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《樂觀》讀后感
當閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的《樂觀》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《樂觀》讀后感1
心情莫名擱淺，開心怎去言說…不變的一個觀點：自己還是會喜歡樂觀的人，樂觀的人總會發(fā)現(xiàn)事情最好的那面。
近來我身邊也很多不太樂觀的人，總覺得時間很慢，對世間的不滿，抱怨這抱怨那的。有些是自己的本份的工作，也許吧…能在工作中找到快樂的人，覺得他們很棒！有些事或工作不是任務(wù)，而是責任！在簡單過度到不簡單中！
當有人抱怨沒鞋子穿時，卻發(fā)現(xiàn)有的人卻沒有腳。當有人說窮的時后（特別是90后的我們），卻發(fā)現(xiàn)有人撿破爛卻要養(yǎng)活一家人，當我們老說上班累時，別人累過你的都沒說……
你沒多偉大，平凡才是真。保持顆樂觀的心永遠很重要的。開心工作，認真生活、朋友們都要記住這個道理喔。
我覺得做人應(yīng)該具備“樂觀主義”思想，然而“樂觀主義”又包含以下幾點。
1、在處理任何不理想的事情上都要保持著樂觀的心態(tài)來解決。、
2、遇到不開心的事可以通過樂觀的方式去想，直到事情解決。
3、遇到解決不了的煩心事，先不要氣餒，更不要妥協(xié)。要保持著“樂觀向上”的精神，因為事情始終是要解決的。
4、遇到無法解決的事情時，首先不要逃避，要勇于面對。
其次是要通過“樂觀”的方式去面對。引用古人的一句話，正所謂：“車到山前必有路”。事情終會得到解決的，雖然結(jié)果也許不是你期待的那樣，可能會覺得有點遺憾吧！
朋友們：你們同意我以上所說的關(guān)于《樂觀》的幾句觀點與看法嗎？還請多多指教！
《樂觀》讀后感2
假期里，我讀了一本書，名叫《插上樂觀的翅膀》，其中，給我印象最深的還是《馬云在幽默中分享成功》。馬云對大家的忠告是經(jīng)營好自己的企業(yè)，他說:“必須堅持，堅持，再堅持！”他還說“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。但是絕大部分的人都葬身在明天晚上，所以你必須每天努力后才能看見后天的太陽�！背晒Φ牡缆肥菢酚^的，而不是悲壯的。讀到這里，雖然我不是很懂，但我理解的是，這好比我學(xué)騎自行車，開始摔倒了那就爬起來繼續(xù)騎，摔過幾次以后我才能學(xué)會騎車。可見要想成功并不難，難的是否能在遇到困難時繼續(xù)堅持。所以我理解的是只要堅持不懈就可以成功。
讀過《插上樂觀的翅膀》以后，我理解到?如果做某些事失敗了，不要灰心喪氣，要懂得從哪跌倒從哪兒爬起來，比如做了錯事不要怕父母或者老師的批評，雖然受批評很不舒服，很難受，但仔細想想還是我有缺點或者不足，怎么辦？要以樂觀的心態(tài)去面對！有些時候壞事能變成好事�。∶「牧�！缺點去掉了！你變得更優(yōu)秀了！這應(yīng)該值得慶幸和快樂呀！ 如果你被爸媽打了一頓，你應(yīng)該感到高興，因為挨打之后爸媽會更加疼愛你呀！?這些事例不就是塞翁失馬，焉知非福么？
樂觀的心態(tài)會改變我們的命運，我們都要有樂觀的心態(tài)，向馬云說的那樣，要用樂觀的心態(tài)，帶上勤懇的努力，在生活中戰(zhàn)勝困難。我要向《插上樂觀的翅膀》里面的人物一樣，有一個樂觀豁達的心態(tài)，爭做一名樂觀向上，處變不驚的好少年！
