讀《新課程下我們怎樣當老師》有感
書籍是全人類的營養(yǎng)品，它為我們指出了一條明朗的道路，也是我們的精神食糧。校長送給每位老師一本《新課程下我們怎樣當老師》，真的很好，雖說學(xué)校組織大家學(xué)習過，我利用假期又仔細地看過，頗受教益。
這是一本案例式、講座式的教育專著，文章由先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法、獨立的教育主張等方面，提出了在新課程背景下怎樣組織課堂教學(xué)、怎樣當一位好老師、如何進行教本教研等一系列極具個性的主張，具有明顯的生動性、直觀性、可操作性，為我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和幫助。
作為一個新課程下的教師，我們要把“培養(yǎng)能夠在未來社會生存與發(fā)展的人”作為教育的終極目標，如今，面對一輪又一輪的基礎(chǔ)教育改革，我們應(yīng)當盡快把握新課程理念的精髓，從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進，立志不當教書匠，要把新課程最主要的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的日常行為，以改善教師自己以及孩子的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生“成為世界上最幸運的人”。
作為一個新課程下的教師，我們要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進行分析。我們在教學(xué)中要抓住各種契機，積極發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在課堂教學(xué)中對于學(xué)生的大膽想象，給與歡迎鼓勵。造成敢說感想的態(tài)勢，要改變教師的權(quán)威形象，以合作學(xué)習者的身份出現(xiàn)，要寬容學(xué)生，要充分相信“沒有學(xué)不好的學(xué)生”，這樣才能以積極的態(tài)度去面對自己的學(xué)生，讓教育成為一件“美妙”的事情。
作為一個新課程下的教師，我們還要有獨特的教育主張，每個學(xué)生都是可教的，我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的.學(xué)生，只要學(xué)生有自己的興趣愛好，將來能夠遵紀守法、自食其力，有一技之長，我想這就達到了“教書育人”的目的了。
讀了這本書，還使我更加懂得了：教育的藝術(shù)首先是愛的藝術(shù)，沒有對學(xué)生人格的尊重，沒有對學(xué)生內(nèi)心世界的理解，沒有對學(xué)生特殊需要的關(guān)注，沒有對學(xué)生足夠的耐心，就談不上對學(xué)生真正的教育。只有教師從人道和責任上有了對學(xué)生的真情，才能“以情育心”，“以智啟蒙”，才能因人施教，在完善其自身人格的基礎(chǔ)上，開發(fā)其智力潛能。讓他們用自己的眼睛去看，用自己的心去想，用自己的手去描繪。讓他們走進生活，感受生活，用自己的心去發(fā)現(xiàn)生活的美麗，用自己的智慧去創(chuàng)造多彩的生活。在這過程中教師的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有一些情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，沒有半點偏見。教師的愛就是滲透在平時的點點滴滴中，貫穿在孩子成長的過程中。在平凡的工作中付出自己最真摯的愛，這就是我們教師必須做到的。
這是我讀《新課程下我們怎樣當老師》一書的感悟，我想也是我們每一位做教師需要努力的方向。
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