《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》讀后感
班主任工作是一門藝術(shù)，它需要高超的智慧。班主任工作更是一種精神，它需要無私的奉獻。
參加工作四年了，擔任班主任工作三年，我用我的愛心把這幫孩子送到了畢業(yè)，孩子們雖然離開了學校，但是孩子們的心卻留在了這里，時常給我打電話問好。但我還是時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，學生人格的塑造者，還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在每天疲憊而繁瑣的.工作中，我才發(fā)現(xiàn)僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧——一種可以喚醒心靈的智慧。這本書給我的觸動很大，怎樣留給學生三個良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來年輕也是一種優(yōu)勢，不要忘記自己曾經(jīng)也是學生，要感動自己，才能感染學生……
“嚴而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。參加工作第一年，我告訴自己要“捧著一顆心來，不帶半根草去”，
我要把自己愛心獻給這里的孩子們，所以我給孩子們得第一印象是溫柔，容易接近，不管課上還是課下，我盡量不對孩子們那么嚴肅，結(jié)果可想而知，當我發(fā)脾氣時，他們也不害怕。
教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。記得參加工作第二年，我在改學生日記時，有個女生說想放學找我談談，這個女生在班里學習還不錯，但是最近學習下降很厲害，本來我打算找她談的，誰知她先開口了，放學后，她來到辦公室，告訴我班里有個男孩喜歡她，她不知道該怎么辦。這是這個年齡段很常見的問題，當我聽到這個女生的講述，我沒有發(fā)脾氣，說早戀如何如何不好，而是告訴她，這種現(xiàn)象很正常，關鍵是看你如何處理，為了使她充分的信任我，我以我的親身經(jīng)歷側(cè)面告訴她該如何去做，她聽了以后，她感到我和她就像姐姐和妹妹一樣，告訴我，老師我知道該怎么做了，謝謝你，老師。后來，我聽說他和那個男孩分手了，原因是學習成績下降的太厲害，最終她考上了她心目中理想的學校。
班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責任。參加工作第二年，學校領導為了鍛煉我，使我能快速成長起來，讓我接了一個比較差的班級，剛接住這個班，天天打架不斷，學生認為我很年輕，剛開始不聽我的話，經(jīng)過一學期的磨合，學生和我產(chǎn)生了深厚的感情，記得班里有個男生打架，沒人能攔住他，我過去只說了一句話，“你是不是想跟老師找事”他立即就停下來，到了政教處，當政教主任提到我時，他可能怕這件事麻煩到我時，他說：“這件事和我們李老師沒關系，一人做事一人當�！痹诎嗬�，我總是站在孩子們的角度思考問題，用自己的愛心去感動他們。班里有個腦癱兒童，剛開始同學們光嘲笑他，后來專門開了一個班會，當同學們經(jīng)過換位思考后，就經(jīng)常聽到這個孩子的笑聲，每次地震演習，不用我說，就有人扶他下樓。經(jīng)過兩年的相處，整個班級充滿團結(jié)友愛的氣氛。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，所有一切的付出都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的童真世界！讓我們一起追尋“工作著是美麗的”心靈境界！
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