姥姥的剪紙讀后感三篇
姥姥的剪紙讀后感（一）
昨天，我們學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這一篇課文，我深受感動(dòng)，一個(gè)普普通通的家庭婦女竟然如此的手巧，可以剪出一個(gè)個(gè)生龍活虎、討人喜愛(ài)的剪紙實(shí)在是太了不起了。
這篇課文總共分為三段，第一段寫(xiě)姥姥廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)，任誰(shuí)說(shuō)都可以。第二段寫(xiě)姥姥在小作者的百般刁難下仍可以剪出和平常一樣漂亮的剪紙。第三段寫(xiě)密云多雨的先天，姥姥怕小作者跑到河里去洗澡，用剪紙迷住了我。
這位作者的姥姥可真是一個(gè)廣結(jié)善緣、吃苦耐勞的人，這篇文章小作者以夸張的手法來(lái)描寫(xiě)姥姥的剪紙，雖然沒(méi)有小作者寫(xiě)的好，可是也差不多。這篇文章主要寫(xiě)姥姥用自己神奇的手來(lái)幫助他人造福一方，比如姥姥用剪紙把小作者迷住就是怕小作者出什么意外，不讓我去河里洗澡。還寫(xiě)姥姥的剪紙出人入化，深得人心，惹得左鄰右舍嘖嘖贊嘆姥姥那只長(zhǎng)了眼睛的手，可是姥姥總是謙虛的說(shuō)熟能生巧罷了，沒(méi)有什么了不起的
姥姥的剪紙讀后感（二）
《姥姥的剪紙》一文主要描述了我有一位剪紙技藝高超的姥姥。從題目看，似乎課文主要就是寫(xiě)剪紙，實(shí)際上作者是通過(guò)剪紙寫(xiě)姥姥，寫(xiě)姥姥對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)姥姥的思念。剪紙既是貫穿全文的線索，也是祖孫情感的載體，扣住姥姥的剪紙這條線索，就可以披文入情，走進(jìn)姥姥與我的內(nèi)心情感世界，發(fā)現(xiàn)剪紙傳導(dǎo)出來(lái)的'濃郁的情感信息。劉老師的這節(jié)課巧妙地抓住兩條主線神和情展開(kāi)教學(xué)，把文章結(jié)成一個(gè)整體，同時(shí)，劉老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈化批注的方式，讓學(xué)生獨(dú)立行走于文本之間，去體會(huì)姥姥剪紙藝術(shù)的高潮，去發(fā)現(xiàn)作者遣詞造句的秘密。如體會(huì)姥姥剪紙技藝之神時(shí)，她抓住一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙等重點(diǎn)詞句體會(huì)，領(lǐng)悟正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表達(dá)效果；體味祖孫情深時(shí)，品讀拴字，體會(huì)剪紙的神奇力量；品讀纏字，情景再現(xiàn)纏的生活畫(huà)面，體會(huì)姥姥和我的深厚感情。最后的拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫(xiě)話：以我的孫兒或親愛(ài)的奶奶為開(kāi)頭，展開(kāi)想象，進(jìn)行小練筆，書(shū)寫(xiě)兩地書(shū)，祖孫情，使文本語(yǔ)言再度轉(zhuǎn)化，而且準(zhǔn)確地?fù)軇?dòng)了學(xué)生心靈深處的那根弦那份濃濃的祖孫情。
姥姥的剪紙讀后感（三）
《姥姥的剪紙》描述了作者我有一位剪紙技藝高超的姥姥。姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著我的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)；一手高超的剪紙技藝，也讓所有的人都贊不絕口。文章寫(xiě)得活潑生動(dòng)，蘊(yùn)含著作者對(duì)姥姥的喜愛(ài)與思念。
劉廣祥老師在上這一課時(shí)，解讀文本之深之細(xì)讓人折服。通過(guò)兩個(gè)普普通通突出姥姥剪紙材料很簡(jiǎn)單，與無(wú)所不能形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而說(shuō)明姥姥的剪紙技藝之神。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。中發(fā)現(xiàn)了什么？從而明白了貓與虎之間，公雞與母雞是相似的動(dòng)物又有細(xì)微的區(qū)別，這樣更能體現(xiàn)姥姥的技藝高超。并引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)出剪鴨像鴨，剪鵝像鵝。剪只孔雀能開(kāi)屏，剪只鳳凰飛上天。使學(xué)生體會(huì)到了作者的寫(xiě)作技巧。
李老師的教學(xué)富有機(jī)智，注重學(xué)生對(duì)文本的體悟。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生感受到了作者用一個(gè)拴字表達(dá)了姥姥對(duì)我的疼愛(ài)，學(xué)生通過(guò)深入研討課文中的句子，以情傳情。這樣學(xué)生就深刻體會(huì)到姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂(lè)，才會(huì)讓不管我走多遠(yuǎn)，走多久的順理成章。
李老師的這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù)，更是讓學(xué)生體會(huì)到親人的關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)心存一份感激，并把這份情傳遞給身邊所有的人。
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