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大衛(wèi)不可以讀后感600字（精選16篇）
看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家收集的大衛(wèi)不可以讀后感600字，希望能夠幫助到大家。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 1
之前看一些有關(guān)于繪本推薦的文章，發(fā)現(xiàn)這本書被列為不被推薦的行列，原因是，人物太丑，故事語句太單一，講不出什么來，這真的是讓我大跌眼鏡。這本書是我成為幼兒老師后第一次接觸的繪本，也是它打開了我繪本閱讀的大門，我意識到原來繪本與小人書不是一個套路的。
大衛(wèi)是誰？大衛(wèi)是天底下所有孩子們骨子里的那個“壞小子”的代言人！他生活的主題似乎就是不斷地破壞，不斷地挑戰(zhàn)媽媽的耐心，不斷地在媽媽“不可以不可以”的鄭重警告聲中享受著破壞的快感。
長著稀毛毛、倒掛眉、大板牙，又時常露著一臉壞笑、行止乖張莫測的大衛(wèi)算不得一個可愛的孩子，但是他卻能讓那些些操著全世界最難懂的呀呀童語的孩童們看到了自己的`影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能夠曠日持久的俘獲萬千幼童的芳心。
第一次講繪本的我沒什么教學(xué)技巧，只會按照圖畫照本宣科，但是孩子們卻非常給力，他們跟著故事情節(jié)哈哈大笑，也因?yàn)榇笮l(wèi)受到的懲罰感到不安，直到最后看到媽媽原諒了大衛(wèi)，我和孩子們才舒了一口氣。大衛(wèi)這個有點(diǎn)壞壞的男孩，之所以受到大家的喜愛，是因?yàn)槲覀儚乃砩峡吹搅水?dāng)初的自己，從他身上回味到自己當(dāng)初做"壞事"時快感，這本書讓孩子站在媽媽角度去判斷大衛(wèi)的行為，讓孩子們喊出"大衛(wèi)，不可以"，利用這種方法樹立孩子良好的行為習(xí)慣，把說教變的讓孩子更容易接受，我認(rèn)為真的不錯哦，這本書非常適合小班年齡的孩子閱讀，還有兩本續(xù)集大衛(wèi)，惹麻煩和大衛(wèi)，上學(xué)去比較適合中班和大班的孩子。
不過要真的讓孩子理解感受這本繪本內(nèi)涵，對教師和家長的講讀能力也是一種挑戰(zhàn)啊，這可能也是它不被推薦的原因之一吧，不過我認(rèn)為如此經(jīng)典的繪本必有可看之處，你說呢？
大衛(wèi)不可以讀后感600字 2
當(dāng)我翻開《大衛(wèi)不可以》這本繪本時，首先映入眼簾的是那個調(diào)皮搗蛋、天真無邪的小男孩——大衛(wèi)。他那一頭亂糟糟的頭發(fā)，那不羈的眼神，仿佛在訴說著一個又一個令人捧腹又引人深思的故事。
故事中的大衛(wèi)，總是充滿著無限的好奇心和探索欲。他站在椅子上，踮起腳尖去夠那個高高的糖罐，滿臉期待地想要品嘗那甜蜜的滋味；他穿著臟兮兮的褲子，滿手是泥地踏進(jìn)家門，一臉無辜地看向媽媽，仿佛在訴說著他的“冒險經(jīng)歷”；他甚至在浴缸里玩起了“激流勇進(jìn)”，把浴室變成了他的游樂場……每當(dāng)這時，媽媽總會嚴(yán)厲地說：“大衛(wèi)，不可以！”
然而，在這些看似調(diào)皮搗蛋的行為背后，我卻看到了一個孩子在成長過程中對未知世界的渴望和探索。大衛(wèi)的.每一次“不可以”，都是他對世界的一次嘗試和觸碰，都是他對自我能力的一次挑戰(zhàn)和驗(yàn)證。這些“不可以”，也恰恰成為了他成長道路上的寶貴財富，讓他學(xué)會了規(guī)則、學(xué)會了尊重、學(xué)會了自我約束。
作為家長，我們或許也應(yīng)該像故事中的媽媽一樣，用愛和耐心去引導(dǎo)孩子，讓他們在探索世界的同時，也能夠明白哪些是可以做的，哪些是不可以做的。我們要用寬容的心態(tài)去接納孩子的每一個“不可以”，用智慧的方式去引導(dǎo)他們走向正確的道路。