《樂觀》讀后感3
假期里我看了一本書，書名叫綠山墻的安妮。
安妮從小就沒有父母，十一歲的時候被人領(lǐng)養(yǎng)。馬修與馬莉拉兄妹倆在綠山墻過著平淡從容的生活。為了給患有心臟病的馬修找個幫手，他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個男孩，不料陰差陽錯，孤兒院送來的竟是一個十一歲女孩安妮。然而，由于酷愛想象以及"愛美之心"，安妮給自己惹來了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂成長的小主人。
我認為安妮這種愛是她對世界上任何人、任何事都充滿愛心，這種愛心是善良的、純潔的。于是，我想到了我學(xué)習方面的事。我的學(xué)習成績不好，有時提高一些，有時下降許多，有時老師批評我，我也滿不在乎�？赐炅诉@本書，我便下定決心：對知識的學(xué)習要有一股狂熱的勁頭，要積極向上，有拼搏奮斗的精神！
要相信，生活中的陽光與微笑無處不在，讓我們樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過一個又一個障礙，沖破一個又一個的難關(guān)，向我們美好的生活前進，好好學(xué)習，好好生活！
《樂觀》讀后感4
人與人的人生觀都是不一樣的，而對待每一件事的態(tài)度與看法也是不一樣。
假如同時有兩個從監(jiān)獄往外看，一個人會看到爛泥，然后長嘆一聲：“唉，我呀，也不是何時才能出去，就算是出去了，又能做些什么呢？還不如在這墻大院里孤獨終生，等待著死去！”而另一個人則會懷著對未來的憧憬，仰望青天空中閃著的星星，略有所感的說：“等到過幾年我出去了，一定會踏踏實實走正道，再也不會想那些歪門斜道了，也爭取在城里掙點錢，然后回家好好的照顧老婆孩子……”他們所留心的事物與說出的話不同，主要是他們的人生觀不同，而他們以后所走的路當然也會截然相反。
“生活是美好的，雖然也不免有些傷心和痛苦，但這些都是生活的本色，我們要勇敢而樂觀的面對它�！笔前∩钣肋h是美好的，每個人不應(yīng)該在小小的困難中放棄，甚至一蹶不振，更不應(yīng)該用消極的心去看待事物的，我們反而要把每一次的挫折與磨難，當作對人生的一種考驗，而這種考驗，是為讓我們變得更強壯，更堅韌，更具有挑戰(zhàn)。其實我們對待每一件事情，就算是有些令人悲傷的，痛苦的，我們只要把他們往好處想，比如老師今天批評了我，本身心里很不愉快，可再仔細想想，老師是因為重視我，在乎我，才會時時提醒我所犯下的錯，。而這樣想，心里會舒服的很多。
尼采曾說：“受苦的人，沒有悲觀的權(quán)力�！闭�。就如在地震時，沒有喊暈的權(quán)力，失火的時間沒有怕的權(quán)力；戰(zhàn)場上沒有怕死的權(quán)力一樣。只有不喊暈的人才能逃離危樓，只有不怕熏的人才能逃離火海；只有不怕死的戰(zhàn)士才能取得勝利；也只有受苦而不悲觀的人才能克服困難，脫離困境。
現(xiàn)在就來說說那些看破紅塵，遠離世俗的出家人吧！他們?nèi)巳藵M口大道理，什么“我已經(jīng)看破紅塵”“空即是色，色即是空”……反正感覺他們像是那看破世間萬物的大師。其實他們只是想逃避罷了，他們在事業(yè)或者感情上受到了打擊，就只想用這些胡編亂造的話語掩蓋自己，讓自己釋懷，而他們的那顆世俗的心，真的不在跳動了嗎？那純真無瑕的少年夢不再幻想了嗎？不，不是的，其實真正懦弱的人是他們，真正悲觀的也是他們了，正因為他們不能用一個樂觀的心態(tài)去面對問題，解決問題，才只能選擇逃避。
