡魃斫蹋宰陨硭薪逃龑W(xué)生，學(xué)與思的結(jié)合受益終身，吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�？鬃诱f(shuō)，我十五歲有志于學(xué)習(xí)，三十歲說(shuō)話做事都有把握，四十歲不致迷惑，五十歲能領(lǐng)悟天命，六十歲一聽(tīng)別人言語(yǔ)，便可以分別真假，判明是非，七十歲能隨心所欲，有任何念頭不會(huì)越出規(guī)矩。
因此德是做人之先，成事之基，學(xué)與思是達(dá)到成事目的的必經(jīng)之路。
《為政》讀后感 3
和第一篇學(xué)而篇比較起來(lái)，個(gè)人覺(jué)得第二篇為政讀起來(lái)難度就大了很多。第一篇其實(shí)只要明白了學(xué)問(wèn)指的是做人的道理，則每一句都可以理解它的用意。但是第二篇中，除了幾個(gè)句子是真正正面談到政治外，其他說(shuō)的似乎都是與政治沒(méi)有關(guān)系的東西。
為此，我也專(zhuān)門(mén)去查了政字的意思。在古文中，政也通正用，所以我就在想，這里是不是孔子還是在講做人？講如何做一個(gè)正直的人？不過(guò)很快我認(rèn)為這樣解釋是很牽強(qiáng)的。其實(shí)為政就是講如何來(lái)當(dāng)政，很明白不過(guò)。不過(guò)南懷謹(jǐn)先生的一句注釋也值得我們注意：《論語(yǔ)》中講的是為政，不是政治�？鬃記](méi)有系統(tǒng)地去提出政治相關(guān)的概念。根據(jù)這句注釋去理解為政篇的句子，似乎開(kāi)始有了一些頭緒。
為政一共二十四句。第一句講的是為政的最高境界，然后用詩(shī)經(jīng)的思無(wú)邪說(shuō)明為政最需要解決的是思想問(wèn)題，再后用自己的人生經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明為政需要豐富的人生經(jīng)歷。接下來(lái)，用了好幾句的.篇幅講孝，然后講了一個(gè)為政者的修為問(wèn)題，最后用一句話總結(jié)：為政者要有見(jiàn)義而為的大勇，要有人溺己溺，人饑己饑的胸懷。這樣一看，為政篇的思路就很清晰了。
當(dāng)然，這個(gè)思路是南懷謹(jǐn)先生的《論語(yǔ)別裁》中間理出來(lái)的。我也曾試著去懷疑它，但是找不出比之更好的解釋?zhuān)晕疫�是比較認(rèn)可這個(gè)解釋的。為政篇有好幾句話都是講孝的，似乎與為政沒(méi)有太大的關(guān)系，其實(shí)關(guān)系很大。我國(guó)古代都是以孝治天下，所以在這里講孝是有它的意義的。這點(diǎn)在為政第二十一句中也得到了證實(shí)：
或謂孔子曰：子奚不為政？子曰：書(shū)云孝乎，唯孝友于兄弟，施于有政。是亦為政，奚其為為政？
在這一句中，孔子就明確說(shuō)到：推行孝就是為政。所以該篇中間出現(xiàn)了很多人問(wèn)孝的情況，就一點(diǎn)也不奇怪了。
此外，孔子還講到了一個(gè)為政者的基本要求：要周而不比，即不要偏心眼；要不器，也就是說(shuō)要全面發(fā)展；要溫故而知新，要且學(xué)且思，還不能鉆牛角尖等等。
不過(guò)，雖然為政不能翻譯成做一個(gè)正直的人，但是可以看出，這些為政的道理，放小了看，也都是做人的道理，這點(diǎn)在后面的章節(jié)中也有體現(xiàn)。所以我個(gè)人認(rèn)為，《論語(yǔ)》總體講的還是做人，還是學(xué)而篇說(shuō)的學(xué)問(wèn)。不管是講為政也好，還是后面講禮、仁也好，孔子的主張都是從自身做人入手，就像第一章所講的君子固本，本立而道生。我想這也應(yīng)該是學(xué)而篇作為開(kāi)篇的原因吧。
