讀《于永正教學(xué)言論》有感
于永正老師關(guān)于 語文教學(xué)的言論，不但簡潔，而且精辟。他的那些觀點(diǎn)，猶如一盞明燈，照耀了我語文教學(xué)前行的道路。認(rèn)真咀嚼品味他的那些言論，會讓我們的頭腦更清晰，會讓我們更深刻、更理智地看待語文教學(xué)。會讓我們發(fā)出感慨：哦！原來語文只要這樣教就行了，教語文其實(shí)很簡單！
●關(guān)于語文教學(xué)語文就是語文，加任何定語，都不完整、不全面、不準(zhǔn)確。
實(shí)踐使我知道了教語文其實(shí)并不那么復(fù)雜，就是教學(xué)生識字、寫字、讀書、作文。我就是這么教語文的，而且取得了較好的效果。
要牢牢把握語文教學(xué)的規(guī)律，讀、寫，多讀多寫。語文教學(xué)，離開一個讀，什么都沒有。
學(xué)語文與“熏鐵鍋”類似。學(xué)語文是個慢功，是個長期訓(xùn)練、積累的過程。學(xué)習(xí)語文，僅靠課本那點(diǎn)“煙火”熏，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要靠大量的課外讀物去“熏”。
感悟：于老師告訴我們，教語文其實(shí)就是教學(xué)生識字、寫字、讀書、作文，就是引導(dǎo)學(xué)生直接品讀感悟語文材料，更多地讓學(xué)生親身參與語文實(shí)踐活動。多讀多背，豐富腦子里的'詞匯。只有腦子里積累的東西多了，才會呼之欲出、妙筆生花。我們把握住了這點(diǎn)，教語文就不會感到無所適從。
●關(guān)于讀書閱讀教學(xué)，以讀為本。要牢牢抓住讀這條線，尤其是朗讀。
朗讀是活的，講解是死的。學(xué)生說部出來，再讀書，讀而思，思而讀。當(dāng)學(xué)生自己讀懂時，有過程才有方法，不經(jīng)歷過程，怎么掌握方法。朗讀的意義十分重大。
朗讀是活的，要躍出紙外，賦予作品以生命，尤其是朗讀課文中人物的對話。如果讀得聲情并茂，更能深刻地通過人物語言感受人物的內(nèi)心。
感悟：品讀于老師的這席話，讓我更堅定地認(rèn)為：把時間花在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，很有價值！讀是理解語言文字的必要手段，是語文教學(xué)的基本任務(wù)，將引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀課文貫穿于閱讀教學(xué)的始終，定會提升課堂教學(xué)的實(shí)效。
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