樂觀與悲觀，可能就在你一念之間，它們二者，可能會引領(lǐng)你走上不同的道路，有著不同的人生。
《樂觀》讀后感5
一個風和日麗的早晨，我一邊沐浴著陽光，一邊看著《樂觀與悲觀》這篇短文。
短文講述的是一個家庭有一對雙胞胎。一個孩子非常悲觀，另一個則非常樂觀。爸爸便想改善兄弟倆，于是把過于悲觀的孩子放到一個滿是新玩具的房間里，把過于樂觀的孩子放進一個堆滿馬糞的房間里。一天后爸爸去看悲觀的孩子，走進房間問：你怎么不完玩具呀？孩子回答：我會把玩具玩壞的。爸爸又走到樂觀孩子的面前，看見孩子在馬糞堆中掏什么。父親不解，便問孩子。孩子回答道：爸爸也許馬糞下面有一匹小馬駒呢！
我覺得樂觀是人走向成功的一條捷徑，而悲觀則會幫你繞回起點。樂觀的人會在實戰(zhàn)中越戰(zhàn)越。即使失敗，樂觀人也會向前看，把失敗當作一次教訓(xùn)，路越走越寬。而悲觀的人則整天沉浸在痛苦之中，路越走越窄導(dǎo)致自己把自己推到懸崖邊上。
有一次兩個人走在沙漠上，兩個人又饑又渴。走了很久兩個人終于找到了半瓶水，悲觀的人說：走了這么久才找到了半瓶水，累死我啦。樂觀的人則說：太好了，終于找到了半瓶水悲觀的人決定不走了，因為他覺得資源有限，根本走不出去。而樂觀的人則堅信自己能走出去。最終樂觀的人走出了沙漠。悲觀的人則永遠躺在了這片寂靜的沙漠上化成了那一粒粒沙。
記住只有樂觀才能帶你走向光明，讓你擺脫黑暗的陰影，讓你走出死亡的邊境。所以樂觀是你走向成功不可缺少的鑰匙！
《樂觀》讀后感6
這是一個科技發(fā)達的時代，一個充滿著變化與挑戰(zhàn)的時代�？萍及l(fā)達？正確；變化與挑戰(zhàn)？也正確。可接下來就有人說：我們今天所面臨的危險都是科技帶來的，要想拯救自己就必須反對現(xiàn)代化，回到過去"健康有益"的生活中。聽上去好像有點道理，但如果我們讀了英國作家馬特·里德利的《理性樂觀派》后，只需思考片刻，我們就會發(fā)現(xiàn)這些"正確"的看法是多么片面和膚淺。
此書作者身兼數(shù)職：科普作家、牛津大學(xué)博士，專欄編輯，銀行董事，護林員等，這些多樣的職業(yè)提升了本書的視角和深度，所引用的龐大而又詳細的數(shù)據(jù)也為批判那些流行的末日論提供了說服力。作者本人犀利的筆觸也能讓人感受到理性思考和保持樂觀的意義。
本書以時間順序為主，涵蓋整個人類歷史，從石器時代人類的物物交換到現(xiàn)代社會的分工與創(chuàng)新，闡述了情況是怎樣越變越好，人類是怎樣創(chuàng)造出加速改善人類生活水平的集體大腦的。作者運用實例與推理，駁倒了日常生活中許許多多的悲觀論調(diào)，并且號召我們要保持獨立思考，支持現(xiàn)代進步。
比如，對于過去比現(xiàn)在更好的想法，作者以19世紀英國的一個富裕農(nóng)莊為例，說明了所謂美好只是一廂情愿：由于食品單一而遠離市場，營養(yǎng)不良是常見的現(xiàn)象（水果蔬菜是奢侈品）；落后的醫(yī)療使人均壽命超不過五十歲；沒有衛(wèi)生部門和生產(chǎn)條例的規(guī)定，市場的商品質(zhì)量堪憂；由于重男輕女的風氣，閨女即將被安排嫁給一個她根本不喜歡的老家伙……我們在電影里看到的鄉(xiāng)村生活多是經(jīng)過大幅度美化的，人們絲毫沒有想過當時人們的生活質(zhì)量多么低下，因為他們已經(jīng)無意識地把當前的高質(zhì)量生活與自己緊緊綁在一起了。