讀完《大衛(wèi)不可以》，我更加深刻地理解了教育的真諦。教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們要用愛和智慧去陪伴孩子成長，讓他們在快樂中學(xué)會規(guī)則，在探索中學(xué)會尊重，在挑戰(zhàn)中學(xué)會自我約束。這樣，我們的孩子才能夠真正地成長為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥項(xiàng)澚骸?/p>
大衛(wèi)不可以讀后感600字 3
《大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。它簡直就是日常生活的翻版，大衛(wèi)一會兒站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；一會兒滿身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一會兒又在浴缸里扎猛子，衛(wèi)生間里水漫金山；媽媽一不留神，大衛(wèi)又光著屁股跑到了大街上；剛穿好衣服，又拿起廚房間的鍋碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所為，絕對挑戰(zhàn)了所有媽媽的底線！每個頁面里都有媽媽的怒喊“大衛(wèi)，不可以”！
故事的結(jié)尾，大衛(wèi)不聽話，在屋里打大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這回可闖大禍了，大衛(wèi)被罰面壁思過，傷心地流下了眼淚。此時，媽媽心軟了說：“寶貝，來這里�！眿寢尳o了他一個溫暖的擁抱，溫柔的說：“大衛(wèi)乖，我愛你”！所有的委屈都在媽媽的懷里化解。好溫馨的`畫面！
本書一本二十多頁的書，每一頁只有幾個大字，而且每一頁的字幾乎就是“不可以”這幾個字，每次帶孩子們看這本書時，孩子們特別喜歡，我也特別喜歡，因?yàn)槊看未蜷_這本書與孩子們討論大衛(wèi)的所作所為時，我都能看到孩子們的影子，好像看到他們在家里小調(diào)皮的樣子，他們就是一群小“大衛(wèi)”，因此，每一幅畫都可以挖掘到很多教育價值。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 4
滿身是泥的大衛(wèi)跑進(jìn)衛(wèi)生間，飛快地脫掉臟兮兮的衣服，光溜溜地跑進(jìn)浴缸里，擰開了水龍頭，熱水嘩啦啦地唱著歌曲流進(jìn)了浴缸，不一會兒浴缸就放滿了。這時大衛(wèi)靈機(jī)一動，就把浴缸當(dāng)成了大海。大衛(wèi)看見了一大堆的玩具，就把它們統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)水池里，然后自己順勢坐了進(jìn)去，濺起了無數(shù)水花，他更是玩起了水戰(zhàn)，拿著船和鯊魚“砰”的一聲，互相撞碰撞在一起扭打在一起，用手拍打著水面，激起一片片浪花。就在他玩得不亦樂乎時，大衛(wèi)已經(jīng)忘記媽媽的.叮囑，把洗澡的事情忘在了腦后。
不知過了多久，浴室里早已被大衛(wèi)弄得滿地都是水。媽媽在外面有些著急，大喊道：“大衛(wèi)，你洗好了沒有？”大衛(wèi)一聽，心想：“如果讓媽媽知道我弄的浴室里都是水，還沒有洗澡的話，她一定會打我的！”于是，大衛(wèi)假裝回答道：“馬上好！”媽媽聽完，安心坐在沙發(fā)上看電視，準(zhǔn)備等大衛(wèi)洗好澡，再幫他穿衣服。大衛(wèi)看了看玩具，被他們的魅力所吸引，忍不住說：“我再玩一會吧！再晚一點(diǎn)洗也不遲。”于是大衛(wèi)又玩起了水，這里潑一下，那里灑一下，這個時候，媽媽沖了進(jìn)來，只見滿地的水，立馬把眉毛皺成一個“川”字，生氣地大叫道：“大衛(wèi)，不可以！”
大衛(wèi)被媽媽的怒吼聲嚇了一跳，連忙從浴缸里跳了出來，媽媽一把拽住了大衛(wèi)，可大衛(wèi)光溜溜的，怎么也抓不住。這時，大衛(wèi)躲到墻角，可憐巴巴地抬起頭，向媽媽道歉：“媽媽，我錯了！”
經(jīng)過了這一頓的痛罵，大衛(wèi)再也不敢拖拖拉拉洗澡了。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 5