整體來(lái)說(shuō)，為政篇給我的啟發(fā)不如學(xué)而篇多，可能是為政這個(gè)話題對(duì)我們這些一般人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有如何做人更貼近。不過(guò)在專(zhuān)家的解釋中，我還是體會(huì)到了《論語(yǔ)》文章布局的特點(diǎn)，對(duì)中間的一些話也還是有一些體會(huì)。我想，只要能學(xué)到一點(diǎn)東西，也是很好的事情。
《為政》讀后感 4
我覺(jué)得，在道德方面，東方更重視實(shí)踐而不是理論。老子說(shuō)：“圣人行不言之教”。道德更多的不是用來(lái)講的，也講不出來(lái)。孔子在教導(dǎo)弟子的時(shí)候，總是言傳身教，因材之異而施教。也只有這樣才能真正讓弟子體會(huì)到什么是“仁”。或許后來(lái)孔子死了，他的弟子也老了，再傳弟子為了能讓后人能夠受到如師在側(cè)般的指導(dǎo)，才從先師的生活中截出一個(gè)個(gè)片斷，整理出一部《論語(yǔ)》。
若要用一句話來(lái)歸納《論語(yǔ)》講了什么，我覺(jué)得應(yīng)該是“如何做人”。做人和做學(xué)問(wèn)是不同的。做學(xué)問(wèn)也許還能在紙上做，做人卻只能到生活中去做了。讀教人做人的書(shū)，自然要放到生活中去讀而不是僅僅在紙上讀，到故紙堆中去尋找疑問(wèn)的解答。
隨著中國(guó)近代社會(huì)的到來(lái)，各種西方學(xué)說(shuō)陸續(xù)傳入中國(guó)，形成了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈沖擊，甚至連長(zhǎng)期在中國(guó)思想界占統(tǒng)治地位的儒家思想也不能幸免。在閱讀了一個(gè)學(xué)期的《論語(yǔ)》這部書(shū)后，我認(rèn)為要解決這個(gè)問(wèn)題，必須從儒學(xué)的根，即孔子的《論語(yǔ)》說(shuō)起�！墩撜Z(yǔ)》大概包括的以下幾種思想，即仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌，以下分別加以介紹。
仁：愛(ài)人�？鬃铀枷塍w系的理論核心。它是孔子社會(huì)政治、倫理道德的最高理想和標(biāo)準(zhǔn)，也反映他的哲學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)后世影響亦甚深遠(yuǎn)。仁體現(xiàn)在教育思想和實(shí)踐上是“有教無(wú)類(lèi)”，春秋時(shí)代學(xué)在官府，孔子首開(kāi)私學(xué)，弟子不問(wèn)出身貴賤敏鈍，均可來(lái)受教。仁體現(xiàn)在政治上是強(qiáng)調(diào)“德冶”，德冶的基本精神實(shí)質(zhì)是泛愛(ài)眾和博施濟(jì)眾，孔子把仁引入禮中，變傳統(tǒng)“禮治”為“德治”，他并沒(méi)有否定“禮治”，他的“德治”無(wú)疑是對(duì)“禮治”的繼承和改造。愛(ài)人既為仁的實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容，而此種愛(ài)人又是推己及人，由親親而擴(kuò)大到泛眾。
義：原指“宜”，即行為適合于“禮”�？鬃右浴傲x”作為評(píng)判人們的思想、行為的道德原則。
禮：孔子及儒家的政治與倫理范疇。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，“禮”作為中國(guó)封建社會(huì)的道德規(guī)范和生活準(zhǔn)則，對(duì)中華民族精神素質(zhì)的培養(yǎng)起了重要作用，但隨著社會(huì)的變革和發(fā)展，特別是封建社會(huì)后期，它越來(lái)越成為束縛人們思想、行為的繩索，，影響了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展......
