《天火之謎》讀后感（精選5篇）

　　當賞讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編整理的《天火之謎》讀后感（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《天火之謎》讀后感 篇1

　　我讀了《天火之謎》這篇文章，文章主要寫了美國科學家富蘭克林怎樣揭開天之謎和發(fā)明避雷針的。

　　富蘭林克通過觀察，發(fā)現(xiàn)天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：他們都會發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動物……因為，他大膽推測，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。富蘭克林的推測沒有受到大家的認可。由于，他就想通過實驗來證明他的觀點。

　　1752年一天，天空烏云密布，雷電交加，富林蘭克在兒子的幫助下，把一只風箏放上高高的天空。風箏上拴著一根細麻鐵絲，用來吸收空中的電，風箏線是麻繩做的，繩子下端結上一段絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處系著一把銅鑰匙，富蘭克林站在房子里攥著絲帶。

　　當富蘭克林觀察到天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象。

　　有很多相似之處，因此，他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。沒有人相信他，還對他冷嘲熱諷。面對人們的取笑，但是富蘭克林的決心并沒有因此動搖。

　　他決定用實驗證明。在做”風箏實驗”時，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，”啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。這兩段話分別表現(xiàn)出了富蘭克林的決心和勇敢，還寫出了富蘭克林是一個勇敢無畏敢于獻身的人。但如果富蘭克林沒有決心，沒有堅忍不拔的意志心，被人家三言兩語一說，心就動搖了。那怎么還可能有”風箏實驗”呢？后來，富蘭克林還根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。

　　富蘭克林根據(jù)放電現(xiàn)象發(fā)明了避雷針。

　　讀了這篇文章后，我也想發(fā)明一個宇宙監(jiān)控儀。為了實現(xiàn)我的夢想，我一定更加努力學習，夯實基礎，為將來實現(xiàn)我的理想而做好準備。

　　《天火之謎》讀后感 篇2

　　當我們在學第十九課《天火之謎》的時候，我們就知道富蘭克林通過風箏實驗證明了雷暴只不過是普普通通的`放電現(xiàn)象，他又通過放電原理發(fā)明了避雷針。

　　那么，避雷針到底是什么樣的呢？它又是怎樣工作的呢？課文中沒有介紹，我決定去查一查，一段時間后，我查到了一段與避雷針有關的資料，上面介紹說避雷針其實就是一根針，它通過”針頭”吸引雷電，再通過與地下連接的導線把雷電引到地下，這樣雷電轟鳴時高大的建筑物就安然無恙了。

　　我真佩服富蘭克林，他太勇敢了，竟然不顧生命危險做了這個令人膽戰(zhàn)心驚的實驗，要知道電的力量是非常強大的，輕則把他電成殘廢，重則讓他失去生命，我想富蘭克林不會不知道這個道理，可他還是義無反顧的做了這個實驗，由此可見，他多么有獻身精神啊，其實在科學的道路上時刻都需要具備這樣的素質。

　　幸好，他的防護措施做得很周到，幸好他只是用手指慢慢靠近銅鑰匙，幸好當時的雷電強度很弱，才使他逃過一劫，但是現(xiàn)在有幾人能這么認真呢？誰對科學這么嚴謹呢？就拿我們小學生來說，能力是一屆不如一屆了，比如說體育方面前一屆的學生跳長繩最少也能跳二百八十幾個，而我們這一屆最多只能跳二百五十幾個，這是很大的差距��！

　　”少壯不努力，老大徒傷悲”，同學們，我們一定要從小培養(yǎng)好自己的能力，長大后做一個對國家和社會有用的人。

　　《天火之謎》讀后感 篇3

　　富蘭克林是一位民主主義者、科學家。他為何如此出名，其實是一件事情引起了世界爭議。

　　在當代時候，地球每年都要發(fā)生幾十億雷暴，而它又能將樹木，房子劈開兩半。西方人把雷暴當成“上帝的怒火”，中國人稱它為“雷神”，可見雷暴的影響力多大。

　　那時，大家都被籠罩在神明的恐懼中，可有一人，他不僅不相信，而且做出了懷疑，他就是富蘭克林。

　　1752年7月的一天，富蘭克林用風箏原理，向世人宣告了雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。這個宣告震驚了世界，把那些對他冷嘲熱諷的“學問”人，深深地打擊到了，他也讓世界知道不要相信迷信，謠言。在這里，我補一下富蘭克林的簡介：富蘭克林，（1706—1790）美國物理學家，發(fā)明家，政治家，社會歷史上第一位享有國際聲譽的科學家，他積極主動，廢除奴隸制度，后來非常有名。讀到這，大家都明白了富蘭克林為何不受人們的謠言所迷惑，以科學的理論方法證實天火現(xiàn)象了吧！可見富蘭克林，多么愛科學，多么的智慧！

　　讀了這篇文章，我要向富蘭克林學習，學習他的不被腐敗無能打垮，不亂世風，積極主張廢除奴隸制，學習他的良好品質，為人民造福！

　　《天火之謎》讀后感 篇4

　　昨天，我們學習完了19課《天火之謎》。你們知道什么是天火之迷嗎？那天火之迷又是誰揭開的呢？哈哈！還是讓我來告訴你吧！

　　天火之迷的意思便是沒有揭開的放電現(xiàn)象。天火之謎是美國科學家富蘭克林揭開的。

　　天火之謎主要講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事。同時又贊揚了富蘭克林勇于探索，敢于實驗的科學態(tài)度。

　　我發(fā)現(xiàn)了本文是用了烘托的手法。如：用雷暴的可怕，來烘托他的探索自然的精神；用別人的嘲笑，來烘托他堅持自己的觀點和想法……同學們在寫作文、日記等，應該使用這種烘托的方法，使你的作文有聲有色。

　　同學們，告訴你們一個秘密！我的愿望可是做一個和富蘭克林一樣能發(fā)明避雷針的偉大的科學家！

　　《天火之謎》讀后感 篇5

　　今天讀了第19課《天火之謎》。

　　本文是一篇寫事的文章。主要講了富蘭克林做“風箏實驗”的過程。我認為文中的富蘭克林是用科學的眼光，勇于實驗的精神去探索自然，改造自然。同時又是仔細觀察，認真思考，對待科學一絲不茍，熱愛科學的人。

　　讀完課文后我的感受是：美麗、神奇的大自然是一個大課堂，里面蘊藏著豐富的知識。它給人類帶來疑問的同時，也將會帶來無盡的財富，關鍵是我們怎樣去認識它、利用它。答案只有一個，那就是仔細觀察，認真思考，用科學的眼光，勇于實驗的精神去探索自然，改造自然。我們要用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然。

　　同時，我們也學習富蘭克林熱愛科學，把科學當做自己生命中的一部分，對待科學一絲不茍。

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