滿身是泥的大衛(wèi)跑進(jìn)衛(wèi)生間，飛快地脫掉臟兮兮的衣服，光著屁股抱了好多玩具，還順勢把玩具扔進(jìn)了浴缸，把水龍頭擰開到最大。不一會兒，浴缸就變成了玩耍的“海洋”。大衛(wèi)縱身一躍跳進(jìn)了浴缸。頓時，水花四濺，大衛(wèi)戴上了潛水鏡，他拿起玩具大鯊魚向水面扔去，嚇的玩具小鴨子張大了嘴想要逃跑，可還是沒有躲過大鯊魚的攻擊，玩具小黃鴨不幸掉在了浴室的地板上，更讓大衛(wèi)渾然不知的是浴室的水龍頭竟然沒有關(guān)緊，水流還在不知不覺地向下流，甚至都溢出了浴缸。大衛(wèi)還在其樂融融地玩著水上大戰(zhàn)呢！大衛(wèi)在浴缸里一下子跳上來又躥下去，水也已經(jīng)從門縫里滿出來了，真是“水滿浴室”��！
這時，媽媽從房間里出來，本想看一看大衛(wèi)洗澡的進(jìn)度，可是一看到浴室門口全是水，媽媽立刻氣的火冒三丈，怒氣沖沖地大喊道：“大衛(wèi)看你干的好事！”此時在浴室里的大衛(wèi)聽到媽媽叫聲忍不住瑟瑟發(fā)抖，心想：“媽媽還會愛我嗎？”媽媽打開了門，看到了大衛(wèi)躲在浴室的`角落里，只見他可憐巴巴的雙眼里滿是淚水，媽媽此刻頓時心軟了，心想：“我剛才是不是話說重了一點(diǎn)�！贝笮l(wèi)跑到媽媽身邊，一把抱住了媽媽，輕聲地詢問：“媽媽對不起，我不是故意的，你還愛我嗎？”媽媽無可奈何地摸了摸大衛(wèi)的頭，溫柔地說：“傻孩子，媽媽永遠(yuǎn)愛你！”
大衛(wèi)不可以讀后感600字 6
晚上無意中翻到《大衛(wèi)，不可以》這本書，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個畫面：大衛(wèi)在洗澡。第四個畫面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開懷大笑，還有第五個畫面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。
第十個畫面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。
第十一個畫面：大衛(wèi)把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個場景都在我的身上似曾發(fā)生過。難怪媽媽說此時的大衛(wèi)不就是小時候的我嗎！
第十三—十四個畫面：“寶貝，來這里”、“大衛(wèi)乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦笮l(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的.懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。
看到這里，我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時的我做很多的惡作劇后，媽媽和我相依的場面。同時我也聽到，我的媽媽在這個時候把那些“不可以”的道理正講給我聽呢。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 7
今天，偶然在手機(jī)上看到了一本兒童早教插畫書，書名是《大衛(wèi)，不可以》里面講了很多大衛(wèi)闖的禍，媽媽為大衛(wèi)操的心。其中有一個插畫是大衛(wèi)打碎了媽媽心愛的花瓶的。我看著著個插畫，給坐在我身旁的妹妹指著著個插畫講故事�！懊妹茫懵牶昧�。”
在一個小鎮(zhèn)子里，住著一個調(diào)皮的小孩，這個小孩的名字叫做大衛(wèi)。大衛(wèi)從媽媽的肚子里出來時一直到現(xiàn)在上了小學(xué)一年級不知道惹了多少禍只要一出這個家門，總是可以聽到左鄰右舍在對回來的媽媽說大衛(wèi)媽媽，大衛(wèi)又闖禍了。大衛(wèi)媽媽每一次聽到這句話，都會恨不得找個地縫鉆進(jìn)去，一點(diǎn)面子多沒有了。不知道大衛(wèi)闖了多少禍之后，媽媽終于決定——把大衛(wèi)鎖在家里，不讓他出去玩。大衛(wèi)只想和小朋友一起玩，可是只要一和小朋友玩，大衛(wèi)不是絆了這個小朋友一腳就是把那個小朋友的玩具玩壞了。最后，小朋友都不跟大衛(wèi)玩了。大衛(wèi)被媽媽反鎖在家里了，一點(diǎn)兒也不開心。悶悶的`！