“半部《論語(yǔ)》平天下！”孔子那睿智閃光的語(yǔ)言光照古今！不必說(shuō)一代偉人毛澤東，一代梟雄蔣介石，對(duì)它情有獨(dú)鐘，就連后世的文人墨客、平常百姓受其深遠(yuǎn)的影響也不勝枚舉！
“人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話的道理是：別人不了解我，我卻不怨恨，這不正是君子的品德嗎？孔子說(shuō)的`這句深刻而又蘊(yùn)含哲理的話，告訴人們修養(yǎng)是如此的重要。修養(yǎng)好像花兒在寂靜中開(kāi)放，成功的果子在光明里結(jié)實(shí)。
《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等�！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)。作為一部?jī)?yōu)秀的語(yǔ)錄體散文集，它以言簡(jiǎn)意賅、含蓄雋永的語(yǔ)言，記述了孔子的言論�！墩撜Z(yǔ)》中所記孔子循循善誘的教誨之言，或簡(jiǎn)單應(yīng)答，點(diǎn)到即止;或啟發(fā)論辯，侃侃而談;富于變化，娓娓動(dòng)人。
我讀《論語(yǔ)》這部書(shū)，當(dāng)然不是想從中覓得修身、齊家的孔門(mén)秘傳。我只是在這部書(shū)中認(rèn)識(shí)了一個(gè)迂闊率性、明知其不可而為之的孔子，一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子，一個(gè)食不厭精、懂得生活樂(lè)趣的孔子。學(xué)貫中西的學(xué)者們常把孔子和古希臘哲人蘇格拉底相提并論。蘇格拉底是被雅典民主政權(quán)處死的，據(jù)說(shuō)是自由精神阻止他逃亡。但我更喜歡孔子的直言不諱：“道不行，乖桴浮于�！保@同樣是一種自由精神。打開(kāi)《論語(yǔ)》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子這樣一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政，為歷代君王所推崇，漢武帝便罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，從此儒家思想在中華幾千年封建王朝里被奉為治國(guó)圭臬。
《為政篇》里說(shuō)：子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思是：只是讀書(shū)，而不思考問(wèn)題，就會(huì)惘然無(wú)知沒(méi)有收獲;只是冥思苦想而不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)越來(lái)越疑惑。在我們學(xué)習(xí)中，光讀書(shū)而不思考，就會(huì)錯(cuò)誤的理解文章的含義;光思考而不讀書(shū)，疑惑越來(lái)越多，卻又找不到正確答案。只有既會(huì)讀書(shū)，又會(huì)思考的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中才會(huì)領(lǐng)先。
《八佾篇》里說(shuō)：子曰：父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。意思是：父母在世的時(shí)候，不要出遠(yuǎn)門(mén)。如果不得已要出遠(yuǎn)門(mén)，也必須要告訴他們確切的去處。無(wú)論我們?cè)谀膬�，爸爸媽媽總是最牽掛我們的人，自己出去玩了，必須要跟父母說(shuō)一聲，讓他們放心。如果耽誤了時(shí)間不能準(zhǔn)時(shí)回家，也要跟他們說(shuō)一聲，不讓他們擔(dān)心，所以，儒家思想里的孝順理念極大豐富了中華傳統(tǒng)美德“百善孝為先”的孝道文化內(nèi)涵。
與經(jīng)典同行，與圣賢為友。學(xué)習(xí)前人的智慧，豐富自己的人生。
《為政》讀后感 5
曾經(jīng)有一位熱愛(ài)歷史的朋友問(wèn)我：“中國(guó)大多數(shù)君主提倡‘以道德教化人民’的儒家思想，但無(wú)論哪個(gè)朝代，都有相應(yīng)的法律。你認(rèn)為這矛盾嗎？”
我沒(méi)有直接回答他，而是給他舉了一個(gè)例子：如果一只羊被拴在柱子上，腳下是一片荒蕪的沙地，那他必然會(huì)奮力反抗直至死亡；如果將羊放在一片豐腴的草場(chǎng)上而不加約束，這只羊依舊會(huì)走失或被狼吃掉。但如果將二者結(jié)合，將一只拴在柱子上的羊放在一片豐腴到草場(chǎng)上，那么羊會(huì)健康地活下去。
