彎彎的月亮讀后感
遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋……下面小編整理收集了彎彎的月亮讀后感，歡迎閱讀！
彎彎的月亮讀后感1
在課上，我讀了《彎彎的月亮》這篇文章。這篇文章講的是星子上小學的時候，老師問大家月亮像什么。大家都說像小船而星子就說像豆角。她的老師批評了她，奶奶也認為老師的批評是正確的。幾年過后星子當了老師，當星子問她的學生同樣的問題時，同學們都說像小船而田菲卻覺得像豆角，星子表揚的田菲的想象力。后來田菲當了作家，并寫信感謝了星子。
讀著讀著，我突然想起了我上二年級那會兒，我們學乘法的時候。
我們的數(shù)學老師在黑板上畫了個九宮格，讓我們算一共有多少個格子。其實大家心里都清楚有幾個，可老師突然說要用什么方法算的。劉毅他先打頭說：“我用乘法計算的。先橫著看，一行有三個，一共有三行，就是三成三等于九�！�
我覺得劉毅他有個地方說的不太好，“一共有三行”這兒完全可以變成“在豎著看一共有三列”。于是我舉起了手，恰巧老師教了我。
我說：“首先先橫著看。每行有三個，在豎著看又有三列……”“停！”老師打斷；了我，“你剛才說橫著看現(xiàn)在怎么又說豎著看了？坐下吧！”
接下來老師講什么我就徹底不知道了，我就一直認為我是正確的。終于，老師又出了一道題。這是一個長方形的圖案，長方形的長是5分米，寬是4分米，列式就是5x4。
老師又問我們是怎樣算出來的。我說：“先橫著看每排有五個，每列有四個……”但是——又被老師打斷了。“你怎么……不是說過不要又橫又豎的嗎？”
我想我又怎么了？明明就是先看一行又五個，在豎著看一共有四列，就用五乘四�。�
老師還是對我們用那套“古板”的結論：“我們先橫著看，一行有五個，一共有四行，就用五乘四……”
我的大腦一片空白，老師講的話我一個字也沒聽進去。三年后，我上了五年級，將“統(tǒng)計與概率”時依然畫方格。老師在黑板上畫了個13×13的方格。為了給那些不太懂的同學講明白怎么算，老師就說先橫著看有13個，豎著看也有13個。
橫？豎？我突然想起了以前那個老師說的不能又橫又豎。
一道題，世上沒有最簡便的解法，每個人的解法都不同，但他們的答案卻是一樣的。正如“通往廣成的路不止一條”。一篇文章，世上沒有最正確的理解方法，每個人的`理解都不同，但他么的答案卻是一樣的。老師應該像故事中的星子一樣沒要充分調動學生的想象力，挖掘學生潛能。這樣才能為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才！
彎彎的月亮讀后感2
豐富的想象力會使人生變得豐富多彩，這是我讀完《彎彎的月亮》最大的感觸。
《彎彎的月亮》主要講一個名叫星子的小學生在課堂上說出了于眾不同的見解——彎彎的月亮像豆角。結果老師很不高興，當場就批評了星子。星子回家問奶奶，而奶奶卻以相同的答案回應了星子。
為什么只有星子有不同的見解？為什么大家都認為星子是錯誤的？為什么大家沒有更豐富的想象力？其實，星子并沒有錯，錯的是星子的老師和奶奶。是他們扼殺了孩子的想象力，他們只會活在舊時中。彎彎的月亮像什么，為什么要拘束于小船這個代名詞呢？可以像彎刀，也可以像小朋友們笑時嘴巴咧到耳朵根的形狀。
曾經有這樣一則事例：一個法國教育家出了一道題：“一個農民養(yǎng)了35只雞，10只羊，問農場主年齡多大。”結果有很多人說，農場主是45歲，因為35加10等于45。
這答案顯然下得太快，這是人們死板的潛意識得出的答案。換一種思維方式來想，其實這道題沒有答案。只不過是這題當中有兩個數(shù)據(jù)罷了�；蛘�，我們可以依據(jù)工作時間來估計農場主的年齡大概是在20歲至30歲左右。
大家都知道牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，瓦特制造了世界上第一輛蒸汽車，還有許許多多的首創(chuàng)事例都證明了獨特和豐富的想象力在發(fā)明創(chuàng)造中的影響和作用。
要成為一名設計師，最根本的需求就是自己的想象力。曾經看過一個平民農家建的房子，足足有四層，外面看著高聳宏大，里面卻裝潢簡陋，布局單一。再看看其它一些經過設計師獨特設計的房子，房子可能還沒有一半大，但卻體現(xiàn)著一種精而美的理念，在有限的空間里達到美觀實用效果的最大化。這其中就是借用了想象力后的差別。
星子讓我想到了這么多創(chuàng)造者的豐富想象力締造的成果，更讓我想到自己應該學習星子的那種多動腦、多思考的思維方式，從思考身邊的一點一滴的小事開始，豐富想象，豐富生活。
這個學期我在家做完作業(yè)都會讀一些課外讀物，最讓我感動的是一篇《彎彎的月亮》的文章。
這篇文章主要寫了一個叫星子的學生在課堂上回答老師“彎彎的月亮像什么”的提問時，同學們都回答像小船兒，可是，只有星子回答像豆角，受到了老師批評，從此在課堂上再也不敢回答老師的提問。星子長大后，大學畢業(yè)了就回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做老師。星子上的第一堂課向同學提問的問題跟以前她的老師的問題一樣，也是彎彎的月亮像什么？學生們異口同聲地回答“像小船兒�！笨墒撬膶W生有一個的答案不同，說像豆角。星子老師對她微微一笑，并沒有責罵她。后來這個學生長大了成為了一個作家，她把她寫的第一部長篇小說《彎彎的月亮》寄給星子老師，并寫道：“感謝您沒有扼殺我少年時期富于想像力的天性�！毙亲永蠋熆春螅_心地笑了起來。
讀了這篇文章，使我最感動的是星子老師小時候說月亮像豆角，雖然回答得不準確。但她很有想像力，肯于動腦筋想問題。星子長大后做老師的時候，沒有用她老師的方法對學生，而是非常寬容的對自己的學生。她理解學生想像力的天性，使自己的學生受到鼓勵。
星子老師很值得我學習。我要學習她少年時豐富的想像力，學習她對人寬容的優(yōu)秀品質。我要勤奮讀書，從書本中吸收知識，增進自己的想像力，取得更好的學習成績。
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