走路上學(xué)讀后感
看了走路上學(xué)之后，它讓我無(wú)比的感動(dòng),一個(gè)活生生的例子,與我們城市人生活相比,那簡(jiǎn)直是了太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。
只聽(tīng)片名，我的第一反映是鄉(xiāng)下，孩子們沒(méi)錢(qián)乘車，只好每天跋山涉水，走路上學(xué)。山區(qū)孩子出生在鄉(xiāng)下——重巖疊嶂，交通不發(fā)達(dá)，被人遺忘的山間。從小就生活在這個(gè)狹小的山地之間，眼光從來(lái)沒(méi)望過(guò)山外的大海，直到夠上入學(xué)的年齡，他們的家人才將積攢下的學(xué)費(fèi)和自制的書(shū)包拿出，貧苦孩子們扛著板凳就到山外讀書(shū)去了，可是，當(dāng)我看完這部電影，我才知道，片中主人公的求學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)比我想象中的還要艱辛，至少我還能走路上學(xué)，我還有路可走，而他們，想走卻連路都沒(méi)，只能溜鐵索。
《走路上學(xué)》這部片子是以怒江福州貢縣馬吉鄉(xiāng)的孩子們“溜索上學(xué)”的真實(shí)故事為主體，講述了生活在云南怒江邊上的小姐弟倆娜香與瓦娃，為了到對(duì)面去上學(xué)，而不得不每天命懸一線、溜索過(guò)江的故事。這部激動(dòng)人心故事片，也帶給我更多的思索。
當(dāng)我看到娜香為了求學(xué)而溜索飛江時(shí)，我就隱約擔(dān)心她的安全;及至她突然失手墜江，我的心立刻下沉，一陣心痛，一片冰涼。待痛稍緩，我開(kāi)始思考：娜香的`悲劇為什么會(huì)發(fā)生?其根源何在?是溜索的質(zhì)量不好么?看上去是，其實(shí)不是，質(zhì)量再好的東西，也總會(huì)有損壞的一天，溜索本身并沒(méi)有錯(cuò);是使用溜索的人錯(cuò)了?也不是，無(wú)論是父母、瓦娃還是娜香自己都不希望有生命危險(xiǎn);那也許錯(cuò)在求學(xué)，如果娜香不去上學(xué)，就不用坐溜索，不坐溜索也就不會(huì)墜江。這當(dāng)然也不成立，百年大計(jì)，教育為本。古往今來(lái)，歷朝歷代教育都被擺在了重要的地位，怎么會(huì)錯(cuò)?
問(wèn)題出在農(nóng)村的欠發(fā)達(dá)，教育的欠發(fā)達(dá)上!試想，他們?nèi)绻绣X(qián)，為什么不架橋鋪路?溜索既不方便又有生命危險(xiǎn)，他們不會(huì)不知道。問(wèn)題在于他們沒(méi)錢(qián)，沒(méi)錢(qián)修路，沒(méi)錢(qián)架橋，沒(méi)錢(qián)興辦教育，更無(wú)從談起教育的現(xiàn)代化。這是我們不忍去想而又不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。我們甚至可以更深一步的想到，從這些地方走出來(lái)的孩子，他們所受的教育是很不均衡的，他們獲取知識(shí)的途徑是非常單調(diào)的，他們所學(xué)到的知識(shí)是極其貧乏的;這些求知欲高、可塑性強(qiáng)的花期少年，他們一出生就落伍了，在人生的賽場(chǎng)上，他們從一開(kāi)始就輸在了起跑線上。而在以后的人格重塑過(guò)程中，他們也將用去太多的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)，而這又是多么的不公平!這便是農(nóng)村的不發(fā)達(dá)帶來(lái)教育的不發(fā)達(dá)，而教育的不發(fā)達(dá)又導(dǎo)致了人生規(guī)劃的滯后與悲壯。盡管他們主觀上異常的努力，卻只能徒添其悲壯與悲涼。
國(guó)家并不無(wú)視農(nóng)村的貧窮與落后，盡量幫助他們走出貧困，農(nóng)村發(fā)展的不均衡和教育資源的不公平正逐步得到改善，這些又使我這顆原本悲壯而沸騰的心得到些許寬慰，也許，用不了多久，這樣的故事再也不會(huì)發(fā)生，它們將成為歷史，成為我們的德育教材。
最后，以影片的主題曲來(lái)結(jié)尾，與讀者共勉，并祝愿所有的孩子都能戰(zhàn)勝困難，獲得幸福。
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