《名師教學機智》讀后感600字

　　開學初，學校組織教師學習《名師教學機智》一書，讀后，頗受啟發(fā)。

　　同樣是教師，同樣站在三尺講臺上，面對同樣的孩子，為什么教學效果相去甚遠？難道僅僅是個人能力的差異嗎？那么個人能力大小又是怎樣形成的？全是遺傳基因的.功過嗎？

　　一連串的問題在我讀完這本書后，終于找到了答案。名師之所以為名師，決定因素取決于他們勤奮好學、博覽群書，刻苦鉆研、勇于探索，直面挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新，還有對學生強烈的責任心，博大的愛心等等，當這一切綜合到一名教師身上的時候，他離名師就不遠了。

　　縱觀本書中提到的名師，沒有哪一位不是廣泛涉獵，博覽群書，知識淵博，學富五車。所以講課時才能觸類旁通，左右逢源，講的全面、完整、透徹，包含的知識容量巨大，觀點鮮明，感情充沛，別說是學生聽了增長見聞、耳目一新，就是一般老師聽了，也感覺與眾不同，受益匪淺。而他們對學生的充分了解、理解更是一般教師無法相比的，因而他們能夠順勢引導學生，靈巧的駕馭課堂，輕松的應對各種突發(fā)事件，別人極力回避的問題到了他們那里，就變成了課堂生成中最精彩的部分。

　　作為一名教師，基本上是終生從事教育事業(yè)，好干也是干，不好干也得干，為什么不好好干呢？桃李滿天下，英才遍九州，難道不是我們?yōu)槿藥熣咦畛绺叩脑竿麊�？如果有了熱切的愿望，再加上辛勤的汗水和百折不回的精神，我想我們離名師都不遠了。為祖國培育棟梁之才的同時，也實現(xiàn)了自己的人生價值，多好啊！我們每一名教師都應該努力！