對(duì)于統(tǒng)治者而言，拴柱就如同法治，大片的草場(chǎng)如同德治。若是一味地以嚴(yán)刑峻法管理、約束百姓的方方面面，結(jié)果必然是遭到人民的反抗。如夏桀商紂，還有被譽(yù)為“千古一帝”的秦始皇，都因嚴(yán)刑峻法的濫用導(dǎo)致亡國(guó)，而那些擁有適應(yīng)本國(guó)法律，并能合理使用法治的國(guó)家或君主，最終都能青史留名。比如古巴比倫的漢拉謨比法典將人民禁止做的事刻在了石柱上的告誡人們的作用。并最終創(chuàng)造出燦爛的古巴比倫文化。一個(gè)國(guó)家的法治如同一塊基石，沒(méi)有法治，社會(huì)將毫無(wú)秩序，更不必說(shuō)這個(gè)國(guó)家的興衰與否。
而德治，也決非法治的一種附屬品，而是處于與法治同等重要的地位上。儒家學(xué)派自創(chuàng)立以來(lái)，便提倡以德治國(guó)，以禮樂(lè)制度維護(hù)社會(huì)秩序，的確有一定的可取之處。漢武帝采取董仲舒的建議，獨(dú)尊儒術(shù)，統(tǒng)一民眾思想，并在晚年向民眾頒發(fā)《罪己詔》，反省作為一位君王的過(guò)錯(cuò)，以德化民，開(kāi)創(chuàng)一番偉業(yè)。唐太宗減輕人民負(fù)擔(dān)，輕徭薄賦，保障人民安居樂(lè)業(yè)。對(duì)少數(shù)民族地區(qū)大多采用較為親和的.態(tài)度，以誠(chéng)感人，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀之治”。德治是廣大人民的意愿與訴求，當(dāng)權(quán)者須以水載舟，取得人們的支持，才能保證一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定。
同時(shí)，法治與德治必須在正確的方向上發(fā)展，一旦偏離了核心方向，很難有變更的機(jī)會(huì)。王莽篡漢后，建立新朝，實(shí)行托古改制，依照古代制度大力實(shí)施改革，結(jié)果不符合國(guó)家實(shí)情，被人民推翻。北宋的王安石變法，推行“青苗法”，被地方長(zhǎng)官利用，人們苦不堪言，若不是蘇軾等有識(shí)之士極力勸阻，將產(chǎn)生不可挽回的后果。而如今的中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，修改憲法，使其更適應(yīng)現(xiàn)在的國(guó)情，頒布《民典法》，為人民生活提供各方面標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)著中國(guó)復(fù)興的巨輪駛向更加廣闊的彼岸。
子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格�！币粋�(gè)國(guó)家，只有德治與法治相結(jié)合，并朝正確方向發(fā)展，才能走向復(fù)興與繁榮。
《為政》讀后感 6
前不久，我讀了《論語(yǔ)》這本書(shū)，我之所以讀它，是因?yàn)樗c《百家姓》、《孫子兵法》……書(shū)一起來(lái)到了我的手邊。
《論語(yǔ)》這本書(shū)分有20篇，其中，學(xué)而篇、為政篇、里仁篇、公冶長(zhǎng)篇等比較有名。有時(shí)候，人們常掛在嘴邊的話，我竟然不知出于《論語(yǔ)》。像“父母在，不遠(yuǎn)游。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，不在其位，不謀其政。道不同，不相為謀，任重而道遠(yuǎn)，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……”
我讀《論語(yǔ)》這部書(shū)，不是想從中覓得修身，我只是在這部書(shū)中認(rèn)識(shí)了一個(gè)明知其不可而為之的孔子，一個(gè)多才多藝的孔子。打開(kāi)《論語(yǔ)》去讀，像是穿越幾千年的時(shí)光隧道，看到群雄逐鹿，爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期，產(chǎn)生了孔子一個(gè)偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學(xué)、治國(guó)、為政，為歷代君王所推崇。儒家思想——中庸之道。他的思想言論不一定與我們今天所處的時(shí)代相吻合，但對(duì)于影響了幾千年的中國(guó)文化的經(jīng)書(shū)，是有必要讀的。
治學(xué)方面，孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，三人行必有我?guī)�，博學(xué)而篤志，切問(wèn)近而思�！辈徽且环N謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度嗎?治學(xué)的方法他講究溫“故而知新，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。甚至覺(jué)得學(xué)而實(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)的重要性，治學(xué)是仁信的基礎(chǔ)