終于，有一天大衛(wèi)又闖禍了。這天，大衛(wèi)媽媽去上班。大衛(wèi)在家里玩變形金剛，玩了沒多久便扔到了一旁，說：不好玩！不好玩！一點(diǎn)也不好玩。大衛(wèi)又看動畫書，看到了灰太狼有一次沒有抓到喜羊羊，失敗了，便哈哈大笑�？墒呛镁安婚L，動畫書很快大衛(wèi)看完了。大衛(wèi)又把動畫書扔到了一旁�？墒怯姓l想到的是這一扔，扔到了桌上的花瓶�；ㄆ繐u搖晃晃的。咚咚花瓶碎了，大衛(wèi)完蛋了！
這時，媽媽回來了！媽媽開門看到了這一切很是生氣，門都忘記關(guān)了。一個小女孩經(jīng)過門口看到了這一切，便大聲說：大衛(wèi)又闖禍了！小女孩這么一說，大衛(wèi)媽媽更加的生氣了，多沒面子啊。今天晚上，大衛(wèi)肯定避免不了皮肉之苦�！�
把這個自己想的故事講給妹妹聽完以后，我對妹妹說：“妹妹，你可不要想大衛(wèi)一樣調(diào)皮喲�！�
大衛(wèi)不可以讀后感600字 8
近日，我們班開展了繪本教學(xué)活動《大衛(wèi)不可以》。繪本中，大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”
大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”
所有的孩子幾乎都犯過類似的錯誤，隨著ppt上大衛(wèi)的夸張舉動不斷出現(xiàn)，孩子們一邊笑著，一邊忍不住喊出來“大衛(wèi)，不可以”。
當(dāng)繪本最后大衛(wèi)把花瓶打碎了，躲在墻角哭。這時，我請小朋友們猜一猜，大衛(wèi)的媽媽看到大衛(wèi)會怎么樣？有的孩子說大衛(wèi)的媽媽還是會說：大衛(wèi)不可以；有的小朋友則表示媽媽會原諒大衛(wèi)的，因?yàn)榇笮l(wèi)都哭了，他已經(jīng)知道自己錯了。
當(dāng)最后媽媽緊緊地抱著大衛(wèi)，我娓娓道來：是呀，雖然大衛(wèi)的媽媽總是對大衛(wèi)說不可以，但是媽媽還是非常愛大衛(wèi)。接著我基于孩子的原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子將繪本的內(nèi)容遷移到自己的生活中，自己的媽媽是怎樣的？你做錯事后，媽媽最后會原諒你嗎？媽媽非常愛寶寶，那你愛你的媽媽嘛？（愛）。
這時，有個孩子突然說：“老師，我也愛你。老師像媽媽�！甭犃撕⒆拥脑挘鳛槔蠋熚曳浅８袆�。接著我便順著孩子的話題：“是呀，老師就是幼兒園里的媽媽，小朋友就像老師的寶寶，無論你們做錯什么，但是老師也會像大衛(wèi)的'媽媽一樣，原諒你們，愛你們！”這時其他的孩子也紛紛大喊：“老師，我愛你！”“老師你們辛苦了”“我們會做乖寶寶的！”。
從孩子們一句句純真的話語中，可以看出接近孩子的繪本《大衛(wèi)，不可以》引起了孩子們的共鳴。從中我也明白閱讀中的“經(jīng)驗(yàn)”的聯(lián)結(jié)與運(yùn)用是非常重要的。幼兒的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)被激活后，接下來老師一步步的引導(dǎo)幼兒聯(lián)結(jié)他們已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，孩子對繪本內(nèi)容的理解也就相對容易了。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 9
今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險，快要掉下來了。
媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂，當(dāng)時是大上午，只見大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵！”大衛(wèi)吃飯的時候，在玩食物，媽媽看到了說：“不可以玩食物！”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說道：“大衛(wèi)，不要吃了！“晚上，該睡覺了，大衛(wèi)不睡覺，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說：“大衛(wèi)，回房間去！”大衛(wèi)回到房間后，他沒有睡覺，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說：“大衛(wèi)，躺下來！”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，把玩具收好！”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說過，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)知道自己錯了，蹲在墻角。媽媽走過來說：“寶貝，來這里！媽媽以后不讓做的`事情，一定不要做，這樣才是一個乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛你！”
從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個能知錯改錯的好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個知錯改錯的好孩子。不管我們犯什么樣的錯誤，都要去主動改正錯誤。爸爸媽媽依然會愛著我們。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 10
今天，我看了一本書《大衛(wèi)，不可以》。書上說，大衛(wèi)是一個非常淘氣的孩子，他經(jīng)常不守規(guī)矩，還特別愛搗亂，吃飯的時候不講衛(wèi)生，媽媽在午休的時候他大吵大鬧，還在屋子里玩棒球，把花瓶也打破了。對他的這些毛病，媽媽一直夸他是好孩子，最后，大衛(wèi)變成了一個非常聽話的.孩子，躺在媽媽的懷里睡著了。我覺得大衛(wèi)的行為都不好，從他身上我也看到了我也有不好的習(xí)慣和毛病，比如在家玩的時候大吵大鬧，吃飯的時候挑食等等，我以后要改掉這些不好的習(xí)慣，努力做一個好孩子。
一天，大衛(wèi)站在板凳上，踮著腳拿他的玻璃熊。媽媽說：“大衛(wèi)，不可以�！�
大衛(wèi)出去玩，身上弄得很臟，媽媽說：“天哪，大衛(wèi)，不可以�！�
大衛(wèi)去洗澡，開開水龍頭，在里面玩玩具水漫了出來，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以。”
大衛(wèi)生氣了，什么都沒穿跑了出去，媽媽說：“大衛(wèi)，快回來�！�
大衛(wèi)回來在屋里吵鬧，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵�！�
吃飯的時候，大衛(wèi)玩食物，把食物弄成了一個小人的形狀。媽媽說：“大衛(wèi)，不可以玩食物�！贝笮l(wèi)開始吃飯，吃了很多，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吃了�！�
大衛(wèi)又在看電視，媽媽說：“大衛(wèi)，回房間去!”大衛(wèi)在房間玩玩具，把東西變成了超人，媽媽說：“大衛(wèi)，躺下來�！�
第二天，大衛(wèi)在挖鼻孔，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以�！彼职淹婢吲梢粓F(tuán)糟，媽媽說：“大衛(wèi)，把玩具收好�！贝笮l(wèi)又在打棒球，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以。”大衛(wèi)不聽，打了棒球。結(jié)果把花瓶打碎了。媽媽說：“我說過，大衛(wèi)不可以!”
