《孩子,你為什么不聽話》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的《孩子,你為什么不聽話》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《孩子,你為什么不聽話》讀后感 篇1
“你怎么老是惹麻煩！”“這么簡(jiǎn)單的事情你都做不好，真是笨死了！”諸如此類的話語，我們做老師的和做家長(zhǎng)的應(yīng)該都不會(huì)陌生，面對(duì)擁擠的課堂、面對(duì)孩子無休止的問題，這些過后讓我們后悔萬分的話語便從我們嘴里脫口而出。當(dāng)下一次“暴風(fēng)雨”來臨時(shí)，我們又忍不住一再犯錯(cuò)，偶爾反思自己，也是“如何更好地控制自己的情緒”。
讀了《孩子，你為什么不聽話》后我深有感觸，“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，但仍保持良好的自我感覺，并且試著自我改正；當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘表揚(yáng)”讓他們保持長(zhǎng)久的快樂，并因此而做得更好；而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步。
我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子會(huì)變得越來越優(yōu)秀，教育也變得越來越輕松。優(yōu)秀是教出來的，你想讓孩子怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待孩子，關(guān)鍵你有沒有用心去做，不是真誠地面對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”，試一試，或許能夠得到很多驚喜。表揚(yáng)孩子之中，要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢，愛磨蹭或是說話，每次吃飯，我總是不停地催促他們：“快點(diǎn)兒，飯都涼了！”催一下好一點(diǎn)，不催，就又慢下來了。時(shí)間長(zhǎng)了沒耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒什么進(jìn)步。后來，我改批評(píng)為稱贊，對(duì)他們說：“今天吃飯好，比昨天快了�！焙⒆觽兒芨吲d，果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令，孩子執(zhí)行起來很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng)，孩子明白了老師的要求，還會(huì)感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn)，自信心和輕松感會(huì)隨之增強(qiáng)。
《孩子，你為什么不聽話》，翻開它，慢慢品味，領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出。慢慢地，一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中，對(duì)照自己的行為，一定會(huì)有很多感悟……
《孩子,你為什么不聽話》讀后感 篇2
《孩子，你為什么不聽話》，是最近一批新書中最后被我翻開的一本。
但是這本小冊(cè)子給我的啟發(fā)卻是最重要的。是的，我們?cè)谏钪校瑹o論是作為父母或者作為教師，最為頭疼的，就是同孩子的溝通問題。而在我們對(duì)孩子習(xí)以為常的評(píng)價(jià)中，最常聽到的話莫過于這孩子聽話不聽話。
這是對(duì)的么？
其實(shí)，在我們以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來看待孩子的言行時(shí)，就已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，那就是以我們的標(biāo)準(zhǔn)主觀地去要求孩子。
自然，無以規(guī)矩，不成方圓。生活在這樣一個(gè)社會(huì)里，循規(guī)蹈矩也是一種自我保護(hù)的要求，是我們生存的必要條件。我們的孩子從小是不是應(yīng)該有這樣的規(guī)則意識(shí)，是不是要注意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)？答案是肯定的。
問題是，我們?cè)鯓釉谝蠛⒆勇犜捙c尊重孩子的身心之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)。
教育，其實(shí)就是在尋求平衡。這是我一向的觀點(diǎn)。
《孩子，你為什么不聽話》，是美國人斯賓塞·約翰遜的作品，這位作者的代表作還有我們非常熟悉幾乎可以稱得上是風(fēng)靡世界的《誰動(dòng)了我的奶酪》。在封面上，設(shè)計(jì)了這樣的主題詞：“1、一分鐘批評(píng)2、一分鐘稱贊3、一分鐘目標(biāo)”。
在讀到“一分鐘批評(píng)”時(shí)，我立刻打開電腦利用校信通給我的畢業(yè)生的家長(zhǎng)和我的當(dāng)班主任的同事發(fā)了公告，向他們推薦這本書。
當(dāng)讀到“一分鐘稱贊”時(shí)，我立刻坐在電腦前，開始敲這段文字。
不知讀了接下來的“一分鐘目標(biāo)”，我又會(huì)受到怎樣的觸動(dòng)？
特別喜歡書中的一些格言。比如：“要讓孩子們認(rèn)真聽我說話，最好的辦法就是認(rèn)真聽他們說話�！薄氨粣酆透杏X被愛之間，有很大差別�！�
書中所論述的“一分鐘批評(píng)”和“一分鐘稱贊”，的確是很好操作的，顯然有技術(shù)層面的意義。
但是，透過這樣的表象，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種批評(píng)和稱贊的背后，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵。
我們口口聲聲說孩子不聽我們的話，那么，我們是否認(rèn)真地傾聽孩子的心聲？是的，我們很忙，所以我們和孩子在一起的時(shí)間越來越少，甚至一天到晚只能見到熟睡的對(duì)方。這樣，我們的交流從何談起，孩子又怎么會(huì)對(duì)你親近、信任、熱愛？在家庭生活中，距離所產(chǎn)生的并不是美，而是隔閡。最常見到的，莫過于孩子向我們說話沒，而我們口中應(yīng)承，手里卻絕不肯放下活計(jì)，甚至不肯放下手中的遙控器讓自己的眼睛離開電視屏幕。孩子所遭受的`不尊重、被冷落，會(huì)反射到我們自己身上的！這樣，我們又有什么理由指責(zé)孩子不聽話？尊重，是一種基本的禮貌。這不是我們教育孩子的話，而是我們雙方都要遵守的準(zhǔn)則。
所以，“要讓孩子們認(rèn)真聽我說話，最好的辦法就是認(rèn)真聽他們說話�！�
我們口口聲聲說愛我們的孩子，那么，他們感受到了我們的愛么？換句話說，我們用什么方式表達(dá)了對(duì)他們的愛呢？曾經(jīng)有專家稱，我們的孩子越小，享受到父母的愛意越多，因?yàn)槲覀儠?huì)擁抱他，會(huì)親吻他，會(huì)不厭其煩地說愛他。但是孩子長(zhǎng)大中呢，我們的這些所有表達(dá)愛意的方式越來越少。每每孩子寫作文，我們都很尷尬地看到，孩子筆下的父母對(duì)自己的愛，無非就表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生病了背著往醫(yī)院跑……這實(shí)在是很讓人失落的事情。所以，有的孩子就直言不諱地表示喜歡生病，因?yàn)樯【涂梢员粙寢尡е�，好像小時(shí)候一樣。
所以，“被愛和感覺被愛之間，有很大差別�！�
讀到這里，有了自己的感悟。
無論是一分鐘批評(píng)，或者一分鐘稱贊，其實(shí)都是對(duì)孩子的需求的滿足。
這種需求就是——充滿愛意的關(guān)注。
與為人父母和師長(zhǎng)者，共勉。
【《孩子,你為什么不聽話》讀后感】相關(guān)文章：
讀《孩子，我為什么要打你》后有感09-22
《孩子你慢慢來》教師讀后感07-22
孩子你慢慢來讀后感1200字10-02
《孩子你慢慢來》讀后感（精選30篇）03-03
女人,你為什么那么拼勵(lì)志文章06-25
為什么薄荷會(huì)讓你覺得嘴里涼涼的07-10
接納孩子讀后感09-12