“三人行，必有我?guī)熝伞?、“ 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！边@是《論語(yǔ)》六則中給我感觸最深的兩則。前一則是說(shuō)幾個(gè)人走在一起，那么其中必定有可以當(dāng)老師的人;后一則告訴我們敏捷而努力地學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。這兩句話雖然出自?xún)汕Ф嗄昵暗目鬃又�，但至今仍是至理名言，意義至大�！叭诵�，必有我?guī)熝��！边@句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於家佑|的人甚多。而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就說(shuō)我們班上的吧。在這個(gè)近50人的班集體里，就有籃球猛將、繪畫(huà)巧匠、書(shū)法好手、象棋大師。有的是上知天文，下通地理;有的是滿腦子的數(shù)字;有的能歌善舞……多向我們身邊的`這些人學(xué)習(xí)，就像置身于萬(wàn)綠叢中的小苗吸收著豐富的養(yǎng)分。高山，是那樣地雄偉，綿延;大海是那樣地壯麗無(wú)邊，山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石;海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)——“三人行必有我?guī)熝伞�。一個(gè)年紀(jì)不大的小女孩當(dāng)了愛(ài)因斯坦的老師;平民百姓同樣沒(méi)有史學(xué)家的見(jiàn)識(shí)廣博……但是正是這樣的“不恥下問(wèn)”而造就了許多偉人。 我還知道一個(gè)關(guān)于不恥下問(wèn)的笑話：有一個(gè)人，官位很高，但學(xué)問(wèn)不高，平日喜歡不懂裝懂。又一次，他去喝喜酒，見(jiàn)到桌上放著很多水果，他不認(rèn)識(shí)石榴，又不肯放下架子問(wèn)人，就裝出內(nèi)行的樣子連皮啃。只覺(jué)得又苦又澀，就對(duì)伙計(jì)說(shuō)：“這饃饃還沒(méi)煮熟，你得再煮煮�！本褪沁@種不懂裝懂的人，才會(huì)遭到別人的冷嘲熱諷。
《為政》讀后感 7
原以為上《論語(yǔ)》課定會(huì)比之前的課輕松一些，沒(méi)想到老師給同學(xué)們一個(gè)下馬威。課上我努力想聽(tīng)懂，卻發(fā)現(xiàn)很難。課后，又認(rèn)真聽(tīng)了陳赟老師的錄音，總算獲得了更多的信息，無(wú)耐要想消化其中的全部?jī)?nèi)容，已不是聽(tīng)?zhēng)妆槟芙鉀Q的問(wèn)題。然而，就我能夠聽(tīng)到的信息，我感覺(jué)已非常有收獲。
子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不踰矩。
這句在中國(guó)婦孺皆知的話，在千百年的流傳中，特別是近一百年全盤(pán)西化的進(jìn)程中，現(xiàn)代人眼中孔子和他說(shuō)過(guò)的話已經(jīng)被以訛傳訛，偏離了甚至失去了它本來(lái)想要傳達(dá)的意思。如今在書(shū)院得以知道它們的`本來(lái)面目，作為中國(guó)人，感到無(wú)比的欣慰，驕傲和自豪。
被糾正的觀點(diǎn)之一：孔子分享的是自己在每個(gè)年齡階段的生命感悟，并不是每個(gè)人或大部分人到了那個(gè)年齡，孔子所說(shuō)的對(duì)生命的感悟和體會(huì)便會(huì)自然而然發(fā)生。如三十而立，四十不惑。現(xiàn)實(shí)生活的事實(shí)確是三十不立，四十越來(lái)越惑的情形到處可見(jiàn)。唯有把學(xué)習(xí)作為生命的必需，才會(huì)為生命進(jìn)入到不同階段提供了可能。陳老師說(shuō)學(xué)習(xí)是那樣自然，就像呼吸，就像吃飯，這也是《論語(yǔ)》開(kāi)篇是《學(xué)而》的緣故。
被糾正的觀點(diǎn)之二：孔子何以和佛教的釋迦摩ni相提并論。在我看來(lái)，孔子相比于釋迦摩ni和耶穌更加真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)，便不會(huì)有像神那樣崇高和偉大。在其他地方都有主流的教派，唯中國(guó)沒(méi)有。因?yàn)樽诮檀碇叛�，人沒(méi)有信仰是可怕的。 中國(guó)人的信仰是什么？孔子沒(méi)有被供在殿堂里被大家膜拜。
孔子通過(guò)言傳身教，他的一舉一動(dòng)本身就是一本教科書(shū)，他分享的是，經(jīng)過(guò)他的弟子“體證”，得以流傳下來(lái)的“有德之言”。
這和其他各種教派只針對(duì)教徒說(shuō)教是不一樣的，孔子面向的是所有人，所有處在不同精神層級(jí)的人。這也是中華文明區(qū)別于其他文明的地方。