大衛(wèi)哭了，媽媽溫和地說：“寶貝，來這里!大衛(wèi)乖··我愛你�！�
我讀了《大衛(wèi)，不可以》這本書，我想對大衛(wèi)媽媽說：“不要孩子一犯錯就吵他。”
大衛(wèi)不可以讀后感600字 11
每個孩子都是父母的心頭肉，無關(guān)乎身形的高矮胖瘦，外表的可愛平庸。故事一開始，繪本作家刻意把故事的主人翁大衛(wèi)，形塑成一個也許在一般外人眼中，并不是長得特別可愛討喜的小朋友，加上一些會讓父母抓狂的典型熊小孩失控行為，乍看之下小大衛(wèi)就是個天天讓大人頭疼的調(diào)皮搗蛋鬼，肯定是不討父母歡心的，以如此鮮明活脫的小主人公特色作為吸引父母與小朋友閱聽者注意力的'開頭。
作家精準(zhǔn)地把一些學(xué)齡前懵懂未知的兒童普遍會發(fā)生的脫序行為透過活潑有趣的筆觸，生動的場景，一一描繪出來，對大多數(shù)的父母在教養(yǎng)孩子的過程與經(jīng)驗(yàn)中都能產(chǎn)生共鳴，從市場行銷的角度，作家成功的打造了一款能解決消費(fèi)者（父母）”痛點(diǎn)”的產(chǎn)品，與消費(fèi)者的實(shí)際生活體驗(yàn)產(chǎn)生連結(jié)，大大增加了產(chǎn)品的市場接受度。
作為繪本講師，接觸到這樣題材與內(nèi)容的繪本，相對是比較好發(fā)揮的，透過故事中小主人公大衛(wèi)的各種讓媽媽經(jīng)常喝斥或制止的不受控行為，可以讓經(jīng)常會產(chǎn)生類似行為的小朋友們了解到，這些行為并不是只有他們會做，而受到父母的責(zé)備與限制，也不是只有發(fā)生在這些小朋友身上，讓孩子不會因?yàn)楦改傅牧忌乒芙潭a(chǎn)生否定自我價值的負(fù)面思維，繪本講師也可以在描述大衛(wèi)的各種脫序行為時，適時告訴孩子們這些行為帶來的危險與負(fù)面效應(yīng)，所以媽媽為什么不讓大衛(wèi)做這些事。故事的最后，飽受媽媽責(zé)備限制而處處受挫又意興闌珊的大衛(wèi)，終于心靈受挫的對自己產(chǎn)生懷疑：媽媽是不是不愛我了…當(dāng)然最后繪本老師會告訴小朋友們，雖然他們經(jīng)常犯錯惹媽媽生氣，雖然偶而媽媽會處罰他們，但是媽媽還是愛他們的，限制，責(zé)備與處罰，都只是要告訴孩子們，媽媽是希望他們平安健康的長大。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 12
從教至今，雖不長，卻也寒暑不斷，每每身邊總能聽到這樣的聲音“老師，可以用紙的背面嗎？”，“老師，可以用水彩筆嗎？”。聽到時，心涼一半，另一半雖勉強(qiáng)硬撐，卻也微微顫抖�；叵胄r候，因?yàn)槭莻�老師不很喜歡的小朋友，每遇此種狀況不敢提問，只能自己去想如何做，雖時有做錯，少不了一番批評，但也每每小小歡喜，感嘆，總有做對的時候啊�，F(xiàn)在想來，現(xiàn)時所有思考皆來于此。而今，崇尚自由教育，卻不學(xué)素質(zhì)教育。行灌輸之能事，卻不尊古人之明德。即不是西方教育，也不是國人之教育啊。
何為教育出路？這問題不由我說，我只說“孩子雖是自由了，可遇到問題可有找到解決問題答案的地方？”答案是沒有，我們沒有給孩子尋求真理的途徑，所有“真理”完是家長、教師的教誨�？墒钦娴腵自由？很是喜歡以前對傳業(yè)之人的稱呼，“先生”。只是先、生而已，動不動的不要以為是全能是萬能。我們的學(xué)堂重視分?jǐn)?shù)，這無可厚非，科舉之瘤“我只說是瘤，可萬不敢說是毒瘤�！敝亮罱袢杖砸苑�?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，無所，從名師而學(xué)，以身明教，求學(xué)有益啊。恍惚間，我突然審視起了自己，我難道是個會思考的人嗎？或只是以自以為是的明德而以恍惚間悠悠從教�；蚴乾F(xiàn)今教育如此老師多矣。余秋雨說的好，“細(xì)節(jié)是垃圾。”我們的孩子知道太多的垃圾了，或許我們應(yīng)該告訴孩子們，比電腦知道的少哪么一點(diǎn)點(diǎn)不是羞恥，所有書中能找到的只是我們學(xué)會查閱的方法，了解取得知識的途徑是否就可以了呢？
擱筆至此，所記已是滿紙荒唐了，只是以此“蒲蒲蘭店慶”之際，獻(xiàn)上我對兒童繪本圖書的感謝，至少我看到了給孩子的，讓他們自己尋找真理的地方，這是一片凈土，我也希望我做的工作不辜負(fù)這凈土。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 13
