《澀谷學(xué)校傳奇》讀后感
讀《澀谷學(xué)校傳奇》這本書，讓我看到了一個遙遠的范本，也讓我有了鮮明而深刻的認識。
澀谷學(xué)校沒有建筑的圍墻，在教育上也不設(shè)圍不立墻，是一所真正意義上的沒有“圍墻”的學(xué)校。而這個學(xué)校的畢業(yè)生，則會根據(jù)自己的興趣來選擇工作，從而堅持走著自己的奮斗之路。在生活中，他們更是堅守自己的價值觀，遇到各種各樣的挫折都能夠隨機應(yīng)變，非常靈活且不會輕易被困難打倒。這不禁引人思考起了教育的意義到底在哪里的問題。
人是最復(fù)雜的生命個體，有自我意識，有好奇心，人也是典型的社會性動物，在自組織群體中逐漸成長，不斷增強對自然世界的理解。人性的培養(yǎng)，是教育很重要的一個方面。尤其是對年紀比較小的孩子來說，他們的可塑性比較強，思想、行為很容易受到外界的一些影響。如果此時給予他們善的指引，相信或多或少能使其感受到一些正能量，長此以往，將正能量融入自己的思想、行動之中，那便達到了教育的目的，再好不過了。
記得曾經(jīng)聽過的的《心田上的百合花開》一課，老師用十足地演技模仿蜂蝶鳥雀對百合花的嘲笑：“不就是開一朵花嗎？誰還不能開一朵花��？”然后轉(zhuǎn)身用慈愛的眼神望著孩子們，問道：“如果你是盛開了的百合花，你會怎么回答這嘲笑你的蜂蝶鳥雀？”一個男生回答道：“不是所有的人都能開花，蜂蝶鳥雀，你們能開一朵花給我看看嗎？”聽到這個答案，無論是孩子們還是聽課的老師們，都笑了�？墒屈S爺爺卻沒有笑，而是語重心長地對那位男孩子說：“孩子，你可以換一種說法：‘蜂蝶鳥雀，我終于開出了一朵花，實現(xiàn)了生命的.意義，我們一起來開花吧！’”他將目光望向孩子們，繼續(xù)說道：“看，這么回答是不是棒多了！胸懷要寬廣，胸襟要博大一些。”這句話似乎是說給所有的孩子聽的，這是一位教師對孩子們價值觀的一種正確引導(dǎo)，他“循循然善誘人”，給了孩子思考的自由，教給的不僅是知識，更重要的還有為人處世的學(xué)問。
教育者在教育中充分發(fā)揮自己的能力與作用，給予受教育者一定的 自由空間，用恰當(dāng)有效的方法去引導(dǎo)他們朝著正確的人生方向前進，沐浴一路的陽光。
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