被糾正的觀點(diǎn)之三：作為普通人，可能這一輩子都永遠(yuǎn)達(dá)不到六十和七十的境界。陳赟老師說(shuō)，到了五十是一個(gè)界限，君子之學(xué)從十五到五十。六十和七十已是圣人的境界。這是我之前從未了解到的，也是讓我豁然開(kāi)朗的地方。作為人都有其生物性，君子依舊在人的范疇內(nèi)，無(wú)法逾越人的生物性的可能。但是在圣人階段，這種局限會(huì)被突破，達(dá)到與上天圓融的境地。這還沒(méi)完，到了七十，孔子卻說(shuō)即便是圣人還是要回到人的本分，遵守大地的法則。這是儒家雖不作為宗教，但高于其他宗教的地方。
德里達(dá)的話：最終我們都要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)一個(gè)人獨(dú)自生活，沒(méi)有什么比這種智慧更有必要了。陳老師說(shuō)，學(xué)會(huì)生活，而非知識(shí)和技能。學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)充實(shí)地生活，學(xué)習(xí)充實(shí)地生活在每一個(gè)當(dāng)下。
學(xué)會(huì)生活，就是學(xué)會(huì)做人。孔子為我們指明了方向。
《為政》讀后感 8
接下來(lái)，通過(guò)回答孟懿子、孟武伯、子游、子夏關(guān)于“孝悌”的問(wèn)題，闡述了“孝悌”作為為政者的修為問(wèn)題。人們常說(shuō)“百善孝為先”，為政者的道德修養(yǎng)最容易從他對(duì)待自己雙親的態(tài)度上表現(xiàn)出來(lái)。也是從家風(fēng)、家教中體現(xiàn)。孝悌是孔子認(rèn)為的倫理道德的最重要的表現(xiàn)，讀書(shū)筆記也體現(xiàn)了人與人相處的基本準(zhǔn)則。試想一下，一個(gè)人對(duì)生養(yǎng)自己的父母親都不能孝順、關(guān)愛(ài)和感恩；那他又怎么能真正關(guān)心關(guān)愛(ài)其他人呢？特別是為政者，又怎么能真心為人民服務(wù)呢？
緊接著又通過(guò)對(duì)顏回的觀察，闡述了察人、識(shí)人的方法；闡述了君子與小人的區(qū)別。君子的標(biāo)準(zhǔn)是“君子不器”，君子的行為特點(diǎn)就是“先行其言而后從之”、“君子周而不比”。
通過(guò)“溫故而知新”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“攻乎異端，斯害也已”、“知之為知之”等言論闡述了為政者學(xué)習(xí)、認(rèn)知的`方式方法和提升自己的途徑�！爸疄橹�，不知為不知”就是真知。
孔子在這里還談到處理政務(wù)的方法和原則；“人而無(wú)信，不可知也”；最后孔子強(qiáng)調(diào)為政者不要諂媚，而要見(jiàn)義勇為。
總的說(shuō)來(lái)，為政篇雖是說(shuō)為政之道，主要是從做人來(lái)闡述的，特別是從孝悌、修身、為人處事、學(xué)習(xí)、誠(chéng)信等內(nèi)容的言論中，使我更進(jìn)一步明白，身體力行踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們做好一切工作的基礎(chǔ)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們這個(gè)社會(huì)的定盤(pán)芯。
《為政》讀后感 9
初學(xué)“為政篇第二”，覺(jué)得很雜亂，理不出頭緒，篇中的很多內(nèi)容似乎與為政沒(méi)有什么關(guān)系，多讀幾遍后還是能感受到各章之間的聯(lián)系。
為政篇一共二十四章，論述的內(nèi)容廣泛，道理深刻。體現(xiàn)了孔子為政以德的'政治思想，即道德與政治要聯(lián)為一體。全篇從以德治政、法治與德治、孝悌、學(xué)習(xí)修身、為人處事、誠(chéng)信、識(shí)人、察人等方面內(nèi)容的闡述中，提出了以德治政的具體要求。
第一篇“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之�！边@是為政的最高境界，對(duì)為政者提出了很高的道德要求。這是治理國(guó)家的主基調(diào)，是從政者追求的方向�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們共產(chǎn)黨人只有用嚴(yán)于常人的高標(biāo)準(zhǔn)的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，堅(jiān)持以人民為中心的導(dǎo)向，一切為了人民、一切依靠人民，才能得到人民的信任擁護(hù)和支持。
第二篇雖然說(shuō)的是《詩(shī)經(jīng)》三百篇，但我認(rèn)為指出的是從政者要思想感情純正無(wú)邪，要靜化心靈。一句話心要正。
第三篇講了以法治國(guó)和以德治國(guó)的不同之處。我認(rèn)為以法治國(guó)是底線，以德治國(guó)是高標(biāo)準(zhǔn)的治理目標(biāo)。
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