《大衛(wèi)，不可以》這本書是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購買的。書從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開包裝袋來一睹為快�！把剑贸蟮男∧泻�！”這是媽媽對大衛(wèi)的第一印象。書上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏�！罢媸浅笏懒�，想想會喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁頁看下去，都是描寫這個丑丑的小男孩的'各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個擁抱使整本書得到了愛的升華，也讓想想媽媽感動不已。
書拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁地講給想想聽。其實(shí)，每頁就一句話，因此更多的時候是媽媽和想想一起根據(jù)畫面編故事，并且一邊討論：想想會不會這樣呀？這樣好不好呢？由于書中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時高漲起來。
當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來”的時候，想想忍不住刮著臉對大衛(wèi)說：“羞羞，快回家穿衣服去！”
當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時候，想想搶過書來，拿著書頁一分一合、一分一合地擺動著。媽媽不明白了，問她這是干什么呢。她說：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來，想想把書頁的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！
當(dāng)讀到“我說過，大衛(wèi)，不可以”的時候，想想的小嘴也跟著撅了起來，跟著大衛(wèi)一起傷心起來，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。
最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛你”的時候，媽媽也給了想想一個大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個人的臉上！
就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書！
大衛(wèi)不可以讀后感600字 14
今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險，快要掉下來了。
媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂，當(dāng)時是大上午，只見大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵！”大衛(wèi)吃飯的時候，在玩食物，媽媽看到了說：“不可以玩食物！”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說道：“大衛(wèi)，不要吃了！“晚上，該睡覺了，大衛(wèi)不睡覺，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說：“大衛(wèi)，回房間去！”大衛(wèi)回到房間后，他沒有睡覺，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說：“大衛(wèi)，躺下來！”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，把玩具收好！”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說過，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)知道自己錯了，蹲在墻角。媽媽走過來說：“寶貝，來這里！媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛你！”
從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個能知錯改錯的.好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個知錯改錯的好孩子。不管我們犯什么樣的錯誤，都要去主動改正錯誤。爸爸媽媽依然會愛著我們。
大衛(wèi)不可以讀后感600字 15
