讀《做一名會(huì)偷懶的班主任》有感

　　都說班主任是世界上最小的主任。在學(xué)校里官位雖小，但責(zé)任重大：既要管學(xué)生，又要應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)；既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律，又要關(guān)心學(xué)生在家表現(xiàn)；除了班級(jí)紀(jì)律管理、思想教育，還要具體督促檢查甚至還要抓學(xué)生各學(xué)科成績(jī)……不得不承認(rèn)：班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！

　　身為年輕的班主任，我感到自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以利用暑期校本培訓(xùn)，給自己充充電，向名師學(xué)習(xí)，從書中尋求“黃金屋”。

　　今天，在尖峰這群執(zhí)著、創(chuàng)新的老師們的影響下，我反思自己這幾年的班主任工作歷程，發(fā)現(xiàn)每天都是在重復(fù)昨天的故事。利用這幾天的'暑期校本培訓(xùn)時(shí)間，我一口氣讀完了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》，欣喜若狂。我很慶幸自己找到了志同道合的朋友，讓我重燃學(xué)習(xí)、奮斗的熱情。

　　“很多時(shí)候，我們總想管住學(xué)生，因此，當(dāng)我們管不住學(xué)生的時(shí)候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去說服壓制，想方設(shè)法去各個(gè)擊破。但是，我們從沒想過：管不住，是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯(cuò)了？”

　　這段話，讓我陷入深深的思索——

　　難道是我的管理方式有問題，或者是一開始我的管理方向就錯(cuò)了？

　　學(xué)生并不需要老師盯死看牢，很多時(shí)候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我們做班主任的不信任，總以為他們離開了班主任就不行。這也讓我深刻意識(shí)到自己的大包大攬，累著，但是效果并不是非常理想。

　　“一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵(lì)�！笔堑�，對(duì)于我的學(xué)生們，如果都能有了這種動(dòng)力，我想我真的可以做個(gè)可以“偷懶”的班主任。我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批評(píng)和指責(zé)。

　　教育不是萬能的，教師不是萬能的，教師只不過是學(xué)生成長(zhǎng)路上的一個(gè)參考、一個(gè)路標(biāo)……做一個(gè)智慧型的班主任，需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。

　　正如李鎮(zhèn)西老師所說：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧�！�

　　讓我們一起學(xué)習(xí)，做一名有智慧、會(huì)“偷懶”的班主任。