《冬天不要砍樹》讀后感
當賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《冬天不要砍樹》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《冬天不要砍樹》讀后感1
文章講述了作者少年時，在一個冬天的早晨，看到屋前的一棵無花果樹枝折花落，認為它死了，想把它砍掉�？蔂敔攨s認為它并沒有死，只是在養(yǎng)精蓄銳。作者半信半疑。第二年春天，作者驚訝無比。那棵已經(jīng)“死”了的無花果樹真的重新萌生新芽，顯得生機勃勃，仿佛初生的孩子一樣。從中作者明白了：在漫長的人生旅途中，總有坎坷和失敗，如果在這個時候不放棄，不灰心，給予他人信心和希望，說不定就能創(chuàng)造出奇跡。
其實，在我們身邊就有不少這樣的事例。體操運動員桑蘭，在一次跳馬比賽中，不慎受傷，造成胸部以下部位沒有知覺。她成為了一個殘疾人，不要說當運動員，就是自己的生活也不能自理。這真是一場突如其來的災難。所有人都對她的不幸感到悲傷不已。桑蘭也對自己失去信心，整天以淚洗面，悶悶不樂。這時，爸爸媽媽給予了桑蘭莫大的鼓勵和支持。他們對她說：“即使殘廢了，你也是我們的女兒。我們相信你同樣能活得幸福、精彩！”她被父母的話打動了，挺起胸膛，勇往直前，頑強地與病魔做殊死抗爭。終于功夫不負有心人！桑蘭不但可以自己刷牙、洗臉、吃飯、穿衣服，還能學習，做簡單的家務……連醫(yī)生也驚訝地說：“這真是個奇跡！”是啊，冬天，不要砍樹！只要不放棄心中的希望，相信總會有轉(zhuǎn)機，就能使枯木逢春，重新點燃了生命的奇跡。
在生活中，我也有同樣的經(jīng)歷。雖然沒有桑蘭那樣的轟轟烈烈，但也給了我不少啟發(fā)。我剛開始學輪滑時，看到那些高手的姿態(tài)是那么優(yōu)美、灑脫，時而旋轉(zhuǎn)，時而轉(zhuǎn)胯，時而飄移……真是羨慕極了！于是，我報名參加訓練班�？晌艺莆詹缓闷胶猓偸撬�，一次又一次，全身上下腫的腫，青的青，慘不忍睹，連吃飯?zhí)�、上樓抬腿都困難。我灰心了，不想學下去了。這時，媽媽卻對我說：“達達，堅持下去，相信你離成功不遠了�，F(xiàn)在放棄，前面的跤都白摔了！”我心中的火焰再一次燃燒起來。我認真觀察別人的動作，總結(jié)教訓，不斷摸索經(jīng)驗，終于在我的努力下輪滑技術(shù)逐步提高。是呀，正因為冬天我沒有砍樹，才有了今天的成功。
《冬天不要砍樹》讀后感2
閑暇之余，我在雜志上看到這樣一篇文章，感觸頗深。文章是這樣寫的：有一個美國小孩兒，名字叫湯姆。湯姆九歲那年和爺爺一起過圣誕。一天，湯姆在玩耍時發(fā)現(xiàn)屋前的幾棵無花果樹有一棵已經(jīng)死了；有的樹皮已剝落，樹干也不再呈暗青色，而是完全枯黃了。湯姆一碰就“叭嗒”一聲折斷了一枝。湯姆對爺爺說：“把那棵樹砍了吧，我們再種一棵。”可是爺爺不答應，他說：“也許它的確是不行了，但是過冬之后，可能還會萌芽抽枝的，說不定他正在養(yǎng)精蓄銳呢！記住，孩子！冬天你不要砍樹�！辈怀鰻敔旑A料，第二年春天，這棵似乎已經(jīng)死了的無花果樹竟然真的重新萌生新芽，和其它的樹一樣感受到了春天的來臨，真正死去的只是幾根樹叉。到了夏天，樹葉越長越密，簡直可以稱得上是枝繁葉茂了。
聽了這個故事，不知您在想什么？我們的教育教學工作中會遇到多少這樣類似這樣的情況啊。幾乎我們每位老師都會遇到一些成績差而又不肯努力學習的學生。我們該怎樣對待他們呢？如果我們放棄他們，無異于在冬天砍樹，這些孩子肯定是完了。一旦他們覺得自己前途無望，他們會破罐破摔，自己學不好，還要給別人搗亂。這樣的話，我們的教育也就徹底失敗了。反之，如果我們不放棄對他們的希望，始終去支持他，鼓勵他，幫助他，讓他感受到老師的溫暖，從而激發(fā)他努力學習的信心和決心，或許他會成功。
