《七個習慣教出優(yōu)秀學生》的讀后感

　　為師已經(jīng)12年了，在這12年里，經(jīng)歷了很多：教學科目、工作環(huán)境的改變，可不管怎樣，依然改變不了學習、探索的心。

　　從最開始的如何上課，如何管理班級，慢慢的變成思考怎樣能把課上的更好，怎么能把班級管理的更好......這個過程的轉變使我開始覺得，要想成為一名優(yōu)秀的老師是一件多么不容易的事情，貴在堅持、思考，難怪很多人剛進入教師隊伍時都是豪情壯志，最后去隨波逐流，淪為平庸，能成為優(yōu)秀的老師又有多少呢？為了提高自己，我利用假期潛心專研優(yōu)秀教育家的教育心得，頗受啟發(fā)，讓我有信心在接下來的教書生涯中取得成功。

　　陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力�！绷己玫男袨榱晳T是促進一個 人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

　　《7個習慣教出優(yōu)秀學生》 是史蒂芬.柯維的著作。 史蒂芬.柯維是美國學界的 “思想巨匠”，入選“影響美國歷史進程的25位人物”，被《時代周刊》評為“人類潛能的導師”。書中介紹 了成功青少年所公共擁有的七個習慣，一、積極主動，個人愿景的原則 ；二、以終為始，自我領導的原則 ；三、要事第一，自我管理的原則 ；四、雙贏思維，人際領導的原則； 五、知己解彼，移情溝通的原則 ；六、綜合綜效，創(chuàng)造性合作的原則 ；七、不斷更新，平衡的自我更新的原則。

　　讀完這本書，我領悟到：我們總是渴望自己做一個成功的人，但是常常事與愿違， 是努力付出的不夠多？還是我們的方法有誤， 抑或是我們的方法有用， 但是收效甚微， 于是乎，我開始思考，究竟怎樣才能取得成功，其實很簡單，只要我們做好了上述的七個習 慣，我們就可以成為優(yōu)秀，這七個習慣相輔相成，缺一不可，我們應該在今后的工作與生活中，心中牢記這七個習慣，逐步養(yǎng)成這七個習慣，那么成功也就離我們不遠了。

　　《給教師的建議》是中國教師吳俊偉的著作，該書也使我感受頗深。有人說，讀一本好 書， 就是同許多高尚的人說話。 這本說把這句話說到了極點。 讀著此書，猶如乘坐一條小船， 將你載向知識的海洋，又猶如一把萬能的鑰匙，為你開啟未知的門窗。讀完后，我深深理解 “教師是我們的第一身份”，“教師既是教育者，又是研究者，不僅要研究教材、研究教法、 研究學生，更要研究自己”，“教師最大的快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生”。 我深深感受 “教育需要愛心、耐心，更需要科學的支撐”，“教師要以心靈潤澤心靈，以智慧啟迪智慧， 以感動贏得感動，以善良影響善良”，“特別是面對犯錯誤的學生，我們教師要維護學生的話語權，一定要理智、冷靜，要多一分理解，多一分寬容，多一份傾聽”。 就這樣，我一篇 一篇閱讀著他的書，一個教育者優(yōu)雅的氣質、平和的語言、深沉的思想和開闊的視野躍然紙 上，深深地吸引著我。我仿佛在欣賞著一個優(yōu)秀教育者的教育之思、教育之行和他的教育之 夢， 在聆聽一個優(yōu)秀教育者充滿智慧和教育經(jīng)驗的建議。 我不禁想起蘇聯(lián)著名教育家蘇霍 姆林斯基，想起他那影響千萬中國教師、影響中國教育的《給教師的建議》 ，吳俊偉就是我 們中國的“ 蘇霍姆林斯基” 。在看完《給教師的建議》后，讓我獲益良多，使我不時地反思 自己，鼓勵自己。使我體會到，靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會 是另外一番景致。靜下心來，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是 你自己。是呀，作為年輕教師，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念，但是要把工作做好 做精，的確需要靜，讀幾本好書，參照比較總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的

　　每分每秒，品嘗作為老師的.樂趣。何樂而不為呢？有人說老師是種植孩子美好感覺的土壤， 是照亮孩子的心靈的明燈。 教育工作任重而道遠， 我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學習， 充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。 現(xiàn)在的我即將開始第二年的教學生涯，讀完這些書后，似乎使我如夢初醒，我有信心在接 下來的一年中，與自己的學生一起成長，一起進步。我要努力完善自己的教育方法，時 時不忘貼近學生的心靈， 給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和他 們的熱情， 讓每一個學生都能成為有用的人才。

　　教無定法， 卻有一個永恒不變的方向： 一切為了學生，為了學生一切。我相信：有心就有翼，有夢就能實現(xiàn)，有付出就有收獲！孩子們，我們一起加油！

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