轉(zhuǎn)基因食品，疾病，能源枯竭各種的令人擔憂的事情和近一段時間專家提出的所謂末日論調(diào)都在本書中被作者以真實的數(shù)據(jù)和專業(yè)的`角度被一一解答�；蛟S仍會有人對未來心存擔憂，但是本書最重要的不是去讓人們完全盲目樂觀，而是讓人們保持獨立思考和對生活的熱情——這恰好是我們社會當前最需要的。
《樂觀》讀后感7
最初讀到這本書的時候，是茫然的也是欣喜的。被國內(nèi)書籍的思維圈住了，讀一章的時候，更多的是摸不著頭腦，不清楚作者寫這本書的重點是什么。還未結(jié)婚的我，讀起來感觸更多，有些相似的童年經(jīng)歷能產(chǎn)生共鳴，也為以后婚姻教育孩子打下良好的基礎(chǔ)，花了兩個月的時候讀完這本書，受益匪淺。
我把我自己當成孩子，也把我團隊下的員工當成孩子�？戳诉@本書才知道原來"樂觀"是可以"習得"的，抑郁也是可以嘗試著"免疫"的，馬��？塞利格曼博士認為，孩子的悲觀有四個來源：基因；父母的悲觀；從父母或老師那里得來的悲觀性批評；征服和無助感的經(jīng)歷。除了基因，其他三個原因都是可以改變的，我以前是拒絕跟悲觀主義的人交朋友的，總覺得自己也會被傳染，也以外這種悲觀是與生俱來的，書中告訴我們，父母的悲觀、父母的批評方式以及父母給孩子提供征服機會的方面對孩子以后人生中是否樂觀起了關(guān)鍵影響。所以，要想培養(yǎng)樂觀的孩子，第一點就是，家長必須先有意識地改變和完善自己，讓你的家庭充滿了樂觀的氛圍，教育出來的孩子也會天性樂觀，而整天愁眉苦臉的父母是不會帶出快樂陽光的孩子的。
塞利格曼的教育啟示：讓孩子學(xué)會反駁，最初我簡單的以為反駁就是頂嘴，而書中卻告訴我們，教孩子還有原則，最主要的就是反駁必須根據(jù)事實必須是可證實的，有效的反駁建議在四大基石之上：第一是搜集證據(jù)，第二是做出選擇，第三是化解災(zāi)難，第四是發(fā)展反攻策略。當孩子遇到什么不好的事情時，特別是自己出錯、失敗的時候，很容易產(chǎn)生悲觀情緒。要教會孩子反駁悲觀。首先要告訴自己冷靜一下，不要被自己即時產(chǎn)生的悲觀想法所困��；然后搜集證明自己不用悲觀的證據(jù)；第三步是問自己還能不能從其他方面來看待這件不好的事情，并試著從多方面來看待；第四步是評估這件不好的事情的所可能產(chǎn)生的各種影響，就是對這件事情進行評估。并通過分析各種可能后想出預(yù)防和解決的方法，從而度過悲觀危機。
這不僅用在教育孩子身上很有用，用在班組管理上也是可行的。在接電過程中，我們常常聽到員工上旬數(shù)據(jù)不理想就開始悲觀的認為自己整月的數(shù)據(jù)就完了（A）那一瞬間，他的自動思維是為什么月初就遭那么多不滿意，這個月又白接了（B）隨即陷入了憤怒、失望、委屈的情緒里面（C）。這時，需要我們馬上提醒自己，這個自動思維是正確的嗎？我月初數(shù)據(jù)不好就真的一直不好了嗎？有一個月不是也是后來居上嗎？（D）想到這些之后，就會慢慢平靜下來，覺得月初數(shù)據(jù)雖然是基礎(chǔ)，但是月中還由機會追上來，在退一步，月中追不上來還有月末呢，我只要調(diào)整好心態(tài)，一定會取得好成績。這樣一次一次小事的堆積，慢慢慢慢的學(xué)會有效的反駁自己的悲觀情緒。