今天，我和媽媽一起看了一本書名字叫《大衛(wèi)不可以》。書里講的是有一個叫大衛(wèi)的小男孩兒，他非常淘氣。他的媽媽總是說大衛(wèi)不可以。媽媽一走他就開始搗亂。他在外面玩泥巴，把身上弄的臟兮兮的給地板上留下了一串串黑黑的腳印。洗澡的時候把水龍頭開得很大，浴缸里的水都溢出來了，流的滿屋子都是。還有一次更搞笑，他光著跑出家門，在大街小巷里轉(zhuǎn)圈圈，連狗都直瞪著他看。
大衛(wèi)在吃飯的時候玩食物，把食物做成人的'形狀玩，還往嘴里塞好多飯。他在客廳里看超人的動畫片，覺得超人太厲害了，于是自己拿了一塊兒布學(xué)超人的樣子打怪獸，他的弄得亂七八糟。還有，他和我一樣愛挖鼻孔。大衛(wèi)把玩具撒的滿地都是，沒有收拾好就又去看電視。
大衛(wèi)在家里打棒球，棒球把花瓶打碎，媽媽讓他搬個凳子坐到墻角。可是后來媽媽還是伸出雙手對大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你”！我讀了這本書之后，我決心要做一個守規(guī)矩的好孩子。爸爸給我買了一本《大衛(wèi)不可以》我都讀了好幾遍了，我實(shí)在太喜歡里面那個大衛(wèi)了！因?yàn)槲矣X得我有時候也太像大衛(wèi)一樣干那些媽媽不讓干的事，即便如此，媽媽還是很愛我。
記得有一次，我在我在玩一個望遠(yuǎn)鏡，突然覺得它的兩個鏡片好神奇呦，可我怎么也摘不下來，怎么辦呢？對了有方法了，哈哈哈！砸！啪……“宋一鳴”你在干嘛？媽媽聞聲過來，天啊，你這個小壞蛋，你居然為了要那兩塊玻璃片把一個好好的望遠(yuǎn)鏡給砸了，以后不許了……
還有一次，我和弟弟玩吹泡泡，玩得正快樂，吹泡泡的水沒有了，我就在臉盆里放滿了水，然后加了很多很多洗衣粉，又倒了很多洗潔精，下手一攪和出來了很多泡沫，把整個洗澡間的地上都弄成……
像這樣的事情多了去了，可我知道，媽媽一定很愛我，不會因?yàn)檫@些事情而減少了對我的愛！小朋友，你們的媽媽也是一樣的哦！
大衛(wèi)不可以讀后感600字 16
《大衛(wèi)不可以》這本書，以一種充滿童趣又發(fā)人深省的方式，展現(xiàn)了孩子成長過程中的調(diào)皮與家長的愛。
書中的大衛(wèi)，仿佛是每個孩子成長的縮影。他站在椅子上，努力去夠魚缸里的魚，水花四濺，地板變得濕漉漉；他在家里拿著鍋鏟當(dāng)指揮棒，食物被弄得滿廚房都是；他光著身子就跑到了大街上，盡情享受自己的 “自由時光”。大衛(wèi)的每一個行為，都在挑戰(zhàn)著家長們所能容忍的極限。而 “大衛(wèi)，不可以” 這句反復(fù)出現(xiàn)的話語，就像一道禁令，試圖阻止大衛(wèi)那些 “瘋狂” 的舉動。
但當(dāng)我們深入去看，會發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的這些行為背后，是孩子對世界強(qiáng)烈的`好奇心。他對魚缸里游動的魚充滿好奇，所以想盡辦法去觸碰；他渴望像大人一樣烹飪美食，才會把廚房弄得一團(tuán)糟；他向往外面廣闊的世界，才不顧及光著身子就跑出去。這是孩子探索世界的獨(dú)特方式，他們還沒有建立起成人世界的規(guī)則意識，只是憑著自己內(nèi)心的沖動和好奇行事。
媽媽在書中的表現(xiàn)也值得深思。每一次大衛(wèi)犯錯，媽媽都會嚴(yán)厲地制止他，這讓大衛(wèi)意識到自己的行為是不被允許的�？僧�(dāng)大衛(wèi)最后一臉委屈地站在媽媽面前時，媽媽卻給了他一個溫暖的擁抱，告訴他 “我愛你”。媽媽的這種做法，讓我深受觸動。在教育孩子的過程中，明確地指出孩子的錯誤行為固然重要，這能幫助他們建立起正確的行為準(zhǔn)則。但更重要的是，要讓孩子知道，無論他們犯了什么錯，父母對他們的愛永遠(yuǎn)不會改變。這種愛的表達(dá)，就像一顆定心丸，能讓孩子在探索世界的過程中，即使犯錯，也不會因?yàn)楹ε率鄱房s不前。
聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，很多家長在面對孩子調(diào)皮搗蛋時，往往會因?yàn)閼嵟雎粤藢⒆拥膼�。我們可能會在孩子犯錯時大聲斥責(zé)，卻忘記在事后給予他們安慰和擁抱。讀完這本書，我深刻認(rèn)識到，在孩子成長的道路上，我們既要做規(guī)則的制定者，讓孩子明白什么可為、什么不可為；也要做愛的傳遞者，用愛去包容孩子的錯誤，給予他們繼續(xù)探索世界的勇氣�！洞笮l(wèi)不可以》這本書，不僅僅是給孩子們看的繪本，更是家長們在親子教育路上的寶貴指南，時刻提醒著我們用正確的方式去愛孩子、引導(dǎo)孩子。
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