小學(xué)生如何寫(xiě)好讀后感
述讀，指對(duì)所讀文章的來(lái)由、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)等方面的交接，目的是使讀者明確這篇讀后感的由來(lái)，要發(fā)什么感。這些交接是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明確你的“感”由何而發(fā)。丑小鴨讀后感400字 發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想與引申，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，這是文章的主體部分。
述讀與發(fā)感。
聯(lián)想與引申的準(zhǔn)繩是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有親昵的聯(lián)系。春聯(lián)系的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)還要進(jìn)行須要的分析、談?wù)摶蚴闱�，這樣“感”才會(huì)深入。這也是展開(kāi)讀后感主體部分最重要的要領(lǐng)。
四、讀后感的末端。末端可概括中間，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，頒發(fā)看法，發(fā)人尋思�！拔臒o(wú)定則”，內(nèi)容決議形式，采用什么形式末端，要根據(jù)讀后感的類(lèi)型而定。小學(xué)生如何寫(xiě)讀后感
別的，在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中，要細(xì)致把兩種論據(jù)精密聯(lián)合起來(lái)，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。
四、讀后感的末端。末端可概括中間，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，頒發(fā)看法，發(fā)人尋思。水滸傳讀后感400字 “文無(wú)定則”，內(nèi)容決議形式，采用什么形式末端，要根據(jù)讀后感的類(lèi)型而定。
讀后感，是指看了某篇（部）作品后，根據(jù)自己的感觸所寫(xiě)的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫(xiě)的感觸，叫“觀(guān)后感”，與“讀后感”的`性質(zhì)相同），屬談?wù)撐牡姆懂牐植煌谝粯悠匠５恼務(wù)撐�。一樣平常性談�(wù)撐�，要求觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證精密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的精密聯(lián)合。
小學(xué)生如何寫(xiě)讀后感 第一，要研讀原文。只要研讀好原文，才氣對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深入、全面的理解和駕馭，才氣從中有所感悟。這是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)。
第二，建立感發(fā)點(diǎn)。傷仲永讀后感600字 既是文章的實(shí)際基礎(chǔ)或中間論點(diǎn)，又是寫(xiě)文章的“動(dòng)手處”，萬(wàn)萬(wàn)敷衍不得。選好了這一“動(dòng)手處”，文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)象打開(kāi)閘門(mén)的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前后貫通。不僅感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。否則，會(huì)在文章一掃尾就給自己人為地設(shè)立停滯，使文章不能順暢表達(dá)。一篇文，一本書(shū)，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線(xiàn)索有多有少，人物有主有次，觀(guān)點(diǎn)有深有淺，寫(xiě)讀后感不大概八面見(jiàn)光。
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