書中還有很多理念和方法，但是我印象最深的就是成長環(huán)境對樂觀孩子的影響很大，成長過程中的自主樂觀思維更重要，要堅持自己去用樂觀的思維方式思考和解決問題，并且要知道自己的影響很大。
孩子不快樂，父母有責任，你的一言一行以后都會給您的孩子留下影響，為了您的下一代，你也要學(xué)習樂觀，要樂觀還要有好教養(yǎng)，正確的教導(dǎo)可幫助孩子養(yǎng)成并保持樂觀心態(tài)，同時更積極的重要經(jīng)歷也會使其樂觀更穩(wěn)固。
《樂觀》讀后感8
寒假我讀了一本名叫《插上樂觀的翅膀》的書，這里面所有故事的主人公，都能在逆境中有一顆樂觀、幽默的心。 就像貝利一樣，他是一個種植蘋果的好手，有很多人都爭先恐后來買他的蘋果。天有不測風云，一天，一批要送出去的蘋果遇到了突如其來的冰雹，冰雹過去后，蘋果上面全是傷疤。
貝利很擔憂，要是不能按時交貨，還不了貸款，他的果園就會倒閉，該怎么辦？他急得團團轉(zhuǎn)，拼命思考著辦法。好幾天后，傷疤愈合了，可蘋果的樣子一點也不可愛，他怕顧客不想吃，自己先嘗了一個，沒想到，這些傷疤恢復(fù)后的蘋果很好吃，有一種冰涼清爽的感覺。
于是，他把這些蘋果給顧客送去試吃，顧客吃后大為贊賞，從此后，他的生意越來越好，還成為全世界的知名品牌。瞧，人要有樂觀的態(tài)度，只要有信心堅持下去，什么事情都能迎刃而解。 畢加索是一位著名的畫家，可是你們知道嗎，他最擅長的是用幽默做武器，揭露德軍的罪行，進行有理有節(jié)的抗擊。
19xx年法國巴黎淪陷，德國兵經(jīng)常進入畢加索美術(shù)館，他對這些侵略者的態(tài)度很冷淡。有一次，畢加索正在畫《格爾尼卡》，這是描繪德國沖渣西班牙城市格爾尼卡后的慘狀。德
國兵沖了進來問：“這時你的杰作嗎？”畢加索說：“不，這是你們的杰作！”由此可見，在對一些無理、不講道理的人說話時，幽默的話語，跟能起到反擊作用，能表明一種態(tài)度、和一種堅持。
這本說理這樣溫暖的小故事還有很多，但所有的故事都有一個共同點：無論在怎樣的逆境中，然都要懷有樂觀、冷靜的心態(tài)；多一些幽默，生活中就會多一些樂趣和笑容；這樣才能看到黑暗的光明，讓生命之花綻放，床走啊屬于自己的奇跡。
《樂觀》讀后感9
引言
作為一個大齡剩男，一開始讀這本書，我是拒絕的。
畢竟，還是單身狗一枚。然而，開始讀進去以后，感覺我很幸運在誕育寶寶前能拜讀本書。我也非常愿意從下面幾個方面分享我的收獲。
一、樂觀VS悲觀
先不說自己，我們看一看身邊的人。
有的人常常臉上帶著笑容，溝通交流的時候也總是會伴隨著笑聲，遇到好的事情總是欣然接受、樂于分享。遭遇不好的事情時，他們也往往會朝著積極的方面去分析問題并解決問題。我們常常把這一類人歸納于樂觀的人。
也有另外一部分人，平常不太容易看見他們臉上掛著笑容，總是愁云慘淡的樣子。碰到不好的事情時，往往會聯(lián)想到更壞的結(jié)果。而碰到好事，也不見得會全然接受，也許心里正想著這好事背后可能隱藏的壞事情。
顯然，我們會更樂意和第一種人有更多的接觸，因為和他們的交往過程中，會讓我們感覺更快樂，想法也會更正面。因此，樂觀的人通常是更受歡迎的。
在這個人際關(guān)系占據(jù)重要比例的當今社會，我相信更多人愿意自己是一個更受他人待見的人，也更愿意自己的孩子是個樂觀的、容易被人接納的人。
二、樂觀的來源
關(guān)于一個人樂觀或者悲觀的影響因素有哪些，相信是許多人想要知道的重要內(nèi)容，本書總結(jié)了4個方面，我挑選了3個認為比較重要的因素：