我教高三一班、二班、兩個班的英語。學生的英語水平參差不齊，150的試卷，有的能考到一百多分，有的只能考到50多分、40多分，甚至有的只能考到10多分。對于那些中等偏上的學生，我們當然要給予足夠的`重視與提拔。但對于那些似乎已沒有希望的學生，我們也絕對不能撒手不管。二班的張輝同學，已經(jīng)是18歲的大小伙子了，依然天真幼稚得象一個幾歲的小孩子，同學們都親切地稱他“阿德”。上課的時候，他有時會睜著眼睛進入夢鄉(xiāng)；課余時間，他會潛心研究深奧的一般人很難弄懂的哲學；考試時，兩個小時的考試時間，他會發(fā)呆一個小時零十分鐘，剩十分鐘如夢初醒般奮筆疾書完作文，自己的大名有時也忘了簽上，當然了，115分的機讀答題卡也就沒時間涂了。最后的考試成績嗎，10多分是經(jīng)常的事兒。面對這樣的孩子，如果我要是置之不理的話，他肯定是完了，但我沒有這樣做，反而給予了他更多的愛與關(guān)心。上課時，如果發(fā)現(xiàn)他長時間坐在那不動，無論老師，同學說什么他都沒反應，我會
悄悄走到他的身旁，用眼睛示意他要好好聽課；下課時，我會半開玩笑地問一問他哲學研究得如何了；考試之前，我會特意提醒他考試時千萬不要睡著了，一定要想著正確填涂答題卡。聽到這里，您也許會想，高三的大孩子了，哪兒用得著這么婆婆媽媽的。我跟您說，平時不僅我對他這樣，而且他的班主任李老師更是這樣，無論大事小事，都要特別關(guān)照他，左一遍右一遍地提醒。工夫不負有心人，我們的汗水沒有白流，在高中英語會考中，我們心里一直擔心的張輝終于通過了英語會考，我心里的一塊石頭總算落了地。
這只是我工作中一個很小很普通的例子，類似的情形多的是。每天聽寫單詞，短文，有的學生只能寫一兩個，甚至有的學生干脆不交。面對這些學生，我會課后把他們叫到辦公室，耐心地聽他們結(jié)結(jié)巴巴地讀單詞和讀短文，糾正發(fā)音，并鼓勵他們在下次的聽寫中一定要比這一次做的更好；練習寫作文時，有的學生寫的完全是漢語式的英語，絕對是中國人看不懂，外國人更看不明白的文章，他自己呢，還在那兒洋洋自得呢。面對這種情況，我首先在班上表揚這篇作文的優(yōu)點，卷面整潔，字數(shù)適中，努力用上了自己所學的單詞和短語。然后，我說，但是，我們在寫作文時應注意英語和漢語表達方式的差異。接著，指出這篇作文的不足之處。我發(fā)現(xiàn)這位同學心悅誠服的接受了我的指導。我想，我如果開始就是一陣嘲諷，譏笑，這位同學也許以后就喪失了寫英語作文的興趣了，那么，在我所教的學生的考卷中一定會多出一篇作文是0分的試卷。我不僅對學習上有困難的學生給予熱心的幫助與輔導，而且當學生在心理上受到挫折，遇到問題時，我也試著給他們一些幫助。一班的孫云杰同學，每到大的考試之前，心理總是非常緊張，緊張得吃不好飯，睡不著覺，心里總在想著“我完了，這次考試，我肯定完了�！蔽蚁耄袼@種心理素質(zhì)的孩子，將來參加高考時，恐怕沒考試呢，自己就得先趴下了。我應該幫助她克服這種心理障礙�？荚囍暗囊粋�晚上，我和她聊天，聊我在高中時是怎樣度過每一次考試的，同時，讓她回想過去歷次考試，她是怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)的，從而總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓。我們的談話在輕松愉快的氣氛中進行著，不知不覺一個小時過去了，她帶著輕松，帶著愉快，帶著信心滿意地回去睡覺了，我想，那天她一定睡了一個好覺，因為她那次的考試成績不錯。一次考試又一次考試過去了，她的心理素質(zhì)在不斷地提高，我也從內(nèi)心里為她感到高興。
人們都把老師比喻成“園丁”，我想不管我們遇到多么差的學生，都要努力看到他“冬天”以后的情形，不放棄對他的希望，熱情地去關(guān)心他，鼓勵他，或許他會體會到我們的一片苦心而懂得發(fā)憤圖強，努力拼搏，或許他將來會成為國家的棟梁之才，為社會，為人民做出巨大的貢獻。這不是我們這些園丁感到無比欣慰的事嗎？
冬天，我們不要砍樹
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