1、遺傳
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：我們自己的樂觀與悲觀，有25%-50%是從娘胎里帶出來的，這的確是一個很大的數(shù)字。也就是說，如果還沒有寶寶準家長們，為了將來寶寶的樂觀性，從現(xiàn)在開始學(xué)習樂觀，然后把你的樂觀遺傳給寶寶也是來得及的。
2、父母的教育樂觀與否
孩子與父母的接觸是最多的，無時無刻不在學(xué)習著父母對待人事物的態(tài)度和方式方法。成長過程中的潛移默化就直接影響了孩子對于外界的處理方法。這就又要求了身為父母，要時刻保持著樂觀的態(tài)度面對生活中的各種問題。
3、外界的影響
除了父母以外，對孩子影響最大的也許就是學(xué)校和他身邊的玩伴了。與孩子的溝通交流除了能對孩子有所了解，加強親自關(guān)系以外，也可以及時地幫助孩子屏蔽不利于孩子成長的因素。
三、我們常見的錯誤教育方法
不知道是因為傳統(tǒng)的原因還是發(fā)展的因素，我們身邊通常充斥著許多錯誤的教育方法，隨便舉例幾個就會有很多人中槍。比如：
案例一：6歲的孩子和9歲的孩子分別拼一個復(fù)雜的模型，9歲的孩子做的很好，而6歲的孩子怎么努力都不行。此時父母可能會鼓勵"寶貝，你做的真棒！""寶貝加油，你一定可以的！""來吧，爸爸幫你做。"
這個案例中，父親的錯誤有：
�、�6歲的孩子根本無法像9歲孩子一樣做出完整的復(fù)雜模型，其鼓勵是空洞虛假的；
②父親接手完成模型，造成了孩子的無助感；③沒有幫助孩子解釋失敗原因。
案例二：當父母發(fā)生沖突時，常出現(xiàn)的錯誤行為：當著孩子的面爭吵；不斷問孩子喜歡爸爸還是媽媽；在孩子面前批評另一半如"你爸爸真沒出息、你媽媽就知道打麻將"等；避免爭吵但是采取冷戰(zhàn)；孩子面前使用暴力如摔門、摔東西等。
四、教出樂觀孩子的方法
這個恐怕是本書的核心內(nèi)容了，書中提到了好幾種方法，比如ABC法則、讓孩子學(xué)會反駁、讓孩子學(xué)會與人相處等。我個人覺得最容易學(xué)習的方法就是面對一件事情時，學(xué)會樂觀的解釋風格并教會孩子如何解釋。
解釋風格的三個維度：
永久性：事情的起因會繼續(xù)下去；
暫時性：起因是可改變的，或是過渡性的；
普遍性：起因會影響許多情況；
特定性：起因只會影響特定情況；
個人的：起因只是我；
非個人的：起因是其他人或其他情況。
舉例：老師告訴我，兒子這個學(xué)期成績下滑，還老是去網(wǎng)吧玩游戲。
第一種解釋風格：
最近老板安排的事情太多了，都沒有太多時間多關(guān)注下兒子。
第二種解釋風格：
個人時間總是這么少，兒子這樣下去怎么辦，我真實失��！
兩種解釋風格的差別很明顯，第一種解釋是暫時性的、非個人的、特定的。第二種解釋風格是永久的、個人的、普遍的。很簡單的例子，針對同一件事情，不同的解釋風格，可能導(dǎo)致的后續(xù)處理方法將會不同，也將會導(dǎo)致不同的結(jié)果，這就是樂觀和悲觀的區(qū)別。
讀完本書
感覺不管是一些錯誤的觀念還是正確的方法，其實是有科學(xué)根據(jù)的。只有打開個人的視野，多接收新的信息加以分類整理，將會讓自己越加成熟，孕育的孩子才會青出于藍。
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